高職院校建筑工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

1、高職院校建筑工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文 1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論 1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論內(nèi)涵 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的內(nèi)涵是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的概念來確定的，創(chuàng)業(yè)教育加上創(chuàng)新，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論內(nèi)涵，那就是用新的思想和新的行為，進行新的創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從新思想出發(fā)，把創(chuàng)業(yè)概念融入教學(xué)中，從而營造出創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升創(chuàng)業(yè)的自主能力。要深入理解高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵必須把握以下三點：首先要明確高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以提升學(xué)生的能力為導(dǎo)向的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生充分理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，并懂得如何創(chuàng)業(yè)。把握的要點不是讓學(xué)生畢業(yè)就去練攤創(chuàng)業(yè)，而是培

2、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使他們具有創(chuàng)業(yè)精神和開拓進取的能力，能夠在工作中不斷提升自己的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)能力，提升自己的技能，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)；第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中必須有自己的特色，而不能與其他院校和社會組織的創(chuàng)業(yè)教育雷同。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更突出其創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在對自己的技能充滿信心的基礎(chǔ)上，不斷提升自我創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個完整的體系，而不是孤立的一個單學(xué)科的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從而改變教師和學(xué)生的教育理念，創(chuàng)業(yè)能力不僅是自主創(chuàng)業(yè)能力，更是崗位創(chuàng)業(yè)能力，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多方面的，是通過各個學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐工作崗位的培養(yǎng)來完成的。同

3、時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，包括文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、個人能力、創(chuàng)新思想等多方面的因素，創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。 1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用 創(chuàng)業(yè)教育的第一大作用就是給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)者必須具備的專業(yè)知識，包括對各個行業(yè)的認識、經(jīng)營管理知識、法律知識、財務(wù)知識等綜合性的專業(yè)知識；第二大作用是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，只有通過創(chuàng)業(yè)教育，才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并通過創(chuàng)業(yè)意識的不斷提升和發(fā)展，提升自我創(chuàng)業(yè)的能動性，從而支配學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)行為；第三大作用是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品種，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)，還能夠通過創(chuàng)業(yè)品種的提升，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

4、能力；第四大功能是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)業(yè)教育能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的理論能力和實踐能力，在課題教育中提升創(chuàng)業(yè)教育的理論能力，在實踐基地提升崗位創(chuàng)業(yè)能力，從而提升實踐創(chuàng)業(yè)能力。 2建筑工程類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng) 在通過專業(yè)學(xué)習(xí)掌握了專業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，這里精神培養(yǎng)需要通過兩個方面進行，第一方面是要給學(xué)生大量的各個行業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)資料信息，通過這里宣傳潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識；第二個方面是通過聘請成功人士、專業(yè)人士技術(shù)人員、培訓(xùn)師等進行創(chuàng)業(yè)講座，用實際案例給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代建筑業(yè)分析、現(xiàn)代建筑企業(yè)運營模式什么是企

5、業(yè)想法、自我評價練習(xí)、你最適合創(chuàng)辦哪類企業(yè)、市場調(diào)查分析、資金的運用、現(xiàn)代管理制度等。通過這些方面知識的講解，使學(xué)生能夠創(chuàng)意的概念真實起來，成功人士的現(xiàn)身說法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。 2.2注重實踐提升崗位創(chuàng)業(yè)能力 建筑工程類高職院校通過建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺，建立起以院校為中心的多種多樣的實踐基地，與設(shè)計工程單位、房地產(chǎn)公司、建設(shè)工程公司、裝飾公司等多家單位進行橫向聯(lián)合，實現(xiàn)請進來、走出去的教學(xué)模式，把這些單位的專業(yè)人士請進學(xué)校給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)實踐講座，帶領(lǐng)學(xué)生走出去到這些單位進行實踐，通過崗位實際提升崗位創(chuàng)業(yè)能力，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，為這些單位獻計獻策

6、，這些單位可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)想給予一定的經(jīng)濟獎勵或者工作獎勵，通過實踐能夠為學(xué)生排除創(chuàng)業(yè)中缺乏經(jīng)驗的障礙，更快地提升創(chuàng)業(yè)能力。而通過對實踐的實際操作，和實踐單位的現(xiàn)有狀況，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而通過實踐崗位，實現(xiàn)崗位創(chuàng)業(yè)，進而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 3高職建筑工程類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路 3.1以實踐帶動理論推動職業(yè)素養(yǎng)的提升 在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中，必須首先在學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)業(yè)教育的實踐。新的思路是先實踐后傳授理論知識，把從理論到實踐的過程反過來，從實踐到理論的逆向探索。在實踐的工作崗位，學(xué)生積累經(jīng)驗體驗崗位創(chuàng)業(yè)的感覺，然后再運用實踐知識

7、來進行理論學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的內(nèi)涵，達到事半功倍的作用。 3.2自我創(chuàng)業(yè)與崗位創(chuàng)業(yè)相結(jié)合 建筑工程類高職院校學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育進行自我創(chuàng)業(yè)和崗位創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，是更有效的創(chuàng)業(yè)教育途徑，鼓勵學(xué)生先就業(yè)在就業(yè)崗位進行崗位創(chuàng)業(yè)，然后再在崗位創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上進行自我創(chuàng)業(yè)。崗位創(chuàng)業(yè)是自我創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，自我創(chuàng)業(yè)是崗位創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和提升。 4結(jié)束語 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代高校教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要用相配套的教育模式，更主要的是要從思想上改變教育理念，摒除傳統(tǒng)教育理念中的狹隘就業(yè)觀念，建立起科學(xué)的一整套能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想，提升創(chuàng)業(yè)能力的教育保障體系。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地的建設(shè)有給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個實踐的平臺，