醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生教學(xué)方式研究

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生教學(xué)方式研究 1組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)制度，做好崗前培訓(xùn) 在實(shí)習(xí)生進(jìn)入科室前檢驗(yàn)科組織學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)科工作制度、實(shí)習(xí)進(jìn)修人員管理制度、檢驗(yàn)科工作制度、檢驗(yàn)科質(zhì)量管理制度、急診危急報(bào)告登記制度。并由帶教老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在以后的工作中要遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，講述可能引起醫(yī)療糾紛的細(xì)節(jié)，通過學(xué)習(xí)使大家充分認(rèn)識(shí)到檢驗(yàn)科工作的重要性，讓學(xué)生懂得在用自己所學(xué)知識(shí)完成好每一份工作、服務(wù)好每一位病人的同時(shí)怎樣用法律武器保護(hù)自己。清醒認(rèn)識(shí)由于自己工作失誤將會(huì)給醫(yī)院、科室以及個(gè)人所帶來(lái)的不良后果。 2帶教老師要有良好的個(gè)人素養(yǎng)和淵博的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)知識(shí) 教師的帶教效果依賴于教師的個(gè)

2、人素養(yǎng)和教師對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍，養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣，起到為人師表、嚴(yán)以律己的表率作用。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在發(fā)生日新月異的變化，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，掌握該學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)及前沿，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在帶教的過程中不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣對(duì)待，問寒問暖、知冷知熱，和他們做知心朋友，多交流多溝通，取得學(xué)生的信任理解支持。這樣，學(xué)生對(duì)你所帶教的專業(yè)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。 3變傳統(tǒng)的灌注式學(xué)習(xí)為互動(dòng)式交流學(xué)習(xí) 多數(shù)實(shí)習(xí)安排都是臨床檢驗(yàn)在先。臨床檢驗(yàn)是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，不僅要求他們掌握各

3、種儀器的使用，更為重要的是要掌握儀器的維修和保養(yǎng)。在血細(xì)胞室和生化室實(shí)習(xí)，有些同學(xué)只學(xué)會(huì)了儀器的操作就認(rèn)為已經(jīng)萬(wàn)事大吉，遇到異常結(jié)果或儀器報(bào)警就束手無(wú)策。為此，老師在帶教過程中要態(tài)度和藹，變傳統(tǒng)的灌注式學(xué)習(xí)為互動(dòng)式學(xué)習(xí)，老師在日常工作中遇到難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題時(shí)，應(yīng)精心巧妙地設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生回答問題時(shí)應(yīng)讓他們暢所欲言，老師再根據(jù)回答問題的情況給予糾正，并由淺入深地講述相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的探究潛能，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，不僅可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以發(fā)現(xiàn)教師在帶教中存在的問題，以求帶教藝術(shù)的進(jìn)步和帶教效率的提高。

4、4由淺入深、由點(diǎn)到面，掌握共性，找出個(gè)性 在骨髓形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)的帶教中，應(yīng)由淺入深、由點(diǎn)到面，掌握共性，找出個(gè)性。先讓學(xué)生掌握正常骨髓各系統(tǒng)各階段細(xì)胞形態(tài)及各系統(tǒng)各階段細(xì)胞間的聯(lián)系和區(qū)別。然后學(xué)習(xí)貧血和白血病檢驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生已對(duì)各系統(tǒng)各階段的細(xì)胞形態(tài)有一定的了解，在此基礎(chǔ)上找出各種貧血時(shí)血細(xì)胞的共同特點(diǎn)和不同之處。白血病檢驗(yàn)，應(yīng)清楚急性和慢性的定義，前者是血片和骨髓片中主要以原始幼稚細(xì)胞增多為主，后者是接近成熟或成熟階段細(xì)胞增多為主。再找出各種原始細(xì)胞形態(tài)的不同及鑒別的組化染色。對(duì)于慢性白血病細(xì)胞已趨于成熟或已成熟，形態(tài)特點(diǎn)明顯則易辨認(rèn)，較急性白血病容易診斷。對(duì)于微生物學(xué)檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)，同樣要求學(xué)生先掌

5、握各種細(xì)菌在菌落形態(tài)和生化反應(yīng)方面的共同之處，再找出各亞型的特點(diǎn)和各種細(xì)菌的血清學(xué)特點(diǎn)，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的實(shí)習(xí)效果。 5理論聯(lián)系實(shí)際，多學(xué)多練，勤奮求實(shí)，開拓創(chuàng)新 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且要實(shí)事求是勤學(xué)苦練。有些學(xué)生不重視實(shí)際操作，看著老師操作很簡(jiǎn)單，自己就不動(dòng)手或知道操作過程就認(rèn)為已經(jīng)掌握，而且也不重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至個(gè)別同學(xué)在工作中得過且過，缺乏開拓創(chuàng)新精神。遇此帶教老師要嚴(yán)格要求，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過科室組織的每周一次的專題講座和各專業(yè)組組織的小講課加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在老師的幫助指導(dǎo)下讓學(xué)生多動(dòng)手，多操作，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的精神。 6培養(yǎng)學(xué)

6、生認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng) 每一張報(bào)告單都影響著每位病人的診斷治療，甚至生命。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作作風(fēng)。從每個(gè)標(biāo)本的接收、分檢、病人信息的錄入、檢驗(yàn)、結(jié)果審核、報(bào)告簽發(fā)、結(jié)果保存等每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心認(rèn)真有強(qiáng)烈的責(zé)任心，千萬(wàn)不能張冠李戴，不能有一絲的疏忽，否則將可能造成不可挽回的損失，甚至危及生命。 7加大考核力度，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格學(xué)生 對(duì)每位學(xué)生除參加科里和醫(yī)院組織的理論學(xué)習(xí)外，在每個(gè)專業(yè)組實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要組織考試，然后由帶教老師分析試卷，分析本專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問題和帶教中存在的不足。在整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行出科考試，全面了解學(xué)生一年的實(shí)習(xí)情況，并召開實(shí)習(xí)生總結(jié)座談會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)老師帶教、科室管理、儀器設(shè)備、測(cè)定方法等方面的意見建議，為提高科室的科研教學(xué)水平和科室今后的順利發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，更好地服務(wù)好每位病人。在重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們健全的人格和良好的社會(huì)素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為和不好的工作習(xí)慣及時(shí)批評(píng)指正。要求學(xué)生參加各種文藝體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，做一名合格的排頭兵。學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，學(xué)會(huì)了與老師及同學(xué)們的