對語文中考題的幾點透視

1、對語文中考題的幾點透視尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我們又一次因語文研討會的召開而相聚，首先感謝市教研室給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。現(xiàn)在我就近三年語文中考題中的閱讀理解部分做一下回顧與分析。與大家一起來探尋一下中考閱讀題的答題技巧。一、語文中考閱讀題透視語文中考題所考的課內(nèi)文言文是曹劌論戰(zhàn)。所選段落是課文第一自然段，另外還與一個課外文言文進行比較閱讀。共設(shè)計了3個小題，每小題4分，共12分；其中第1小題考查的知識點是詞語的解釋，主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力；所解釋的詞為：“肉食者鄙”中的“鄙”和“忠之屬也”中的“屬”；第2小題所考查的知識點是句子的翻譯，主要考查學(xué)生對

2、句子的理解與把握的能力，所翻譯句子是“小大之獄，雖不能察，必以情?！焙汀笆姑褚率秤杏啵瑒t自不為盜，安用重法邪？”（該句為課外文段中的句子）。第3小題考查的是對甲乙兩文主題的把握，是對學(xué)生理解能力和概括能力的綜合考查。其問題是“甲文寫戰(zhàn)爭，乙文寫治國，但都為我們揭示了一個共同的道理，請寫出你的理解?！?7年中考題所考查的課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀是朱自清的背影，所選段落是“買桔送別”的感人場面，其中共設(shè)計了2個小題，分值為6分，第1小題考查的知識點是，理解畫線句子在文中的作用，是對學(xué)生理解與概括能力的考查；第2小題所設(shè)計的內(nèi)容是“文中兩次寫到背影，其寫法和作用各不相同，請簡要分析”，該小題主要考查學(xué)生分析、

3、比較的能力。07年中考題所考查的課外現(xiàn)代文是說明文閱讀，題目為奇妙的共感覺共設(shè)計了4個小題，每小題4分，共16分，其中第1小題考查的知識點是概括選文說明的內(nèi)容，是對學(xué)生概括能力的考查；第2小題考查的是“文中加點的共感覺的意思是否相同？為什么？”，主要是對學(xué)生分析、比較能力的考查；第3小題和第4小題所考查的都是對課文內(nèi)容的理解。第二篇課外閱讀是記敘文閱讀題目為收藏幸福；共設(shè)計了4個小題，每小題4分，共16分。其中第1題和第2題是對文中重點句子的理解，考查的是學(xué)生的理解能力；第3題是一個主觀性題，談自己的感受體會；第4題考查的是修辭手法的運用及作用，考查的是學(xué)生的分析歸納能力。二、2008年語文中

4、考閱讀題透視2008年中考題的閱讀理解部分，共包括四大板塊：第一大板塊是文言文閱讀，所選文段是與朱元思書和另一篇課外古文閱讀進行比較閱讀。其中共設(shè)計了3個小題，每小題4分，共12分。第1小題考查的知識點是詞語的解釋。所解釋的字詞有4個，每個1分；這四個詞分別是“猛浪若奔”中的“奔”，“負勢竟上”中的“上”，“猿則百叫無絕”中的“絕”和“沉鱗竟躍”中的“鱗”。該題主要考查學(xué)生對詞語的理解能力和詞古今意義的辨別能力。第2小題考查的知識點是對文中句子的翻譯，共有兩個小題，每小題2分。（1）.所翻譯的句子是：“經(jīng)綸也務(wù)者，窺谷忘反”。（2）.青林翠竹，四時俱備（該句是課外文選段中的句子），該題主要考查

5、的是學(xué)生對文言句子的翻譯能力。第三題考查的知識點是對甲乙兩篇課文相同點的考查，主要是對學(xué)生理解概括能力的考查。第二大板塊考查的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，所選的文段是白楊禮贊中的7.8兩個自然段，共設(shè)計了3個小題，共8分。其中第1題考查的知識點是分析詞語的作用，原題為“聯(lián)系下文，說說文中加點的 好女子對寫白楊樹有什么作用？”，該題主要是對學(xué)生理解歸納能力的考查。第2題考查的知識點是分析修辭手法的作用。原題是：“選文第一段在抒寫看到白楊樹的感想時，作者連用了四個反問句，這樣寫有什么好處？”該題主要是對學(xué)生歸納能力和分析能力的考查。第3題考查的知識點是分析段落在文中的作用。原題為“簡要概括選文第二段的內(nèi)容，

6、并說說它在全文中的作用”該題考查的是學(xué)生的概括能力和分析能力。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：編者所設(shè)計的3個題，都是圍繞“作用”來設(shè)計的，第1小題分析的是詞的作用，第2題分析的是句子的作用，第3題分析的是語段的全文中的作用。第三大板塊是課外說明文閱讀，題目為夜空為什么是黑的，共設(shè)計了4個小題，分值為14分。其中第1題考查的知識點是對說明對象的概括，主要是對學(xué)生概括能力和理解能力的考查。第2題是一個選擇題，是對課文內(nèi)容的整體理解，考查的是學(xué)生的理解、分析能力。第3題考查的知識點是對關(guān)鍵詞語含義及其表達作用的評價，原題為：“說說第5段中加點詞至少對說明事物所起的作用”，該題主要是對學(xué)生概括能力和評價能力的考

