七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案3(新版)新人教版

1、綠色植物的呼吸作用一、教學目標：知識性目標：1、舉例說明植物在呼吸作用中能夠產(chǎn)生二氧化碳。2、說明植物的呼吸作用消耗氧氣。3、舉例說出呼吸作用的實質(zhì)和意義。二、教學重點：重點：1、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗分析。2、呼吸作用需要氧氣的實驗分析。3、呼吸作用的實質(zhì)和意義。難點：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗分析。三、教學準備：1、flash (1)呼吸作用需要氧氣實驗；(2)植物呼吸作用的意義；(3)種子呼吸時釋放二氧化碳2、準備“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”、| “呼吸作用消耗氧氣”的實驗器材。四、教學過程:教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課引言:我們知道人和動物每 時每刻都在進行著呼吸運動，呼吸

2、 是維持生命的基本生理活動，那么 植物也進行呼吸嗎？植物的呼吸作 用是怎樣進行的？本節(jié)課讓我們一 起來探究。提問:你們知道人的呼吸作 用吸入和呼出的氣體是什么嗎？實驗:請一位同學向澄清的 后灰水中吹入呼出的氣體，觀察后 灰水的變化。激發(fā)學生的探究熱情。全體同學都能回答出：呼吸 作用吸入氧氣，呼出二氧化碳。觀察發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾 濁了。教學內(nèi)容教師活動學生活動提問:這個實驗說明了什認同用澄清的石灰水可以驗么？實驗：植物呼 實驗:植物呼吸作用產(chǎn)生二 吸作用產(chǎn)生二氧化碳。氧化碳。將100克新鮮的和燙過的蔬菜（沸水燙23分鐘）分別裝入兩 個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟 管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟

3、管。請兩位同學分別取一袋蔬菜， 將軟管分別插入盛有澄清石灰水的 錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地擠 壓塑料袋。討論:1、實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？2、黑色塑料袋有的裝新鮮蔬 菜，有的裝有燙熟的蔬菜，你們怎 樣辨別？小結(jié):1、實驗用黑色塑料袋是為了 保證蔬菜只進行呼吸作用不進行光 合作用。2、說明植物體只有活細胞才 能進行呼吸作用。提問:你們觀察到的實驗現(xiàn) 象與我們的推理一致嗎？講述:通過以上的實驗我們 可以得出，植物的呼吸作用產(chǎn)生二 氧化碳。播放flash:種子呼吸時釋 放二氧化碳實驗。小結(jié):植物體的所有活細胞 都能進行呼吸作用。證二氧化碳氣體的存在。觀察實驗現(xiàn)象，作好記錄

4、。四人小組進行討論，派出代 表進行全班交流。1、在光照下若用白色塑料 袋，里面的綠色植物除了呼吸 外，還可進行光合作用。光合作 用會利用二氧化碳，這樣袋內(nèi)的 二氧化碳含量少，不能使石灰水 變渾濁，因此就不能證明植物呼 吸作用產(chǎn)生二氧化碳。2、能使澄清的石灰水變渾 濁的塑料袋內(nèi)裝有新鮮蔬菜。打開塑料袋觀察蔬菜，驗證 了剛才的推理。觀看實驗，認同到植物體的各個器官都能進行呼吸運動。講述:呼吸作用需要氧氣， 已經(jīng)被許多科學實驗教學內(nèi)容教師活動學生活動實驗：植物的呼吸作 用需要氧氣。呼吸作用的意義所證實。演示實驗:將新鮮的植物和 燙過的植物分別放入密閉的錐形瓶 中（錐形瓶外用黑布包裹，防止漏 光），在

5、黑暗處放置一晝夜。把兩 根燃燒的小木棒分別伸入兩錐形瓶 中，觀察現(xiàn)象。提問:你能解釋其中的原因 嗎？小結(jié):新鮮的植物進行呼吸 作用消耗了錐形瓶中的氧氣，因此 燃燒的小木棒伸入時會熄滅；而燙 過的植物已死亡，不能進行呼吸作 用，錐形瓶中的氧氣沒有被消耗， 所以燃燒的小木棒仍然繼續(xù)燃燒。播放flash:植物呼吸作用 的意義。講述:植物在進行呼吸作用 時，吸收氧氣，分解淀粉，產(chǎn)生二 氧化碳和水，并釋放出能量。提問:植物為什么要進行呼 吸作用呢？小結(jié):植物體的各項生命活 動，如細胞分裂、根吸收無機鹽、 有機物的運輸?shù)然顒铀枰哪?量，都是來自于呼吸作用。補充:除了淀粉外，植物還 能以蛋白質(zhì)、脂肪等后機物作為呼 吸作用的原料，這些有機物的分 解，也能為生命活動提供能量。觀看老師的演示實驗。直觀 地發(fā)現(xiàn)，裝有新鮮蔬菜的錐形瓶 中，燃燒的小木棒火苗