人才培養(yǎng)模式下模具設計論文

1、人才培養(yǎng)模式下模具設計論文 一、創(chuàng)建n+0.5+0.5的工學結合人才培養(yǎng)模式 為確保模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有科學性和實用性，首先組織專業(yè)教師對相關模具企業(yè)的人才需求情況開展深入調研。通過現場走訪、問卷調查，了解企業(yè)對模具設計與制造專業(yè)崗位能力的要求和對崗位職業(yè)技能的要求。在對調研信息進行合理梳理的基礎上，形成企業(yè)調研報告，制作出模具設計與制造專業(yè)職業(yè)崗位能力調查分析表，進而制訂出模具設計和制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結合企業(yè)專家意見和建議，制定出以學校培養(yǎng)為基礎，以校企合作、工學結合為抓手的教、學、做一體化的n+0.5+0.5工學結合人才培養(yǎng)模式。其中n是指學生根據學習層次不同在校通過23

2、年時間完成職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基本技能課程和專業(yè)核心技能課程的學習；第一個0.5是指第4或5學期，安排學生進行工學交替，在企業(yè)中提升專業(yè)知識和技能；第二個0.5是指最后一個學期在校外實習基地進行頂崗實習，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質。 二、構建基于典型工作任務的一體化課程體系 通過多層次、多渠道的校企間交流研討和調研，對模具行業(yè)的人才結構現狀、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、職業(yè)人才標準、職業(yè)能力要求等方面獲得充分的認知。聘請企業(yè)技術專家參與課程建設，充分利用合作企業(yè)工程技術人員的技術優(yōu)勢，參與模具專業(yè)課程體系的開發(fā)，設置與企業(yè)實踐相銜接的實訓教學模塊，構建基于典型工作任務的一體化課程體系

3、，同企業(yè)共同制訂完成模具設計與制造專業(yè)教學模塊、教學計劃和授課計劃。通過清晰的理論教學和實踐教學（職業(yè)技能訓練）兩個平行并列體系，我們制定了模具設計與制造專業(yè)教學標準，整個教學內容和教學環(huán)節(jié)的設置充分體現學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。 三、完善一體化教室建設，實現場景教學和崗位教學 根據模具設計與制造專業(yè)一體化課程體系的教學要求，進行一體化實訓教室的建設，實現各模塊教學任務的一體化教學。一體化實訓教室建設主要包括：一是建設模具設計及三維造型技術實訓教室，保證了mastercam課程教學、模具設計與制造、數控仿真加工等課程的教學。二是建設精密檢測技術實訓教室，實現精密測量技術的場景教學。三是建設電加工

4、實訓教室，保證電加工教學模塊的順利開展。四是建設金工實訓教室，滿足銑床加工、磨床加工實訓的崗位教學要求。五是建設模具鉗工綜合技能實訓教室，突出學生模具制造能力方面的綜合訓練能力的培養(yǎng)。 四、外引內培，優(yōu)化教師隊伍結構 對內有計劃地安排專業(yè)教師參加專業(yè)進修和企業(yè)實踐鍛煉，開展與專業(yè)教學相關的實訓技能專項培訓和講座，組織開展三維設計軟件使用與開發(fā)、精密檢測與逆向工程、電切削加工、模具零件表面拋研加工、激光焊接技術等專項技術培訓。對外從企業(yè)引進具有專業(yè)實踐經驗的企業(yè)工程技術人員、行業(yè)專家，從高校引進青年教師，充實教師隊伍，優(yōu)化教師隊伍結構。 五、建立形式多樣的校企合作模式 按照校企共建、互利互惠、雙向互動的原則，對合作企業(yè)加以遴選，同優(yōu)秀企業(yè)建立深層次的校企合作關系。成立校企合作委員會，定期召開模具設計與制造專業(yè)校企合作年會，通過工學交替、頂崗實習、訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名班等模式，推動模具設計與制造專業(yè)教、學、做的統(tǒng)一。加強對校企合作運行情況的督導與管理，根據學校教學進度與企業(yè)用工的要求，制訂校企合作管理辦法與質量評估方案、校企合作委員會章程、學生下廠頂崗實習管理制度等指導校企合作健康開展。 六、結語 總之，經過八年的專業(yè)建設，目前學院模具設計與制造專業(yè)已列入學院重點扶持和發(fā)展專業(yè)之一，2010年入選國家中等職業(yè)學校示范校建