7、查。第4題考查的知識點是對文章段落內(nèi)容的分析，主要考查的是學(xué)生分析歸納能力。第四大板塊是課外記敘文的閱讀，題目為行板如歌；共設(shè)計了4個題分值為16分。其中，第1題考查的知識點是對重點語句的理解，重在考查學(xué)生的鑒別能力；第2題考查的知識點是對重點詞語的理解，考查的是學(xué)生的理解能力；第3題是對畫線句子的賞析，考查的是學(xué)生的分析能力和鑒賞能力；第4題考查的知識點是分析所舉事例的作用，主要是對學(xué)生分析能力和歸納能力的考查。三、2009年語文中考閱讀題透視2009年中考題的閱讀理解部分，共包括四大板塊：第一大板塊是文言文閱讀，所選文段是愛蓮說和記承天寺夜游，兩個語段進行比較閱讀。通過分析，我們會發(fā)現(xiàn)一個

8、規(guī)律，07年、08年包括以前的中考古文閱讀都是一個課內(nèi)古文與一個課外古文進行比較閱讀，而從09年開始有了一些細微的變化所考古文都是課內(nèi)古文閱讀，課外文言文閱讀已刪除，聽韓所長所提供的最新中考動態(tài)得知，今年的語文中考，古文只考課內(nèi)的講讀課文，不考自讀課文和課外的古文閱讀，這一消息對我們語文老師來說是一個好消息，可以減輕我們的負擔(dān)，縮小我們的復(fù)習(xí)范圍。由09年中考題的特點，我們可以猜測2010年古文閱讀肯定也是兩個相似的課內(nèi)古文進行對比閱讀。下面我們先來分析09年古文閱讀的特點。其中共設(shè)計了3個小題，每個小題4分，共12分，第1小題考查的知識點是詞語的解釋；對于詞語的解釋一定要結(jié)合語境來解釋，要遵

9、循“字不離詞，詞不離句”的原則即：“解釋詞語必須結(jié)合這個詞所在句子的大體意思來解釋”，另外還要注意詞的古今含義的區(qū)別。例如：“陶后鮮有聞”中的“鮮”字應(yīng)解釋為“少”，而不是“鮮艷”；“亭亭凈植”中的“植”應(yīng)解釋為“豎立”而不是“植樹”。第2個小題考查的是句子的翻譯，對于句子的翻譯比較重要，我想多說一點。俗話說：“授之一魚，不如授之一漁”，所以，我們在教學(xué)時要注意教給學(xué)生翻譯的三個原則和“七字法翻譯技巧”。翻譯的第一個原則是：采用直譯的方式，做到字字落實文言文翻譯考查的目的就是要檢測考生能否對每一篇文言文做出準確、恰當(dāng)、明晰地翻譯。因此，文言文翻譯時，應(yīng)采用直譯的方式，做到字字落實，一一對應(yīng)，使

10、譯文真實、準確、不夸大不縮小，不能采用意譯的方式囫圇吞棗。這是文言文翻譯時首要的問題，也是文言文翻譯考測的著眼點和落腳點。例如，我們要想翻譯“予獨愛蓮之出淤泥而不染”這句話，首先要弄明白句中每個詞所包含的含義，知道“予”是“我”，“獨愛”是“惟獨喜愛”，“染”是“污染”，這樣就很容易把這句話翻譯成：“我惟獨喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受一點污染”。翻譯句子的第二個原則是：關(guān)照省略句，該補出的必須補出，該明確的必須明確。文言文的語言簡練，是其又一特點，其語言的跳躍性，即省略的廣泛運用，是形成這一特點的一大因素。判斷其省略了什么，只有根據(jù)語境準確把握前后句的關(guān)系，才能確認。因此，在文言文翻

11、譯成現(xiàn)代漢語時，必須將必要的省略內(nèi)容補足，將跳躍過的內(nèi)容補出。只有這樣，才能使譯文順暢，意思明晰，成為有機整體。例如，我們在翻譯“相與步于中庭”時就要把主語“我和懷民”翻譯出來。翻譯的第三個原則是：古漢語的句式、用法在翻譯時，必須轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語的句式和用法。古今漢語在語法上是有較大差別的，這種差別是不容忽視的，在翻譯文言文時，必須把古漢語的語法調(diào)整為現(xiàn)代漢語的語法。例如：“菊之愛，陶后鮮有聞”中的“菊之愛”就為倒裝句，正常的語序應(yīng)為“愛菊之人”，在翻譯的時候必須轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語的句式和用法。在翻譯句子時，除了遵循以上三個原則，還要注意靈活地運用以下七字法：一、留專用名詞、國號、年號、人名、地名、

