高職院校學(xué)生精細(xì)化管理論文

1、高職院校學(xué)生精細(xì)化管理論文 1學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理現(xiàn)狀 1.1細(xì)節(jié)管理工作需要進(jìn)一步落實(shí) 當(dāng)前在高職院校學(xué)生事務(wù)的精細(xì)化管理工作中，許多工作還依然停留在表面上。實(shí)施學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理的措施最終是通過落實(shí)細(xì)節(jié)管理來實(shí)現(xiàn)的。一些高職院校對學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理的內(nèi)化程度還不夠，沒有真正做到足夠精、足夠細(xì)，尤其是在幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)與人生目標(biāo)、建設(shè)服務(wù)平臺以及創(chuàng)新工作方法等方面的細(xì)節(jié)還需要進(jìn)一步規(guī)劃，把學(xué)生事務(wù)的精細(xì)化管理真正落到實(shí)處。 1.2學(xué)生精細(xì)化管理體系不夠完善 在學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理工作中，盡管制訂了許多規(guī)章制度，但是沒有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與發(fā)展需要出發(fā)，細(xì)節(jié)管理缺乏一定的實(shí)踐性與可操作性，而且?guī)?/p>

2、生對規(guī)章制度執(zhí)行情況也不容樂觀，往往處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致很多管理規(guī)章制度與工作流程流于形式。同時(shí)，管理方式缺乏創(chuàng)新性，在對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核與評價(jià)時(shí)，許多指標(biāo)都是用量來衡量的，德育評估工作效果不是十分理想。新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作中，缺少動(dòng)態(tài)性的管理系統(tǒng)，影響了精細(xì)化管理工作的有效性。 2構(gòu)建學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理模式的原則 2.1動(dòng)態(tài)性原則 改革開放以后，我國與外界的交流逐漸頻繁，各種思潮相互激蕩,使得當(dāng)今大學(xué)生的思想觀念、道德意識以及生活方式都發(fā)生了改變。大學(xué)生作為祖國的未來與希望,能夠與時(shí)俱進(jìn)是我國高職院校學(xué)生管理工作的重中之重。在構(gòu)建高校學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理模式過程中，需要立

3、足于本校發(fā)展實(shí)際，認(rèn)真分析我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期中的各項(xiàng)發(fā)展需求，實(shí)施動(dòng)態(tài)化原則，使高校的管理工作真正發(fā)揮出作用，而不是刻意追求精與細(xì)的形式?？茖W(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，使當(dāng)今社會(huì)瞬息萬變，而高職院校學(xué)生的精細(xì)化管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，要隨著環(huán)境的變化不斷發(fā)生改變，遵循動(dòng)態(tài)化原則，體現(xiàn)出時(shí)代氣息。另外，學(xué)生事務(wù)的精細(xì)化管理工作也是一個(gè)不斷發(fā)生變化的過程。跟隨時(shí)代的發(fā)展，人們的思想意識不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的需要，因而需要對現(xiàn)行的管理方法與模式進(jìn)行改進(jìn)。由此可見，學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理不是一成不變的，而是一個(gè)長期運(yùn)動(dòng)與精進(jìn)的變化過程。 2.2系統(tǒng)性原則 學(xué)生事務(wù)管理是一項(xiàng)

4、較為復(fù)雜的工作，而要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生事務(wù)的精細(xì)化管理，需要有一個(gè)系統(tǒng)化的體系標(biāo)準(zhǔn)，才能把學(xué)生方方面面的管理落到實(shí)處。學(xué)生管理中的各種要素、內(nèi)容及資源，只有在系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)要求下，才能高效運(yùn)作，促使教育與管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校在開展學(xué)生管理工作時(shí)，不僅要深刻理解新時(shí)期的教育理念，同時(shí)也要對當(dāng)前的教育和管理方式進(jìn)行系統(tǒng)化的調(diào)整，努力做到效率和效率最優(yōu)化、最大化，對學(xué)生管理工作中的人力、物力和財(cái)力重新進(jìn)行分配，構(gòu)建出精細(xì)化的管理教育體系。高職院校需要全面樹立起系統(tǒng)化管理的觀念，在學(xué)生管理工作中正確運(yùn)用系統(tǒng)理論，加強(qiáng)高校學(xué)生系統(tǒng)化管理的職能，系統(tǒng)規(guī)劃，層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理工作有效開展。 2.3人

5、文性原則 在高職院校的學(xué)生管理工作中，要做到以人為本，突出人文關(guān)懷,體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，做好對人的管理工作。真正尊重、關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，在管理中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，提高道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在管理中，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際需求，采取具有針對性的措施，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與管理，精細(xì)化管理模式就是要使不同類型的學(xué)生都能獲得有針對性的教育引導(dǎo),貫徹人文理念，搭建民主、科學(xué)與平等的平臺,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 3加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理的措施 3.1深化精細(xì)化管理觀念，以人為本 針對當(dāng)前高校學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理觀，正確認(rèn)識與理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵。高職院校學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)就是

