25對(duì)游戲在幼兒成長(zhǎng)中影響的思考

1、對(duì)游戲在幼兒成長(zhǎng)中影響的思考摘要：游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就像維生素一樣必不可少。著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“游戲是人在兒童階段最純潔最神圣的活動(dòng)?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一件“嚴(yán)肅的工作”。游戲可以使幼兒萌發(fā)意識(shí)、激發(fā)情趣、啟發(fā)智慧、鍛煉體魄、塑造性格、適應(yīng)社會(huì)。可以看出游戲?qū)τ變旱淖饔檬欠浅Ｖ卮蟮?，影響著幼兒的成長(zhǎng)。因此我對(duì)幼兒游戲這方面進(jìn)行了專門的研究，并提出了各種建議。關(guān)鍵詞：兒童，游戲，作用一 引言1.對(duì)游戲在幼兒成長(zhǎng)中影響的思考游戲是適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，是符合幼兒年齡特征，是為幼兒所喜愛的。游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，是兒童特殊的實(shí)踐

2、活動(dòng)，是兒童對(duì)實(shí)踐生活的特殊反映。因此，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最能培養(yǎng)幼兒的想象力和組織能力，發(fā)展幼兒的智力。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“兒童對(duì)游戲是愛好的，應(yīng)滿足這個(gè)愛好，不但要有游戲時(shí)間，而且要讓游戲滲透幼兒生活，兒童的整個(gè)生活是游戲。”游戲不僅使幼兒情緒愉快，而且是他們的一種嚴(yán)肅的活動(dòng)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭指出的：“游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童是非常重大的意義，游戲?qū)εc他們是學(xué)習(xí)，游戲?qū)εc他們是勞動(dòng)，游戲?qū)τ谒麄兪侵匾慕逃问健！币虼?，我們?yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待幼兒的游戲，充分利用這種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計(jì)劃

3、地通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行教育，對(duì)幼兒身心的發(fā)展有重大的影響，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的發(fā)展。二 游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)影響的具體表現(xiàn) 1.游戲是發(fā)展幼兒智力的重要手段 利用游戲可以鞏固和加深幼兒已掌握的知識(shí)技能，在游戲中可以發(fā)展幼兒的感知、記憶、注意、想象、思維語(yǔ)言表達(dá)等能力，可以培養(yǎng)幼兒的求知欲和愛好科學(xué)的興趣。因此游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒智力的發(fā)展有重要的作用。游戲最能促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。首先，游戲必須有想象。所謂游戲角色，就是把一人想象成為另一人；所謂玩具或游戲材料，就是一物代替另一物，即以游戲材料想象來(lái)代替真實(shí)物品。這些想象活動(dòng)，就是把過(guò)去獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中所保留的生動(dòng)形象，在游戲這種新

4、情景下重新組合，例如：把醫(yī)生給自己檢查身體的行動(dòng)，結(jié)合到自己和娃娃的身上，改造成為自己對(duì)娃娃的“聽診”活動(dòng)。兒童將一排排的椅子想象成為飛馳的火車，把自己想象成司機(jī)；將積木搭起來(lái)做灶臺(tái)，把自己想象成炊事員?？梢?，兒童的游戲必須在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不會(huì)想象就不可能開展游戲活動(dòng)。游戲?qū)τ變旱乃季S能力的發(fā)展也起著很好的作用，幼兒在積極參與游戲中需要不斷的思考,思維一直處于活躍狀態(tài)并解決一個(gè)一個(gè)的問題.比如:在玩角色游戲時(shí),幼兒要確定游戲的內(nèi)容和情節(jié).選擇用什么物體來(lái)代替什么用具;沒有現(xiàn)成的,還要想辦法去尋找或是制作，從而有助于提高幼兒解決問題的能力。2.游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育起著重要作用幼兒在游戲中蹦

