蘇教版五年級上冊《牧童和狼》語文教案

1、 蘇教版五年級上冊牧童和狼語文教案 蘇教版五年級上冊牧童和狼語文教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 能從寓意中獲得教益。二、重點難點：重點：朗讀課文難點：引導(dǎo)學(xué)生體會寓意三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法學(xué)法：讀書感無法四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)內(nèi)容：（一）、牧童和狼1、狼來了這個故事原本的題目是牧童和狼，故事的原文是這樣的。請同學(xué)們輕聲讀讀課文。師出示牧童和狼的原文。2、誰愿意來讀一讀？指名讀。（評價）3、牧童兩次大叫，他的情感是完全不一樣的。你聽聽看，哪一次是狼真的來了？師區(qū)別讀?！袄莵砹?！狼來了！” 你覺得哪一次？ 為什么？4、你們自己試著讀一讀。出示：好幾次他大叫：“

2、狼來了！狼來了！”牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來了！狼來了！請快來幫忙啊，狼在吃羊了！”誰來試？指名讀，學(xué)生評價我們一起來試一試，師引讀，并提醒要注意恐懼的神色。一、故事引入，提示課題。1、 大家還記得我們熟悉的那個狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。2、 這個故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、 指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意。1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓

3、住重點詞語，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫 （說謊） 村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫 （真話） 村民：沒人幫忙（不相信）2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。5、 讀了這個故事，你覺得你受到了什么啟示？指名說6、小結(jié)板書設(shè)計牧童和狼（一貫說謊 沒人相信）六、教后反思：伊索寓言融思想性和藝術(shù)性于一體。在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系，注意在理解，感悟，積累，運用語言文字的過程當(dāng)中，滲透語文教學(xué)的人文性。教伊索寓言中的牧童和狼這則寓言時，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的身心特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時，把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法，而是大膽放手讓學(xué)生去演，去說，去感悟，去體驗，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松，愉悅的表演中，笑聲中，