在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中推進(jìn)研究生思想政治教育

1、在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中推進(jìn)研究生思想政治教育 【摘 要】研究生思想政治教育的目的在于培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高層次創(chuàng)新型人才，但其針對(duì)性和實(shí)際效果卻不強(qiáng)。將職業(yè)生涯規(guī)劃與研究生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，既能提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)思想政治教育工作的吸引力和感染力，又能引導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)雙贏。 【關(guān)鍵詞】研究生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育；職業(yè)競爭力 一、研究生思想政治教育現(xiàn)狀 近年來，我國在校碩士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)，據(jù)報(bào)道，今年高校研究生招生計(jì)劃已從2003年的26萬人增加至58萬人，10年間翻了一番。研究生的擴(kuò)招給高校的思想政治教育工作帶來了

2、新的挑戰(zhàn)。由于對(duì)研究生的思想政治教育重視不夠、體制不完善以及研究生培養(yǎng)體制相對(duì)落后等原因，很多高校的研究生思想政治教育工作滯后1，導(dǎo)致部分研究生出現(xiàn)政治立場不堅(jiān)定，人格不健全，價(jià)值取向扭曲等情況。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)當(dāng)在不斷探索研究生思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開創(chuàng)研究生思想政治教育新局面，以培養(yǎng)出即具備較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，又具備較高政治思想素養(yǎng)的社會(huì)主義新型人才。 研究生具有和本科生不一樣的群體特征，他們處于“象牙塔”的“塔尖”層次，較本科生而言，在年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力上有很大的不同，這就決定了在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能采取與本科生相同的教育方式。而應(yīng)該根據(jù)研究生的特點(diǎn)，有

3、針對(duì)性的開展工作，才能取得較好的效果。同時(shí)，研究生也是無可爭議的高壓群體，壓力主要來自經(jīng)濟(jì)、科研、 就業(yè)三方面。隨著研究生的大規(guī)模擴(kuò)招，就業(yè)壓力與日俱增，可以說，如今就業(yè)已經(jīng)成為幾乎所有研究生最為關(guān)注的問題。研究表明，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃是目前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素【1】。相當(dāng)多的研究生對(duì)于就業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知相當(dāng)?shù)哪：?，甚至從來沒有就業(yè)的概念和對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。筆者作為研究生教育管理一線的教育工作者，通過實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)， 以解決研究生的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在研究生中深入開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助研究生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)與職業(yè)的有效契合，這有利于深

4、化研究生思想政治教育工作，增強(qiáng)研究生思想政治教育的吸引力和感染力。 二、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系 職業(yè)生涯規(guī)劃是指在測定、分析、總結(jié)一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展所應(yīng)具備的主客觀條件的基礎(chǔ)，綜合分析與權(quán)衡自身的興趣、愛好、能力與特點(diǎn)，并注意結(jié)合組織的特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)以及個(gè)體的職業(yè)傾向而確立職業(yè)方向，并采取行動(dòng)來逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的過程2。 職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理念是追求個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)之一4，5。高校思想政治教育的核心理念是“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展”，兩者在教育的本質(zhì)上是統(tǒng)一的。具體表現(xiàn)在，首先，具有相統(tǒng)一的教育目標(biāo)。高校職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育

5、面對(duì)的都是學(xué)生，都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面?zhèn)€性化發(fā)展，使學(xué)生更好地成長成才；都是為了幫助學(xué)生順利走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃主要是幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，樹立職業(yè)理想、確立職業(yè)目標(biāo)、實(shí)施職業(yè)訓(xùn)練，以樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，從而更好的服務(wù)人民和社會(huì)。而思想政治教育主要是以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為載體，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。很明顯， 二者在教育內(nèi)容上是相互融合、相互滲透，相互貫通的。 最后，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和思想政治教育的功能有著不可分割的緊密的聯(lián)系。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)就是幫助學(xué)生

6、全面、正確、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，找到自身優(yōu)勢和不足，這符合思政教育的認(rèn)知功能；其次，我們還要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解，明確自己目前能力與社會(huì)需求之間的差距，并確立職業(yè)目標(biāo)為之奮斗，這符合思政教育的導(dǎo)向功能；最后，學(xué)生按照自己自制定的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步前進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)后，成就感和實(shí)現(xiàn)自我需要的滿足感可以激勵(lì)他們朝著長期目標(biāo)前進(jìn)，思政教育同樣具有這樣的鞭策激勵(lì)作用。 三、用職業(yè)生涯規(guī)劃推進(jìn)研究生思想政治教育的有效途徑 （1） 提高職業(yè)生涯規(guī)劃課堂的教學(xué)效果，育德育于課堂之中 目前，國內(nèi)很多高校還沒有開設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，而且研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程也還處于起步階段，存在許多需要完善