5、蹦跳跳，使幼兒身體的各種器官得到活動(dòng)，特別是在體育幼兒和音樂游戲中，有運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，也有運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)，有全身運(yùn)動(dòng)，也有局部運(yùn)動(dòng)，發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作和基本技能。比如幼兒通過(guò)爬、跑、跳等體育游戲，也可鍛煉他們大肌肉的活動(dòng)能力和眼手協(xié)調(diào)的能力?？梢愿鶕?jù)不同幼兒的身體狀況、個(gè)人的需要和可能進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，這些活動(dòng)不僅促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的成熟發(fā)展，鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)和技巧。也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，加強(qiáng)血液循環(huán)和呼吸，促進(jìn)新陳代謝 。幼兒經(jīng)常進(jìn)行戶外游戲，使幼兒多接觸新鮮空氣和陽(yáng)光，提高幼兒的適應(yīng)外界環(huán)境的能力和抗病能力，增進(jìn)幼兒的健康。游戲活動(dòng)發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作和基本技能。比如爬、跑、跳等體育游

6、戲，鍛煉了幼兒大肌肉的活動(dòng)能力和眼手協(xié)調(diào)的能力。3.游戲是促進(jìn)幼兒審美意識(shí)發(fā)展的手段游戲活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的反映活動(dòng)，幼兒在游戲中反映自然和社會(huì)生活中美好的事物，在游戲中學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言以及音樂、美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，裝飾美化自己的游戲環(huán)境和建筑物等，這些都有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、社會(huì)、生活、藝術(shù)的審美能力和美德，有助于陶冶美好的心靈。例如：體育游戲中整齊統(tǒng)一、協(xié)調(diào)優(yōu)美、有節(jié)奏、有規(guī)律的動(dòng)作，不但能鍛煉身體，塑造幼兒優(yōu)美的體型，同時(shí)，在體育游戲中還能陶冶幼兒美好的心靈。又如音樂游戲具有音樂和動(dòng)作相結(jié)合的特點(diǎn)，幼兒按照有趣的游戲情節(jié)和音樂節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂，這樣能更好地理解音

7、樂，發(fā)展動(dòng)作，使動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力，因此音樂游戲?qū)τ變赫_動(dòng)作的發(fā)展，健美體態(tài)的培養(yǎng)，音樂感受力以及活潑樂觀情緒的培養(yǎng)都具有積極作用。 4.游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育的重要渠道 兒童在游戲中接觸同伴、模仿成人的行動(dòng)，還體驗(yàn)所模仿的人的態(tài)度、親身體會(huì)人與人之間的關(guān)系。例如兒童在做“娃娃家”的角色游戲時(shí)，能認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)父母與孩子之間的關(guān)系。因此，游戲有助于培養(yǎng)和形成兒童高尚的情感，一些優(yōu)良品德的行為在游戲中得到多次的練習(xí)，使道德意識(shí)、情感和行為習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，對(duì)幼兒起到良好的教育作用。5.游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí),促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展幼兒在游戲中，發(fā)展著自己的口頭語(yǔ)言。幼兒在與父母或同

8、伴玩游戲的交流中可見語(yǔ)言組織及表達(dá)能力的鍛煉過(guò)程。通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)，完成對(duì)游戲內(nèi)容（主題、情節(jié)）、角色、玩具或材料、規(guī)則、背景的安排。然而，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵在于使幼兒有機(jī)會(huì)以各種方式練，游戲就為幼兒語(yǔ)言的實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。使他們?cè)谪澩嫘睦淼拇碳は?，練?xí)了發(fā)音、訓(xùn)練了表達(dá)、豐富了詞匯、理解了語(yǔ)義。三 發(fā)揮游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)作用的建議1.教師要考慮哪些因素既然游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有如此多的影響，教師在組織幼兒游戲過(guò)程中就應(yīng)注意發(fā)揮游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的影響作用。首先，教師應(yīng)注意整個(gè)游戲場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、布置，做好游戲前的準(zhǔn)備工作。在游戲開展的同時(shí)，教師應(yīng)注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。因?yàn)樵谟螒蛑杏變旱纳硇亩继幱谝环N相

