西師大版六年級下冊《數與代數》數學教案

1、 西師大版六年級下冊數與代數數學教案 西師大版六年級下冊數與代數數學教案第一課時教學目標：1、經歷自主回顧和整理“數的認識”的過程。2、能對學過的數進行較系統(tǒng)的整理，進一步掌握數的知識，發(fā)展數感。3、積極參加自主整理的活動，獲得成功的學習體驗。課前預習：小組合作，交流整理：回顧以前學過那些數，各舉五例。分析不同類數之間有何關系。教學過程：一、結合實例，引導學生回憶數的認識1、回顧數的意義。師：你學過那些數？（生回答）師出示卡片，生齊讀。師：舉例說明這些數可表示什么？（生回答）2、數的分類。完成問題（1）。師：把上面的數填到合適的位置（生回答）師：每種類型的數，除了上面幾種類型，你還能舉出其它的

2、嗎？（生回答）3、數的互化師出示問題（2）呈現表格，完成數的互化，交流做法。4、數的大小比較。師出示問題（3）學生自主完成。5、適時小結。師：通過剛才的練習，我們復習到數的哪些知識？（生回答）二、整理回顧有關倍數和因數的知識1、引出問題。師：小明的爸爸年齡數的十位上是最小的合數，個位上的數既不是質數也不是合數，且年齡是小明的五倍，同學們能猜出小明和他爸爸的年齡嗎？（生回答）以上問題，我們運用了哪些數學知識呢？（倍數和因數）明確：我們一起回顧和整理倍數和因數。2、小組合作，梳理知識。師：以小組為單位，將學過的“倍數和因數”知識整理下來。同學們認真討論，由組長記錄，一會兒我們要比一比，看一看哪一個

3、小組整理的更加完整、科學合理。全班交流。整理完善知識結構。師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W因數和倍數？組織學生討論和交流師：倍數和因數是基礎，他們是相互依存的關系，今天整理出來的倍數和因數脈絡圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化。三、復習正數和負數師出示亮亮家4月份收支情況記錄。學生閱讀題目內容。出示問題（1）。提醒學生估算時要注意的問題。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）出示問題（2）。讓學生舉例說明什么是正數和負數。學生自主完成問題（2）。全班交流。交流時重點關注怎樣用正負號表示收支情況，以及怎樣基數按每次結余。四、人民幣上的號碼1、讓學生拿出自己身上的人民幣。2、提出兔博士的問題，鼓勵學生

4、根據自己你的經驗大膽回答。五、課堂小結這節(jié)課我們復習了哪些內容？，你想提醒大家注意哪些問題？六、課堂作業(yè)教材第62頁1、2、3、4題。第二課時教學目標1、 經歷自主回顧和整理整數、小數、分數四則運算的過程。2、 能對四則運算及它們之間的關系和運算定律進行歸納和整理，能選擇合適的估算方法。3、 體驗自主整理數學知識的樂趣，提高計算能力。課前回顧：我們學過那些計算？分別寫出整數、小數、分數的加、減、乘、除的算式各一道，并計算出結果。小組內交流計算的結果。教學過程：一、引導學生回顧和整理四則運算1、師：回想一下我們學過哪些計算？生回答。小組長匯報 本組在課前練習中出現的問題。2、議一議出示問題（1）生歸納整理。出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況。生整理匯報。（注意提示0不能做除數）3、各部分間的關系。師：加法各部分間有什么關系？生回答。引導學生自己總結減法各部分間的關系。師歸納出加減法互為逆運算。同樣的方法總結乘除法的關系。說一說師：上述關系在計算中有哪些應用？啟發(fā)學生回答，（進行驗算、解方程等）二、復習四則運算和運算律1、師：我們學過的運算律有哪些？小組討論，自主總結，并寫出字母表達式。2、出示問題（2）先說出運算順序再計算。計算后交流做法，注意能簡算的要簡算。3、 估算。（1） 出示問題（1）先讓生獨立思考并判斷，再回答是如何判斷的。（2） 出示問題（2）