6、以學(xué)生為本。管理人員要用最新的管理理念充實(shí)自己的頭腦，認(rèn)真貫徹以人為本的理念，樹立起強(qiáng)烈的服務(wù)意識。在管理過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，最終提高學(xué)生的潛能。要站在學(xué)生的角度，認(rèn)真分析學(xué)生所面臨的問題，考慮到學(xué)生的利益，要把學(xué)生作為主體，切實(shí)解決學(xué)生的問題，并要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在處理問題時(shí)，要向?qū)W生傳達(dá)出學(xué)校在管理中所扮演的角色，明確自己的權(quán)利與義務(wù)。與此同時(shí)，不能忽略了學(xué)生的權(quán)益，對于學(xué)生的不同觀點(diǎn)要給予充分的尊重，并要給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，更重要的是融入人文關(guān)懷。在開展學(xué)生管理工作中，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為本的價(jià)值核心，用精心的態(tài)度，進(jìn)行精致的管理，開

7、展細(xì)致的工作，爭取顯著的成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的最優(yōu)化效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 3.2明確學(xué)生的管理工作目標(biāo)，精細(xì)管理 首先一定要目標(biāo)明確，屬于學(xué)校管理范圍的內(nèi)容，要全面管理而且管理好，而不屬于管理范疇內(nèi)的事物，就不要過于干預(yù)學(xué)生的生活。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生精細(xì)化管理工作中，必須要樹立法治觀念，在管理中要尊重大學(xué)生作為社會(huì)屬性的人所享有的法律權(quán)利，不能侵犯大學(xué)生的合法權(quán)利，要使管理工作走上依法管理的軌道?，F(xiàn)在高校學(xué)生管理工作，通常都是分校、院（系）和班級三個(gè)模塊來管理，由他們一起來擔(dān)負(fù)學(xué)生的思想教育和日常管理工作，因而應(yīng)該適當(dāng)把管理權(quán)力下放到院（系）和班級，他們平時(shí)與學(xué)生接觸密切，能夠及時(shí)發(fā)

8、現(xiàn)學(xué)生的問題，從而有效解決。例如，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活以及情感等帶來的壓力,學(xué)生的心理問題也逐步增多。因而要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對學(xué)生進(jìn)行深入輔導(dǎo)。針對不同年級、不同學(xué)生的心理特征，輔導(dǎo)內(nèi)容也要有所不同。對于大一的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容要側(cè)重于大學(xué)校園生活的適應(yīng)性;針對大二的學(xué)生,應(yīng)該注重學(xué)業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃；對于大三學(xué)生而言,教師輔導(dǎo)的主題則是要以就業(yè)、擇業(yè)指導(dǎo)為主?？傊?，在開展學(xué)生管理工作時(shí)，要立足于本校發(fā)展實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理與思想等方面存在的問題，真正做到全面、精細(xì)管理。 3.3建立健全學(xué)生管理體系，制度引領(lǐng) 高校學(xué)生精細(xì)化管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜性、系統(tǒng)性的工程，需要涉及多方

9、面的內(nèi)容。這就需要一個(gè)完善的管理系統(tǒng)為學(xué)生管理工作的順利開展作保障。在管理過程中，學(xué)校各個(gè)管理部門要加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，密切配合，把公平、公正、公開作為精細(xì)化管理的原則與思想導(dǎo)向。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際發(fā)展情況，科學(xué)合理地制訂出一套學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理的工作制度，使學(xué)生管理工作的開展有制度可約束，有標(biāo)準(zhǔn)可參考。對學(xué)生管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，要設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，明確各個(gè)崗位職責(zé)，合理安排管理人員，齊抓共管，分工協(xié)作。針對龐大的學(xué)生群體，管理制度內(nèi)容要全面具體，盡可能涉及各個(gè)院系，需要涉及學(xué)生日常行為管理、勤助補(bǔ)貸管理、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)以及宿舍文化建設(shè)等多個(gè)方面。對于各個(gè)部門的管理工作都要明確而詳細(xì)，還要制訂出學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的行為規(guī)范，例如學(xué)生評優(yōu)條件及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、違紀(jì)處分條例以及宿舍管理?xiàng)l例等等。因?yàn)橐?guī)章制度本身就體現(xiàn)著一定的思想觀念，因而在制度制訂中還要考慮到人性化因素，不僅方便管理人員對學(xué)生開展管理工作，同時(shí)也有利于學(xué)生按照相關(guān)規(guī)范對自己行為進(jìn)行約束。另外，還需要明確制訂學(xué)生管理工作的考核評估制度。對學(xué)生管理工作人員的考核與評估可以從三個(gè)方面來進(jìn)行，首先是領(lǐng)導(dǎo)與同事之間的考核；其次是學(xué)生對管理教師的評估；最后是個(gè)人管理工作的量化考核。通過制訂出精細(xì)化的管理規(guī)章制度，能夠增強(qiáng)管理人員的工作積極性，提高管理工作的整體精細(xì)化水平。 4結(jié)語 學(xué)生管理是高職院校發(fā)展中