統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物-第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

1、 統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)表里的生物 第二課時(shí)語(yǔ)文教案 2020年統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)表里的生物 第二課時(shí)語(yǔ)文教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。2.能從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。3.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類(lèi)似的趣事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入（ 5 ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。2.開(kāi)火車(chē)讀。3.齊讀課題表里的生物4.指名分段讀課文。新課教學(xué)（ 20 ）分鐘二、深入學(xué)習(xí)課文1.教師提出問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文。從哪些語(yǔ)句中能體會(huì)到作者對(duì)表里的生物十分感興趣、充滿(mǎn)好奇？2.再次閱讀課文，文中的“我”是一

2、個(gè)怎樣的孩子？3.指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會(huì)。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。（這段話對(duì)作者心理描寫(xiě)非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。）在體會(huì)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。（板書(shū)：心理描寫(xiě) 童真童趣）我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？（文中的“我”以?xún)和难劬τ^察世界，以?xún)和乃季S認(rèn)識(shí)世界，哪

3、里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？充滿(mǎn)了童真童趣。）“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)。”停了一會(huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！彼@么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。（大段的心理、動(dòng)作描寫(xiě)，集中表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。）沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興

4、極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。（動(dòng)作、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心，以及好奇心將要滿(mǎn)足之時(shí)的緊張心情。）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（弄清緣由之后的滿(mǎn)足感。）我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿(mǎn)美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。（生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒童有趣的內(nèi)心世界，為我們描繪出一個(gè)天真可愛(ài)的小孩子形象。）文章中還有很多這樣

5、的語(yǔ)段，（比如1、6、15自然段）心理描寫(xiě)夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無(wú)邪。在文中找出這些語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。在體會(huì)這些語(yǔ)句的時(shí)候要讓學(xué)生明白，心理描寫(xiě)一是有提示語(yǔ)，易發(fā)現(xiàn)。二是沒(méi)有提示語(yǔ)，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)。冒號(hào)（冒號(hào)在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號(hào)的規(guī)范使用）冒號(hào)的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解釋或說(shuō)明（5）總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號(hào)在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個(gè)美麗的世界呢？文章進(jìn)行了細(xì)致

6、的描寫(xiě)。這段描寫(xiě)要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭(zhēng)取積累下來(lái)。分號(hào)：并列的兩個(gè)分句間的停頓，往往是為說(shuō)明幾個(gè)方面的內(nèi)容時(shí)才會(huì)使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 15 ）分鐘三、拓展練筆作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧？請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫(xiě)一寫(xiě)。四、作業(yè)1.思考：小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？2.學(xué)習(xí)課文中語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你兒時(shí)的一段經(jīng)歷或一個(gè)發(fā)現(xiàn)。板書(shū)內(nèi)容表里的生物懷表有聲音被迷住心理描寫(xiě)童真童趣見(jiàn)人就說(shuō)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、近義詞和反義詞練習(xí)。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：近義詞

7、：立即-（ ）； 呈現(xiàn)-（ ）；反義詞：增加-（ ）； 拒絕-（ ）。2、讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)字的反義詞。.它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音 （ ） （ ）.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。 （ ） （ ）.沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了。 （ ）二、默讀課文，理解下面句子的意思。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？_參考答案：一、1.馬上 顯現(xiàn) 減少 接受2. 柔軟 沙啞 走神 丑陋 難過(guò)二、那時(shí)認(rèn)為活的東西才會(huì)有聲音，死的東西不會(huì)發(fā)出聲音，因此機(jī)械表發(fā)出的聲音讓我覺(jué)得很驚奇。教學(xué)反思表里的生物一文，敘述了作者小時(shí)候一

8、段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也一定有一個(gè)小生物。他充滿(mǎn)了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營(yíng)造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老

9、師講得多，提問(wèn)得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶?！白髡咝赜芯?，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。備課素材【教材分析】表里的生物一文，敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。他充滿(mǎn)了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就

10、像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時(shí)盡量營(yíng)造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)?！究茖W(xué)釋疑】全自動(dòng)機(jī)械表工作原理技術(shù)原理：手表運(yùn)走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，它的力矩較大，隨著手表的運(yùn)走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時(shí)這段時(shí)間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時(shí)走時(shí)也比較精確，誤差小。而超過(guò)24小時(shí)以后，發(fā)條力矩會(huì)急驟下降，走時(shí)誤差增大。為確保手表走時(shí)更準(zhǔn)確，所以要每天定時(shí)上滿(mǎn)發(fā)條。主要特點(diǎn)：全自動(dòng)機(jī)械表不用電池，有些是帶手動(dòng)上發(fā)條的，有些不帶，但還是有手動(dòng)上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿(mǎn)的情況下可以連續(xù)運(yùn)行30小時(shí)左右，看機(jī)芯而定。

11、老年人和常坐辦公室以及運(yùn)動(dòng)少者最不適宜佩戴此類(lèi)手表，在這種情況下，建議佩戴者定期給手表手動(dòng)上弦。自動(dòng)機(jī)械表在常溫下，24小時(shí)誤差在45秒者為正常誤差。因自動(dòng)機(jī)械表須靠手臂的擺動(dòng)而自動(dòng)上弦，所以每天必須配戴八小時(shí)以上，才能確保計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下面帶點(diǎn)字注上拼音?！?】 【 】 【 】 【 】 【 】 【 】 【 】【 】蝎子 狗吠 三弦 蟈蟈兒 葫蘆 恐怖 蟋 蟀 二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qn xin qng cu b li chn mng（ ） （ ） （ ） （ ）三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。雨后，我順著林蔭小路散步，聽(tīng)著（ ）的鳥(niǎo)鳴，呼吸著（ ）的空氣，聆

12、聽(tīng)著（ ）的小溪?dú)g騰跳躍的歌唱，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人，令人心曠神怡。四、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)我有蟋蟀在缽子里蟈蟈兒在葫蘆里鳥(niǎo)兒在籠子里 父親卻有一個(gè)小蝎子在表里五、仿照例句，把下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，要把弟弟渴望擁有變形金剛的心情寫(xiě)出來(lái)。例：我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。我拽著媽媽的手，高高興興地走進(jìn)了玩具店。我一眼看見(jiàn)擺在柜臺(tái)上的那個(gè)變形金剛_六、回憶課文，回答：1、作者對(duì)表里的生物充滿(mǎn)了一種怎樣的感情？答：_2、從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？答：_閱讀能力大提升七、閱讀課文片段，回答問(wèn)

13、題。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，（ ）很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！睕](méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界（ ）被表蓋保護(hù)著，（ ）被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真

14、是好看。（1）在句中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）文中句子是_描寫(xiě)，句子是_描寫(xiě)，句子是_描寫(xiě)。（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開(kāi)它？_（4）“我”是一個(gè)_的孩子。從文中找出能說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的句子抄寫(xiě)在下面。_思維創(chuàng)新大拓展八、句子品悟。這樣的話我不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。（1）“這樣的話”指的是_（2）寫(xiě)一寫(xiě)你自己曾經(jīng)這樣的經(jīng)歷。_參考答案：一、略二、琴弦 清脆 玻璃 蟬鳴三、清脆 清新 清澈 清涼 清爽四、后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”五、似乎在對(duì)我笑，好像在歡迎我。我控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，伸手就去摸那變形金剛。六、1、圍繞“好奇”作答都可；2、言之有理即可。七、（1）因此 不但 還（2）語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)（3）因?yàn)槲覍?duì)他的表產(chǎn)生了神秘感，很想研究一番。（4）好奇心特別強(qiáng) 沒(méi)有請(qǐng)求，父親