如何提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量 摘要：體育課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的身體及心理素質(zhì)產(chǎn)生重要的影響。所以，初中體育教師要不遺余力地提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。本文筆者利用四部分對(duì)該問題進(jìn)行了分析及研究，以期為廣大同仁的體育教學(xué)提供一些借鑒和參考。 關(guān)鍵詞：初中體育課程；課堂教學(xué)；體育老師 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域?qū)Τ踔袑W(xué)生的素質(zhì)水平也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校為了能夠提高學(xué)生的素質(zhì)水平，也開始實(shí)行素質(zhì)教育。然而，大部分中學(xué)在體育教學(xué)過程中，依然運(yùn)用以前較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而使得當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率不能夠符合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用較為新

2、穎的教學(xué)理念，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上保證學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。因此，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升中學(xué)體育的教育教學(xué)質(zhì)量，是目前教學(xué)工作人員關(guān)和重視的熱點(diǎn)問題。下面，筆者就來詳細(xì)談一下如何提高初中體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，希望引起更多同行的關(guān)注和探討。 一、初中體育課程的設(shè)計(jì)，需要充分考慮學(xué)生的身體及心理狀況 初中生正是處于成長發(fā)育階段，所以，他們的心理健康及身體狀況都具有獨(dú)特的特征。這就需要體育教師能夠時(shí)刻關(guān)注這些問題，制定出適合初中學(xué)生的體育教學(xué)計(jì)劃。如果體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，忽視了學(xué)生的心理及身體

3、情況，那么，就可能使得學(xué)生不能夠適應(yīng)體育課程的教學(xué)方式，從而在很大程度上降低了學(xué)生的積極主動(dòng)性。為了避免這種情況的出現(xiàn)，體育教師可以在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定時(shí)，充分考慮到學(xué)生的主體性作用。簡單來說，就是所有的體育教學(xué)活動(dòng)，都是為學(xué)生服務(wù)的。 不同地區(qū)的生活環(huán)境不盡相同，所以學(xué)生的身體狀況也有所不同。如果體育教師沿用其他學(xué)校的教學(xué)方式，那么，就可能使得學(xué)生不適應(yīng)體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量。具體來說，假如所有的學(xué)校都運(yùn)用一樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，那么，就可能造成部分學(xué)生承受不了這樣的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)也不能得到有效的提升。鑒于這種情況，初中體育教師在制定教育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，只有這

4、樣，才能夠提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。 二、初中體育課程的設(shè)計(jì)，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用 中學(xué)體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動(dòng)的觀念，才能夠從本質(zhì)上全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精髓。對(duì)于初中學(xué)生來說，他們的課程學(xué)習(xí)相對(duì)較多，這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力。因此，初中學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行必要的體育鍛煉，這不但能夠讓初中學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生放松心情，進(jìn)而提高初中體育課程的教育質(zhì)量。針對(duì)這一點(diǎn)，初中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)

5、時(shí)，可以把較多的時(shí)間交給學(xué)生安排或者支配。這樣可以在很大程度上，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性。然而，這并不表示學(xué)生能夠任意地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，而是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。在初中體育課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，充分貫徹以人為本的指導(dǎo)思想，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，普及體育知識(shí)。 三、初中體育課堂設(shè)計(jì)，需要營造較為輕松的教學(xué)環(huán)境 中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，以調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。針對(duì)這一點(diǎn)，初中體育教師可以在體育課堂上，利用小組的形式進(jìn)行各種比

6、賽。比如，體育教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，之后再讓不同的小組之間進(jìn)行比賽。在比賽過程中，不僅僅能夠提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以激發(fā)出他們的競爭力。同時(shí)，在條件允許的狀況下，體育教師也可以參與到體育比賽中，這樣不僅能夠讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽和諧，也有利于體育教師以后的工作進(jìn)行。 四、初中體育課程的設(shè)計(jì)，需要運(yùn)用較為新穎的教學(xué)方式 無論是什么類型的課程，若是教師一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就可能使得學(xué)生降低其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。對(duì)于初中體育課程的教學(xué)而言，該理論也是完全適用的。所以，為了能夠在一定程度上，保證學(xué)生的身體健康及心理素質(zhì)的提升，體育教師需要運(yùn)用較為新穎的教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)。具體來

7、講，初中體育教師可以依據(jù)當(dāng)前的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或者完善。與此同時(shí)，體育教師在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要時(shí)刻考慮學(xué)生的積極主動(dòng)性。更為重要的是體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行體育課堂教學(xué)工作的設(shè)計(jì)。只有將這些因素都考慮進(jìn)去，才能夠從真正意義上，提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，以及改善學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，如果學(xué)生在初中階段沒有擁有良好的身體素質(zhì)，那么，他們就不能夠高效地完成以后的學(xué)習(xí)及工作。由此可見，學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)其自身發(fā)展有著極其重要的影響作用。因此，這項(xiàng)工作需要受到所有教育工作人員的重視。 參考文獻(xiàn)： 1.何巧萍.激發(fā)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”意識(shí).提高課堂教學(xué)的有效性j. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（07）. 2.唐忠成.關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探討j. 新課程（下）