如何提高中職學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣

1、如何提高中職學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣 摘 要：在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣關(guān)系到他們?cè)诮窈髶駱I(yè)上的選擇，而不是盲從。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)就顯得更合理，更有效。 關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；課堂；實(shí)踐教學(xué) 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書生說(shuō)：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀。”如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高。反之，把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，則效果必然降低。我國(guó)著名的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的

2、興趣?！备璧抡f(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！蹦壳?，學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)；二是基礎(chǔ)知識(shí)差，難適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。 一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛 教師要放下身段，和學(xué)生一起探討，以拉近師生之間的距離。中職學(xué)生在入校之前大多數(shù)是被教師遺忘的，因此在他們的心理 上或多或少存在著

3、自卑感，覺(jué)得自己是一個(gè)差生，而進(jìn)職教只不過(guò)是他們沒(méi)有了選擇而進(jìn)來(lái)的。針對(duì)他們的這種想法，你應(yīng)該讓他們知道你對(duì)他們的期望，在你的眼里，他們和進(jìn)入普通中學(xué)的學(xué)生一樣會(huì)擁有屬于自己的美好未來(lái)。當(dāng)然，這一前提是他們要喜歡他們所選的專業(yè)課，并且為之而努力。與學(xué)生談平等，你自己必須做到真正的平等。路遙知馬力，日久見人心。我想學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)人而喜歡上你的課。這就是所謂的人格魅力。 二、豐富的課堂語(yǔ)言藝術(shù) 語(yǔ)言是一門藝術(shù)。作為一名專業(yè)課教師，就要求我們的語(yǔ)言更為藝術(shù)，因?yàn)槲覀兯淌诘膶I(yè)課程大多比較抽象。而一堂課45 分鐘，如果只是一味地講解，我想大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這么長(zhǎng)時(shí)間是一種煎熬。針對(duì)這一現(xiàn)象，我想

4、如果我們可以隨機(jī)應(yīng)變地穿插些幽默的語(yǔ)言，可以大大提高學(xué)生的聽課效率。 三、在課堂中體現(xiàn)雅與俗，使課堂生活化 雅是國(guó)家教育部門規(guī)定的那些路線、方針和政策，是一些陽(yáng)春白雪式的東西，俗是指一些貼近學(xué)生生活的日常生活中司空見慣的實(shí)例。作為專業(yè)課教師，如果理論與實(shí)際更好地契合，會(huì)大大提高上課效率！比如機(jī)械制造基礎(chǔ)中的術(shù)語(yǔ)，很多學(xué)生不能很好 地理解，我們可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫來(lái)體現(xiàn)，使學(xué)生理解起來(lái)更為 透徹。 四、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 在日常的教學(xué)工作中，時(shí)常會(huì)遇到一些比較“怪異”的學(xué)生，他們思維活躍，跳躍性強(qiáng)，不按常理出牌，經(jīng)常提出一些“怪問(wèn)題”，這時(shí)候教師如果處理不當(dāng)，就會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)他

5、們的創(chuàng)新精神和求異思維能力。遇到這樣的問(wèn)題，我總是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓大家共同探索，這樣，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候會(huì)得出幾個(gè)不同的結(jié)論，甚至是截然相反的結(jié)論。這時(shí)候，我就會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)自己的主張不斷進(jìn)行論證和完善，絕不會(huì)愚蠢地、自以為是地、居高臨下地、武斷地下結(jié)論。我主張標(biāo)新立異，提倡個(gè)性化，因此，他們的答案可以不同。 五、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力 中職學(xué)生大多數(shù)文化課學(xué)得不太好，可是他們的動(dòng)手能力并 不差！而在校期間讓學(xué)生掌握一定的操作技能是中職學(xué)校區(qū)別于其他普通中學(xué)的特色之一。現(xiàn)在每年江蘇省都要舉辦各個(gè)專業(yè)的技能競(jìng)賽，這也是對(duì)從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力的重視。參加競(jìng)賽也是他們對(duì)自我的一種

6、肯定。而讓學(xué)生多動(dòng)手操作，可以激發(fā)他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。如，上機(jī)械制圖課要多讓學(xué)生畫圖紙，在 autocad課中要多上機(jī)讓學(xué)生畫圖練習(xí)，在車工、鉗工、數(shù)控車與編程等課中多安排時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)操作，很多學(xué)生對(duì)學(xué)理論不感 興趣，但讓他到機(jī)床上去操作卻很感興趣。又如，學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的焊接內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)際操作手工電弧焊，學(xué)生的興趣一定會(huì)非常高。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上還能拉近學(xué)校與企業(yè)、實(shí)踐與就業(yè)之間的距離。 六、到企業(yè)實(shí)地參觀以增加感性認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生動(dòng)手操作雖然是一件好事，但要完全滿足要求是很難的，課本中所學(xué)的內(nèi)容都要去操作，這是不可能，也不現(xiàn)實(shí)的。有些知識(shí)讓學(xué)生到企業(yè)去參觀是

7、一個(gè)可行的辦法。在企業(yè)里，學(xué)生可以親眼目睹如何把毛坯加工成一個(gè)成品以及各種加工工序。通過(guò)看到的和聽到的感性知識(shí)結(jié)合書中的理論知識(shí)，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 七、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力 就業(yè)是每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所要面對(duì)的問(wèn)題。中職學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校時(shí)通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也可以利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹本校的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事例和成名企業(yè)家的成功之路，使學(xué)生形成只有努力讀書以后才能創(chuàng)業(yè)成功的理念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。 教師還要樹立教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，放下高高在上的架子，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，也要抱著“知之為知之，不知為不