7、的地方。比如課堂教學(xué)情況急需改善。任課教師常常是單純講授一些理論知識(shí)，缺乏聯(lián)系社會(huì)大環(huán)境和學(xué)生實(shí)際，普遍得不到學(xué)生認(rèn)同，很難達(dá)到課程應(yīng)有的效果。對(duì)于研究生來說，世界觀和人生觀已基本形成，教育者不能像對(duì)待本科生那樣一味的強(qiáng)制灌輸理論知識(shí)，潛移默化的教育方式可能會(huì)更好。教師應(yīng)具備獨(dú)到的視角，注意與學(xué)校、專業(yè)和研究生的實(shí)際需求相結(jié)合，為研究生解決實(shí)際的問題，這也是思想政治教育的基本原則。另外，教師還可以通過案例分析、分組討論和游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透人生態(tài)度，為人處世之道以及職業(yè)道德修養(yǎng)知識(shí)，讓學(xué)生在培養(yǎng)職業(yè)能力的同時(shí)接受良好的思想政治教育。 （2） 鼓勵(lì)科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和思政教育的互補(bǔ) 隨著

8、時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治工作模式對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生而言已經(jīng)顯得力不從心，尤其研究生具有更為鮮明的人格特征，他們心理與生理已基本成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也已基本形成，大部分學(xué)生有基本的判斷事非的能力，具有獨(dú)立處理學(xué)習(xí)、生活及同學(xué)間人際交往能力。他們的自我意識(shí)更強(qiáng)，更注重追求內(nèi)在價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，更加關(guān)心個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。恰好職業(yè)生涯規(guī)劃可以解決這一問題，如果能夠合理的利用這樣一個(gè)平臺(tái)，勢必可以成為創(chuàng)新思想政治工作的一個(gè)有力手段。二者的有機(jī)結(jié)合必定可以碰撞出絢麗的教育火花，有助于研究生思想政治教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。 （3） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的思想政治教育作用 由于多方條件限制，在短期

9、內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍不可能實(shí)現(xiàn)完全專業(yè)化，需要從多渠道吸納優(yōu)秀的教師加入這個(gè)隊(duì)伍。除了輔導(dǎo)員，導(dǎo)師是研究生在校學(xué)習(xí)生活接觸最多的人，他們往往容易得到研究生的尊重和愛戴。導(dǎo)師的一言一行 也會(huì)深深感染學(xué)生。高校完全可以通過各種培訓(xùn)、座談會(huì)，提升導(dǎo)師的思想政治和職業(yè)教育水平，打造具有較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃和思政專業(yè)素養(yǎng)的導(dǎo)師教師隊(duì)伍。導(dǎo)師在指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃時(shí)，可以發(fā)揮自身對(duì)本專業(yè)熟悉的優(yōu)勢，給學(xué)生科學(xué)的建議，同時(shí)，將思想道德知識(shí)潛移默化的傳達(dá)給學(xué)生，這種教育方式效果會(huì)更好。 （4） 將思想政治教育融入豐富多彩的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中 研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的研究生思想政治觀念淡薄，長期忽視政治理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺

10、乏參與熱情，甚至產(chǎn)生反感厭惡心理。這與我國高校目前的思想政治教育形式單一呆板，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)涵等因素有直接的關(guān)聯(lián)。研究生參與活動(dòng)積極性不高，學(xué)生之間仿佛隔著一堵無形的墻，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。高校應(yīng)該根據(jù)研究生的思想特點(diǎn)，以各種活動(dòng)為契機(jī)，寓思想政治教育于活動(dòng)之中，充分發(fā)揮活動(dòng)的育人功能?？梢约哟笮麄髁Χ龋e極開展職業(yè)生涯規(guī)劃競賽、職場模擬、簡歷制作大賽等一系列特色活動(dòng)，在緩解枯燥的科研壓力的同時(shí)，更有助于研究生在實(shí)際訓(xùn)練過程中掌握就業(yè)技巧、提升就業(yè)能力。真正的參與其中，最有意義的一點(diǎn)是促使他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)不再是多年以前的“天之驕子”，“就業(yè)香餑餑“，應(yīng)該開始思考自己的人生，為自己的將來規(guī)劃

11、路線.相比枯燥的理論說教，這種對(duì)于研究生思想上的教育功效要好得多。 四、結(jié)束語 職業(yè)生涯規(guī)劃為高校的研究生乃至本科生思想政治工作提供了新的途徑。作為高校思想政治教育工作的教師，應(yīng)當(dāng)不斷挖掘職業(yè)生涯規(guī)劃中蘊(yùn)含的思想政治教育功能，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)措施，以此提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面，針對(duì)研究生這個(gè)比較特殊的群體，無論是職業(yè)生涯規(guī)劃還是思想政治教育，都應(yīng)該結(jié)合研究生的特點(diǎn)和社會(huì)大環(huán)境，充分發(fā)揮兩者的教育功能。通過高校和社會(huì)的合力，努力解決研究生就業(yè)難題，為研究生提供更寬廣的職業(yè)發(fā)展空間，營造和諧的工作環(huán)境，最大限度的減輕研究生在當(dāng)今擇業(yè)、就業(yè)時(shí)的巨大壓力。 參考文獻(xiàn)

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