小學數(shù)學的教案范例5篇

1、小學數(shù)學的教案范例5篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于小學數(shù)學的教案，歡迎閱讀!小學數(shù)學的教案1教學目標1、使學生進一步理解人民幣單位間的十進關系，初步掌握基本的單位換算方法。2、通過教學，初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識，體驗數(shù)學的價值。教學重點初步理解人民幣單位之間的換算關系。教學難點正確地進行單位換算。教學過程一、復習導入1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分)元和角之間是什么關

2、系?角和分之間呢?板書：1元=10角1角=10分2、出示卡片，指名回答、2元=()角7角=()分50角=()元30分=()角1元=()分學生填空以后，說一說是怎樣想的。師：同學們對人民幣有了一定的認識，你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎?二、探索新知1、教學例5(1)理解換算方法師：有幾個同學托老師幫他們買卡片，卡片買回來以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角?演示課件“簡單的計算”(出示：1張1元的紙幣和2個1角的硬幣)隨學生回答，老師板書：1元2角師：每個同學要退還3角錢，我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)繼續(xù)演示課件“簡單的計算”(原來的1元錢變成了10個1角錢)師：原

3、來的1元2角錢就是現(xiàn)在的多少角?(12角)你是怎么算的?(1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角)板書：=12角(2)練習猜一猜：1角4分=()分學生猜完以后，動手擺學具驗證一下、訂正時問：這道題應該怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分)2、教學例6(1)理解換算方法師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角?繼續(xù)演示課件“簡單的計算”(出示：15個1角的硬幣)隨學生回答，老師板書：15角師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢?學生猜完以后，動手擺學具進行驗證。師：誰來匯報一下，你是怎么擺的?隨學生的回答，老師繼續(xù)

4、演示課件“簡單的計算”(10個1角換成1元)師：15角就是幾元幾角?(板書：=1元5角)讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角。(2)練習猜一猜：16分=()角()分學生猜完以后，動手擺學具驗證。三、鞏固練習1、教材第44頁做一做第1題：1元1角=()角13角=()元()角1元7角=()角25角=()元()角學生獨立完成以后訂正，重點說一說第4小題是怎么想的。第2題：3角+7角=9角-6角=5角+8角=1元-8角=學生先獨立完成，然后小組進行交流，最后全班進行匯報。訂正時，對“3角+7角=1元5角+8角=1元3角”的同學要給予表揚。“1元-8角=”這道題要讓學生重點說說是怎么想的。2、利用

5、換算關系擺指定的錢數(shù)老師說錢數(shù)學生擺學具：(要擺換算以后的錢數(shù))如，師說：1角3分生擺：13分2元1角21角12分1角2分18角1元8角四、課堂小結今天我們學習了什么知識?(板書課題：單位換算)你有哪些收獲?學生自由發(fā)言。小學數(shù)學的教案2教學目標使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學過程：一、基本口算練習1.看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42.聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈

6、(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2.分組討論解決問題的方法。46人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。3.交流解決問題的方法。(1)請各組代表發(fā)言。根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：點數(shù)出小兔的總只數(shù)，小學數(shù)學教案應用題(用數(shù)學)。1，2，3，、，15;一共15只。按左、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=(只)，然后算出得數(shù)。(2)如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學生數(shù)出白兔

7、的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=15(只)4.小結(1)讓學生評議哪一種解決問題的.方法好。(2)教師結合解決"一共有多少只兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題做練習二十的第1題。1.讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。2.獨立填寫算式。8+4=12(只)3.學生之

8、間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。4.引導學生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題?(2)讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5.強化認識。讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決"一共有多少

9、只雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。四、練習做教科書第108頁上第2題。1.讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤的及時糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做"小馬虎"。應用題(用數(shù)學)小學數(shù)學的教案3教學內容：練習二p38教學要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學準備：算式卡、小圓片教學時間：1、課時教學過程：一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習。二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。三、看圖做題1、第3題：生獨立看

10、圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢四、連一連指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟?。六、?shù)學游戲先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。小學數(shù)學的教案4【教學內容】北師大版小學數(shù)學第十一冊p31-33【教學目標】1、通過練習，加強百分數(shù)的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。2

11、、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義?！窘虒W重點】進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。【教具準備】課件?！緦W具準備】【教學設計】教學過程教學過程說明一、談話引入。同學們，我們學習了百分數(shù)的應用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。二、基礎練習1、p31練習二和第1題讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。2、第2題解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。3、練習二第3題(1)10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思?(2)需要知道什么量?4、練習二第4題學生自主完成，集體訂正師：什么叫孵化率?孵化率是95%是什么意思?不能孵出的

12、占單位1的百分之幾?1-95%=5%24005%=120(只)5、練習二第5題(1)先說題意，再獨立完成。(2)集體訂正三、提高練習。1、(自主學習天地)請學生完成智慧樹的題。再分題集體訂正，并說出解題思路。2、課本練習二第11題(1)先讓學生看統(tǒng)計表(2)分小組討論完成題目(3)指名小組代表解答。3、p33思考題師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。甲：124=48(元)買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。乙：1250、85=51(元)每瓶12元，八五折師：八五折是什么意思?比較：4851所以選擇去甲超市先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超

13、市合算。4、練習題(出示課件)學生獨立完成。四、課堂總結通過今天的學習你有什么收獲?五、作業(yè)學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。小學數(shù)學的教案5【教學內容】教科書第43頁例1、例2及課堂活動。【教學目標】1.掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。2.體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。3.在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學的價值?！窘叹邷蕚洹咳嗣駧拧⑶榫皥D、課件、計數(shù)器?！窘虒W過程】一、情景引入屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，(出示人民幣圖)帶雯雯

14、來到商場，哇!商場的東西可真多，(出示圖片)普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計算器后，還剩多少元?二、探索新知1.學生自主嘗試計算。2.展示交流。教師：誰來說一說，你是怎樣算的?學生1：我從300元里拿掉100元，再從40元里拿掉20元，就剩下了220元。(上臺操作或屏幕演示這個過程)學生2：我覺得這種方法其實就是用3個百減1個百還剩2個百，4個十減2個十還剩2個十，2個百與2個十合起來是220。學生3：可在計數(shù)器上撥珠。(上臺演示)教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎?學生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊

15、的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠將兩位數(shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學習。教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結果是不是合理嗎?學生1：因為把120看作100，300多減去100就剩下200多。教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢?學生1：可能剩下100多吧。因為把235看作200，300多減去200，還剩下100多。學生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。學生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計算器貴

16、100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢?學生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。教師：大家都用豎式算一算吧。(學生嘗試計算)教師：有什么問題嗎?在計算時，這道題與上一道題有什么區(qū)別?學生1：我發(fā)現(xiàn)個位上是0-5，不夠減，怎么辦呢?學生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢?學生1：相同數(shù)位

17、要對齊。學生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。學生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對呀，怎樣記住從十位上已經退了“1”呢?學生：我把它記在心里。學生：我在退了“1”的頭上記個小點“”就不會忘記了。學生：我在退了“1”的4的頭上記個小“”，也不會忘了。(3)教師：如果媽媽還想買“商務通”520元，(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(學生嘗試計算)520-340=180(元)。520-340十位上不夠減，又怎么辦?匯報并強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。三、鞏固深化(出示例2)教師：看看表中告訴了我們哪些信息。學生1：知道了女生人數(shù)是448人，還有總人數(shù)是876人。學生2：要求男生有多少人。教師：大家先估一估吧。教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢?學生1：和估算結果對照，估算是400多，算出的結果也是400多，說明計算是正確的。學生2：估算不夠精