12、官職等，可照錄不翻譯。例如：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！痹狸枠怯浿械摹半泳土昕ぁ倍家Ａ舨蛔?。二、補在翻譯文言文時應(yīng)補出省略成分。三、刪刪去不譯的詞，例如：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！辈軇フ搼?zhàn)“夫”是發(fā)語詞，翻譯時應(yīng)刪去。四、換在翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。五、調(diào)在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整（謂語前置，定語后置，賓語前置，介賓結(jié)構(gòu)后置等）。如：“甚矣，汝之不惠?！庇薰粕娇烧{(diào)為“汝之不惠甚矣”。六、譯譯出實詞，虛詞、活用的詞和通假詞。如：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”桃花源記其中的“要”通“邀”，在翻譯時必須譯出。七、固指固定格式的固定譯法，如：“覽物之情，得無異乎？”岳陽樓記中的“得無乎？

13、”譯為“恐怕吧”、“莫非吧”。第二大板塊是，課內(nèi)閱讀文，所選的文段是魯迅的中國人失掉自信力了嗎，共設(shè)有3個小題，滿分10分，其中第1小題考查的知識點是分析文中加點詞“總”和“只”的作用。這類題主要考查學(xué)生語言的準確周密性和形象生動性。對于這類題型我們該如何應(yīng)對呢？我總結(jié)了兩點供大家參考：答這類題首先要確定，回答詞語在語境中的含義；然后寫清楚詞語對表達中心或闡明觀點的深層或引申作用。例：該題“我們總自夸著地大物博中“總”字的表達作用，要想答這個題首先要解釋這個詞的含義“總”表明時間長，頻率高。第2小題考查的知識點是對課文內(nèi)容的理解，主要考查學(xué)生的理解和分析能力；第3小題是對論點的考查，論點應(yīng)該是

14、作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡短的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如何找議論文的論點呢？最簡單的方法是1.從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。例如中國人失掉自信力了嗎一文中的論點就在文章的中間，其中對方錯誤的觀點是“中國人失掉自信力了”；而作者提出的正確觀點是“我們有并不失掉自信力的中國人在”。第三大板塊是課外說明文閱讀，共設(shè)計了4個小題，滿分10分，題目為微晶玻璃。其中第1小題所考查的知識點是所說明事物的特征。主要考查學(xué)生的概括能力，這一題比較簡單，學(xué)生能從原文中找到答案。該題是對學(xué)生理解能力和概括能力綜合能力的考查。第3小題考查的知識點是說明文的語言特點，問“文中加點的 大多數(shù)一

15、詞能否刪去？為什么？”這一類型的題非常重要，只要考說明文，肯定會有這類題，那如何解答這類題呢？我認為答這類題應(yīng)從以下幾個方面入手：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。簡單說就是從正、反兩個主面入手來答。例如：“要回答本文提到的大多數(shù)一詞能不能刪去？就應(yīng)這樣回答：不能刪去。（這是表態(tài)）；因為“大多數(shù)”是指絕大部分，說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，（這是從正面解答）；

16、如果把文中的“大多數(shù)”去掉，就變成了所有的成分，這樣不符合實際太絕對了，（這是從反面做答），最后再強調(diào)：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和周密性（這是必要的套話）。第4小題考查的是說明方法的作用，關(guān)于分析說明方法在文中的作用，我根據(jù)我個人的理解，我給學(xué)生總結(jié)了幾種答題方法與技巧，說來與大家共勉。1.舉例子：具體真切地說明了事物的xx特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的xx特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。3.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的xx特點。使說明更有說服力。第四板塊是有關(guān)課外閱讀記敘文的也可說是散文的閱讀，題目為高原，

17、我的中國色，共設(shè)計了4個小題，滿分也是10分，其中第1小題考查的知識點是景物描寫的作用，重在考查學(xué)生的分析，概括能力；第2小題考查的知識點是理解畫線句子的含義，重在考查學(xué)生的鑒賞能力和理解能力；第3小題考查的是語句在結(jié)構(gòu)上所起的作用，這類題的答案比較統(tǒng)一，有規(guī)律可循：一般情況下是：承上啟下或引起下文或總結(jié)上文等。中考語文記敘文知識點眾多，其他考點諸如原因、依據(jù)、理由、指代、標題的含義（作用）、詞序（段序）、結(jié)構(gòu)、概括、歸納、比較、質(zhì)疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規(guī)律可循的。在此不再贅述?？傊锌加洈⑽拈喿x主要考查考生的認讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力。考生只有努力學(xué)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)，才能準確答題。以上是我對09年語文中考題中閱讀理解部分的幾點小小的看法，下面我就如何提高學(xué)生的語文成績簡單談一下自己粗淺的認識。第一要：多鼓勵、少批評，讓學(xué)生喜歡上你。俗話說“親其師，信其道”學(xué)生只要喜歡你這位老師，他就會積極主動的學(xué)習(xí)你這一門學(xué)科。學(xué)生主動學(xué)習(xí)了，那語文成績一定會高。那如何讓學(xué)生喜歡你這是一個問題，我認為要想讓學(xué)生喜歡我們，那我們就應(yīng)放下做老師的架子，走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生平等對話，做學(xué)生的良師益友。另外還有一個最重要的條件就是要多表揚學(xué)生，