9、對(duì)更為自由、輕松的狀態(tài)，往往能夠更真實(shí)地表現(xiàn)自我，教師理應(yīng)抓住這一了解孩子的良機(jī)。教師甚至可以以游戲角色的身份參與到游戲之中，對(duì)游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)，以一種內(nèi)隱的方式引導(dǎo)游戲更好的方向發(fā)展，提高游戲水平。 其次，在組織游戲?qū)嵤┯螒驎r(shí)應(yīng)充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，根據(jù)不同年齡班的幼兒身體和心理發(fā)展?fàn)顩r，選擇合適的游戲內(nèi)容，其難度應(yīng)適中。比如智力游戲時(shí)，應(yīng)幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，難度在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，能夠促進(jìn)幼兒從現(xiàn)實(shí)水平向最高可能發(fā)展水平轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮活動(dòng)量的大小，考慮運(yùn)動(dòng)量對(duì)幼兒肌肉的負(fù)荷量、速度、耐力的要求，對(duì)幼兒的呼吸系統(tǒng)、心臟及血液循環(huán)系統(tǒng)等可能的影響。再次

10、，在確定幼兒游戲的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際水平，提出切實(shí)可能達(dá)到的目標(biāo)，不可超越幼兒現(xiàn)實(shí)的發(fā)展階段，不然會(huì)使幼兒因體驗(yàn)不到成功的喜悅而降低對(duì)游戲的興趣。并且教師還應(yīng)保證游戲的趣味性。幼兒之所以對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，游戲成為一日生活之中不可缺少的組成部分，是因?yàn)樗麄冊(cè)敢馔?，覺得游戲“好玩”，能夠從中體味到在別的活動(dòng)中所沒有的樂趣，從中獲得無(wú)窮的精神享受?？梢哉f(shuō)趣味性是幼兒積極參與到游戲之中的強(qiáng)大動(dòng)力。在有趣的且讓幼兒感興趣的游戲中，幼兒的注意力會(huì)更持久地專注于他所從事的活動(dòng)，鍛煉其意志的堅(jiān)持性。2教師要注重哪些教師應(yīng)充分尊重幼兒的積極主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒在積極的活動(dòng)中感知和體驗(yàn)周圍環(huán)境，自然而非強(qiáng)制性

11、地學(xué)習(xí)。由教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用并創(chuàng)造一定的條件去引導(dǎo)和促進(jìn)好感。同樣一件事物讓幼兒用不同的方式方法去做可以使幼兒獲得不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，給幼兒一盒拼裝玩具，是讓他獨(dú)立探索拼裝的方法解決問題還是成人手把手地教給他拼裝的辦法，對(duì)幼兒的影響是不同的。最后，教師應(yīng)注重對(duì)游戲的評(píng)價(jià)，要以正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定為主，批評(píng)、否定為輔。應(yīng)多從正面評(píng)價(jià)游戲，肯定幼兒的進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心，而不能光看到缺點(diǎn)與批評(píng)，只顧批評(píng)不守紀(jì)律、不遵守規(guī)則的幼兒，認(rèn)為表現(xiàn)好、守紀(jì)律是理所當(dāng)然的、應(yīng)該的，而不予以表?yè)P(yáng)。這樣會(huì)使孩子失去榜樣，打消游戲的興致和自信心，使幼兒對(duì)游戲的興趣逐漸淡化。因此，教師只有注重

12、到這些，才能更好的發(fā)揮游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的作用。參考文獻(xiàn)1 樂元芬. 試述游戲在幼兒發(fā)展中的地位及作用j. 高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 2005,(s1). 2 毛曙陽(yáng). 關(guān)于幼兒游戲的本質(zhì)及其對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值的思考j. 學(xué)前教育研究, 1999,(03). 3 鄧堰. 幼兒游戲作用之我見j. 廣西教育, 2002,(34). 4 馬金祥. 論游戲在幼兒教育中的價(jià)值j. 濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào), 1999,(z1). 5 王岫華. 讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)j. 家庭教育(嬰幼兒家長(zhǎng)), 2005,(12). 6 胡茹惠. 尊重兒童 重視游戲論游戲在幼兒成長(zhǎng)中的作用j. 哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào), 2002,(06)