七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)大全

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)大全在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)，有了一定的語(yǔ)言積累，掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重視知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)積累大行動(dòng)：1、一詞多義積累：而：學(xué)而時(shí)習(xí)之(順接連詞，可譯為“并且”)學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)知：人不知而不慍(知：了解)溫故而知新(知：知道)是知也(知：通“智”，聰明智慧)其：擇其善者而從之(代詞，他們的)其恕乎(大概)為

2、：為人謀而不忠乎(替)可以為師矣(當(dāng)，做)知之為知之(是)以：可以為師矣(憑借)仁以為己任(把)三：三人行必有我?guī)?幾)吾日三省吾身(多次)后：然后知松柏(之后)松柏之后凋也(最后)行：三人行必有我?guī)?走路)有一言而可以終身行之者(奉行)2、通假字積累：不亦說(shuō)乎(說(shuō)：通“悅”，愉快)誨女知之乎(女：通“汝”，你)是知也(知：通“智”，聰明智慧)3、成語(yǔ)積累(本文中流傳至今的成語(yǔ))：溫故知新：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)就得到新的理解和體會(huì)。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)重，路程又長(zhǎng)。比喻擔(dān)負(fù)的責(zé)任很艱巨。死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。見(jiàn)賢思齊：見(jiàn)到

3、賢人就要想著和他看齊。三人行必有我?guī)煟簬讉€(gè)人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。4、格言積累談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之/溫故而知新/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆談學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見(jiàn)賢而思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也/三人行，必有我?guī)熝烧勂返滦摒B(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人第1課.散步莫懷戚一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。分歧q蹲dn下2.解釋下列詞語(yǔ)。(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。(2)粼粼：形容水的明凈。(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單到

4、了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.給下列加點(diǎn)字注音。tnhunshyngju?bi?qiocufngshnwnd?u癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆.二、問(wèn)題：1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).課文寫了四件事：(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒

5、子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久

6、矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法1.線索法是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。2.串連法(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟

7、迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背生于憂患，死于安樂(lè)第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。(2)詞語(yǔ)串連法：如背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是，正是報(bào)答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。3.支點(diǎn)法即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背岳陽(yáng)樓記：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟

8、吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕草色;b.交往：談笑往來(lái);c.生活情趣：調(diào)閱，無(wú)無(wú);(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧1、多誦讀，可以形成語(yǔ)感，以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。2、多背記，可以背古詩(shī)文、優(yōu)美語(yǔ)句、名言名句、名人事例等。3、多見(jiàn)識(shí)，廣泛的閱讀，多見(jiàn)識(shí)一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，形成知識(shí)一體化。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考前考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)歸納整理大全202