《交換》小班教案

1、if you are really willing to work hard for your dreams, the worst result will be a late bloomer.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）交換小班教案 交換小班教案1活動目標(biāo)：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用_交換你的_，好嗎？”3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用_交

2、換你的_，好嗎？”活動過程：1、出示圖一、圖六引起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。理解故事解決關(guān)鍵1、看圖聽故事一遍2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是）（2）它跟誰交換的？（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？3、看圖聽故事第二遍幼兒學(xué)說短句（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。（3）兔妹妹的蘑菇是怎么

3、來的？它對兔阿姨說什么？小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。1、游戲：交換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用_交換你的_，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。幼兒游戲2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、

4、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。交換小班教案2幼兒園小班繪本教案：捉熊去設(shè)計意圖：繪本我們要去捉狗熊極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識經(jīng)驗和興趣指向設(shè)計活動，能使動作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭?！熬哂幸欢ǖ钠胶饽芰Γ瑒幼鲄f(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們

5、變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強烈的活動欲望。另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價值觀。本活動融合了有關(guān)社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。目標(biāo)：1練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。2能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)

6、則。3敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。準(zhǔn)備：1、幼兒曾聽過故事我們要去捉狗熊。2在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。3用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。4請一位教師配合扮演“熊”。過程：一、熱身活動：和寶寶做游戲師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?幼：我會背寶寶走路我會抱著寶寶轉(zhuǎn)圈我會扶著寶寶走路我會舉著寶寶跳跳跳(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。

7、)二、情境游戲：捉熊去1了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。師：還記得我們要去捉狗熊的故事嗎?故事講了什么?師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時的表現(xiàn)。)師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。(析：第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動作。)2交流行走的經(jīng)驗，重點練習(xí)“踩”的動作。師：剛才去大熊家的路上

8、，哪里最難走?誰還摔倒了?幼：爛泥潭最難走了!師：為什么爛泥潭很難走?幼：因為爛泥潭很軟踩下去一個坑師：怎么走才能不摔倒呢?幼：要把腳抬得高一點。師：你來試試看。幼：要輕輕地、慢慢地走。師：大家一起來試試。師(小結(jié))：原來經(jīng)過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習(xí)練習(xí)!(幼兒練習(xí)23遍。)3增加難度進(jìn)行游戲。(1)抱著寶寶去捉熊。師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?幼：我抱好我的寶寶。幼：我不摔跤

9、，寶寶也不會摔跤。(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)(2)增加器材難度再次去捉熊。師：大家快關(guān)上門。師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。師：瞧，熊在做什么?幼：熊把“橋”變長了!幼：熊還把“爛泥潭”變

10、得更深了。幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?。師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?幼：我們要小心。師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。幼：我們要把腳抬得更高。師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導(dǎo)致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)4轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)幼：大熊很傷心。幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲

11、。師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?幼：我們跟大熊做朋友吧!師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?幼：我們?nèi)ズ煤酶f。幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。幼：我們唱一首歌給他聽。(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?幼：好啊原來大熊也有寶寶師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?(幼兒一起沿著原路返回。)(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、

12、主動與他人交流的愿望。)三、整理活動：學(xué)大熊與寶寶做游戲師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)交換小班教案3活動目標(biāo)：會使用短句：“我用_交換你的_，好嗎?”活動準(zhǔn)備：圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具?；顒舆^程：一、 了解故事內(nèi)容1、教師有感情講故事一遍。提

13、問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應(yīng)該怎么說?2、出示圖片，講故事第二遍。幼兒學(xué)說：“我用_交換你的_，好嗎?”兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。二、 向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用_交換你的_，好嗎?”三、 引導(dǎo)幼兒游戲1、請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進(jìn)行交換練習(xí)，會用交換句式“我用_交換你的_，好嗎?”2、幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。四、 小結(jié)交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你

14、就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。交換小班教案4活動名稱：故事交換xiaoban目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用_交換你的_，好嗎？”準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用_交換你的_，好嗎？”活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點出示圖片引起興趣1、出示圖一、圖六引起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一

15、起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。理解故事解決關(guān)鍵1、看圖聽故事一遍2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是）（2）它跟誰交換的？（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？3、看圖聽故事第二遍幼兒學(xué)說短句（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。1、游戲：交換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人交換東西？

16、老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用_交換你的_，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。幼兒游戲2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。交換小班教案5幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對一、作品賞析(一)內(nèi)容簡介為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當(dāng)他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發(fā)上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發(fā)現(xiàn)了一個大箱子。打開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊

17、叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對?(二)主題分析故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。(三)情節(jié)分析故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反復(fù)開門、關(guān)門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。在步步懸疑的情節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉。最后出人意料又溫馨的結(jié)局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結(jié)友愛的情誼。故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結(jié)尾是小動物們?yōu)樾苁迨彘_生日派對。這種互幫互助、團結(jié)友愛的情誼，

18、對孩子良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成，有著深遠(yuǎn)的意義。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關(guān)門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進(jìn)屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節(jié)隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進(jìn)，熊叔叔的心理變化也清晰可見。從到處找人，到躲在巖石后等人；發(fā)現(xiàn)箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節(jié)變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動， 讓孩子們仿佛身臨其境。(五)圖畫分析 1畫面構(gòu)圖、色彩作者巧妙地將每個相反的動作設(shè)計在一個

19、跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發(fā)現(xiàn)相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關(guān)詞匯非常有幫助。2圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節(jié)的重復(fù)，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節(jié)更完整。(六)語言分析幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關(guān)上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對于發(fā)展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結(jié)合熊叔叔相反的動 作，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，使這樣的認(rèn)知不過于呆板、說教，學(xué)得快樂而輕松。(一)活動設(shè)計11、設(shè)計思路中班年齡段是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師可以幫助孩子積累詞匯、引導(dǎo)孩子嘗試連貫講述

20、、鼓勵孩子大膽表達(dá)等。圖畫書作為孩子語言發(fā)展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發(fā)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)相反動作的興趣。過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當(dāng)收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那么，讓我們一起來說一說、做一做吧。2、活動目標(biāo)(1)欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學(xué)做。(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。3、活動準(zhǔn)備圖畫書熊叔叔的生日派對、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲生日快樂） 漢字卡片：開一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫

21、棒、彩泥、各色珠子等4、活動過程(1)猜一猜分別出示扉頁、第1頁：猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?熊叔叔在干嗎?小結(jié)：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。(2)看一看一(門鈴聲)什么聲音?一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?一(出示第51 2頁。)熊叔叔在干嗎?一熊叔叔又怎么啦?一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?一接著呢?一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)一從熊叔叔和朋友們的動作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：原來這些動作都是相反的。一這些動作都是相反的，你愿意來學(xué)一學(xué)嗎?一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)(3

22、)玩一玩 一到底是怎么回事?一大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。一小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?一朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?一這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧! (幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)(4)活動延伸一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲生日快樂，師幼一起歌唱、舞蹈。)(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路故事創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積累了相反的動詞詞匯。那么，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什么地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說?原來，我們周圍到處都躲著“相反”。2、活動目標(biāo)(1)通過觀察熊叔叔的動作