部編版一年級(jí)上冊(cè)《zh-ch-sh-r》語(yǔ)文教案_2

1、 部編版一年級(jí)上冊(cè)zh ch sh r語(yǔ)文教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)zh ch sh r（第一課時(shí)）語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)說明針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、c

2、h、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？2.指名讀，齊讀。3.z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)

3、們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。(3)學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長(zhǎng)頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置

4、的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r?！?.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch

5、、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)(2)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。)出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師。教師指名讀。學(xué)生選音組詞。3.練習(xí)鞏固。(1)游戲：魔力耳。首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請(qǐng)

6、你仔細(xì)聽，爭(zhēng)當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。學(xué)生每找對(duì)1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“”。最后，請(qǐng)緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰(shuí)得的“”多。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會(huì)學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，

7、在合作交流的同時(shí)，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、拼讀音節(jié)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)-“大顯身手”。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zhzhzhzhuzhuzhch ch ch chu chu chsh sh sh shu shu shr r ru r(2)把全班同學(xué)分成兩個(gè)組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。sh sh ch zi sh s r l數(shù) 數(shù) 尺 子 十 四日歷s sh r q h ch sh z四 十 日 期 喝 茶 識(shí)

8、 字每組選兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再?gòu)母鱾€(gè)小組里面選3個(gè)拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺(tái)接受另外兩個(gè)組同學(xué)的挑戰(zhàn)。(3)教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎？1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(書空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。)6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂氣氛活躍。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)