課堂落實(shí)重視方法指導(dǎo)_指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié)

1、課堂落實(shí)，重視方法指導(dǎo)_指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié)我接手初三（1）班已經(jīng)三個(gè)多月了，通過(guò)平常的教學(xué)及前三次月考，對(duì)我班的語(yǔ)文整體成果有了比較全面的了解。為了更好的進(jìn)行以后的教學(xué)，使我班的語(yǔ)文成果更上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取在明年的兩考中取得優(yōu)異的成果，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我將這樣進(jìn)行以后的語(yǔ)文教學(xué)： 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 1、通過(guò)三個(gè)月的接觸，同學(xué)已經(jīng)漸漸喜愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。上語(yǔ)文課有了較為深厚的氣氛。 2、同學(xué)語(yǔ)文整體水平偏差。從前三次學(xué)月考試的狀況看，沒(méi)有優(yōu)生，及格都沒(méi)有幾個(gè)。主要表現(xiàn)在： 語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累不夠。以往的語(yǔ)文課上，老師很少重視字詞教學(xué)，同學(xué)沒(méi)有去仔細(xì)積累詞語(yǔ)，造成詞匯貧乏；老師也較少指導(dǎo)同學(xué)去積累一些名言警

2、句，精彩片段，因此，能夠從同學(xué)嘴里吐出的妙語(yǔ)不多。 由于地處農(nóng)村，條件有限，同學(xué)較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；同學(xué)沒(méi)有條件外出旅游，見(jiàn)識(shí)少；同學(xué)在校沒(méi)有每天收看新聞，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)或當(dāng)?shù)氐囊恍┐笫碌炔恢斐蓪?xiě)作的素材缺乏。 同學(xué)理解分析力量差。對(duì)于文字材料，同學(xué)不能在很短的時(shí)間內(nèi)精確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會(huì)差之甚遠(yuǎn)，老師在這方面的訓(xùn)練力度也不夠。老師對(duì)方法的指導(dǎo)欠缺，是造成同學(xué)理解困難的重要緣由。 同學(xué)的概括力量差。同學(xué)對(duì)材料的概括，大多不能做到完整而精確，用詞造句不簡(jiǎn)明。 同學(xué)的寫(xiě)作力量普遍偏差。主要表現(xiàn)在審題不清；語(yǔ)言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡(jiǎn)潔，談?wù)摲α?，敘述和談?wù)摬荒?/p>

3、有機(jī)結(jié)合；詳略不當(dāng)。 3、同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法欠缺。課后沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)去復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)救。同學(xué)自覺(jué)性不強(qiáng)，只要老師不管，同學(xué)就不去做。不愛(ài)問(wèn)。 4、同學(xué)在解題中沒(méi)有方法。由于學(xué)問(wèn)的積累和把握不夠，同學(xué)在做題時(shí)不知所措，無(wú)從下筆。解題沒(méi)有明確的方向。 二、今后教學(xué)的詳細(xì)工作措施 1、仔細(xì)充分的備好每一堂課。課前的備課工作特別重要，備課要做到重難點(diǎn)突出，要切合同學(xué)實(shí)際，做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要精而少，有針對(duì)性。 2、每節(jié)課解決1-2個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)講解力求深化淺出，講解要透徹。重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓同學(xué)明白解決每一種問(wèn)題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合，爭(zhēng)取讓同學(xué)把每一個(gè)學(xué)問(wèn)

4、點(diǎn)都把握。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要落到實(shí)處，不能太多，應(yīng)抓住能突破課文的重點(diǎn)。應(yīng)細(xì)心組織同學(xué)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，課堂盡量多讓同學(xué)活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 3、要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。每一個(gè)周至少給同學(xué)朗讀2篇名家名作，讓同學(xué)體會(huì)名篇美麗的語(yǔ)言，感染熏陶同學(xué)，給同學(xué)寫(xiě)作以啟示。 4、堅(jiān)決重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累、運(yùn)用。對(duì)義務(wù)訓(xùn)練階段語(yǔ)文課本中消失的生字詞，要讓同學(xué)去理解并記憶，還要在平常的實(shí)踐中運(yùn)用。對(duì)名家名作中的佳句，要讓同學(xué)去品位理解記憶；對(duì)名言警句應(yīng)積累；要充分利用我自己的資源，把我的一些資料給同學(xué)，讓他們?cè)谡n內(nèi)課外進(jìn)行閱讀、練習(xí)。對(duì)同學(xué)的積累應(yīng)

5、重視在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行；積累的目的是為了運(yùn)用，因此，老師要不斷設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作力量。 5、重視同學(xué)對(duì)問(wèn)題或材料的概括力量的訓(xùn)練。在平常的上課中，對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題不能忽視，對(duì)同學(xué)回答出來(lái)的答案應(yīng)精益求精，要精確、簡(jiǎn)明，要能抓住要點(diǎn)。對(duì)問(wèn)題的回答，老師應(yīng)針對(duì)不同的問(wèn)題指導(dǎo)不同的解決方法。 6、重視同學(xué)寫(xiě)作力量的培育。要對(duì)同學(xué)在寫(xiě)作中的審題、語(yǔ)言組織、結(jié)構(gòu)支配、開(kāi)頭結(jié)尾等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行方法指導(dǎo)。老師要多去收集同學(xué)的優(yōu)秀作文，讀給同學(xué)聽(tīng)，也讓同學(xué)去讀，老師再對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的特長(zhǎng)，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法 ，；老師還要對(duì)現(xiàn)有同學(xué)中的優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)；注意

6、修改作文的當(dāng)面性，與同學(xué)一道修改作文，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)懽饕I(lǐng)。作文要做到多寫(xiě)。 7、注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題（學(xué)問(wèn)的和心理的）。常常與同學(xué)溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們分析總結(jié)，找出緣由，查找解決的方法。隨時(shí)把同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳的效果。 8、重視對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。對(duì)我們重慶地方特色、風(fēng)景名勝等，要對(duì)同學(xué)介紹，讓同學(xué)知道；老師在課堂上還應(yīng)向同學(xué)介紹國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，以及我們重慶等地方的重大新聞，以擴(kuò)高校生的視野；在教學(xué)中把其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，比如，把數(shù)學(xué)公式讓同學(xué)用語(yǔ)言文字表述出來(lái)；對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的課外名著的閱讀，老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行講解訓(xùn)練。 9、仔細(xì)討論近幾年重慶市語(yǔ)文中考試題，從中找尋考試的方向，明確教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)。細(xì)心組織復(fù)習(xí)，分塊分類(lèi)，逐一落實(shí)；在中考前，要細(xì)心預(yù)備幾套升學(xué)模擬試題進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。 三、工作行事歷 2021年12月 月初結(jié)束新課，專(zhuān)題復(fù)習(xí)：語(yǔ)法學(xué)問(wèn) 復(fù)習(xí)病句修改；仿句練習(xí)