初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié)

1、初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié)語文，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。下面是小編為大家整理的有關(guān)初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)你們有幫助!初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料1第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理春朱自清一、作者朱自清(18981948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩毀滅，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集蹤跡，散文集有背影歐游雜記你我，文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞，散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的

2、秦淮河等。吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。二、文本研讀第一部分(1)盼春(反復(fù)和擬人的修辭)第二部分(2-7)繪春(春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)第三部分(8-10)贊春(三個(gè)比喻)1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來的急切盼望和喜悅之情。2、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和

3、作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。3、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們在草地上的活動(dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。4、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放

4、，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。8、吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤。10、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。寫出雨中

5、植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。11、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。12、“一年之計(jì)在于春”這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫

6、，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。濟(jì)南的冬天老舍老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文集里?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄;予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?(從文中找詞語回答)溫晴(通過對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn))2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎樣描寫山的?陽光朗照下的山可

7、愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅4、文章是怎樣描寫水的?反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料2第一單元語文知識(shí)：朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天、劉湛秋雨的四季古代詩歌四首(曹操觀滄海、李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、王灣次北固山下、馬致遠(yuǎn)天凈沙?秋思)一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些必要的文體知識(shí);修辭方法：比喻、比擬詞性：名詞表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象文章開頭的結(jié)構(gòu)作用開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文、關(guān)鍵詞句以及精彩語句的賞析與理解、人稱的變換(雨的四季)朗讀的方法：重音與停連重點(diǎn)詞語：(春)朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)

8、在于春花枝招展嗡賣弄喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯呼朋引伴(劃線詞語在教材中有書下注解)書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語來自課后題題干(濟(jì)南的冬天)響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯(雨的四季)花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵(古代詩歌四首)臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯(重點(diǎn)在理解含義、掌握字形)需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙?秋思(后四篇古詩詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)寫作：概念是生活中與人溝通

9、、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。寫作的作用：能訓(xùn)練人的思維。寫作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料3第二單元語文知識(shí)：史鐵生秋天的懷念、莫懷戚散步、散文詩二首(泰戈?duì)柦鹕?、冰心荷葉?母親)、劉義慶世說新語二則(詠雪、陳太丘與友期)一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);詞義和語境古代常見的敬辭與謙辭文章語言的品味、關(guān)鍵

10、語句的理解、景物描寫及其作用、對(duì)稱句子的作用、重點(diǎn)詞語：(秋天的懷念)憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外(散步)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所(散文詩二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽(世說新語二則)內(nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)寫作：記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫日記或周記的習(xí)慣記事的要求：寫清楚;起因、經(jīng)過、結(jié)果;理清來龍去脈，按順序有條理地寫;記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn);如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說發(fā)自內(nèi)心的話模仿課文寫法綜合性

11、學(xué)習(xí)：如何交友?展示自我(自我介紹)的方法綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料4第三單元語文知識(shí)：魯迅從百草園到三味書屋、海倫?凱勒再塑生命的人、林海音竊讀記、論語十二章一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);詞性：動(dòng)詞詞語的感情色彩默讀的方法與要求，過渡段的作用出自論語的成語含義及用法重點(diǎn)詞語：(從百草園到三味書屋)確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓(再塑生命的人)不求甚解混為一談花團(tuán)錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開爭執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼

12、翼恍然大悟油然而生(竊讀記)汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達(dá)難堪俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员皶充N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食(論語十二章)子時(shí)習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)寫作：如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn);展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來寫(與人交往，個(gè)性化語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));名著導(dǎo)讀：朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜，了解朝花夕拾的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)

13、典的作用與意義。課外古詩詞背誦：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龜年、岑參行軍九日思長安故園、李益夜上受降城聞笛基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫。第四單元語文知識(shí)：毛澤東紀(jì)念白求恩、讓?喬諾植樹的牧羊人、莫頓?亨特走一步，再走一步、諸葛亮誡子書，一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識(shí);同義詞、反義詞詞性：形容詞圈點(diǎn)勾畫文章首尾呼應(yīng)的寫法重點(diǎn)詞語：(紀(jì)念白求恩)殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見異思遷鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關(guān)心精益求精(植樹的牧羊人)干涸坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底

14、沉默寡言(走一步，再走一步)灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈?？奁胍髂荷参苛鑱y參差不齊驚慌失措驚訝畏懼(誡子書)夫靜以淡泊無以明志致遠(yuǎn)廣才淫慢勵(lì)精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)寫作：思路的解釋與要求閱讀要理清思路作文要思路清晰，方法：整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作經(jīng)驗(yàn))綜合性學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;課外閱讀的作用。初中語文期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料5一、常識(shí)1.散步：作者莫懷戚。2.秋天的懷念：作者史鐵生。3.羚羊木雕：作者張之路。4.金色花：作者泰戈?duì)?，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。5.荷葉.母親：作者冰心。6.

15、世說新語：南朝劉義慶編著。7.魏巍，散文作家、小說家，代表作有誰是最可愛的人。8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有假如給我三天光明等。9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。10.孔子(前551前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者。論語是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。11.春的作者是朱自清，字佩弦，的散文有背影荷塘月色等。12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長篇小說駱

16、駝祥子四世同堂等，話劇龍須溝茶館等。13.觀滄海選自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。14.次北固山下作者唐朝詩人王灣。15.錢塘湖春行作者唐朝白居易，字樂天，號(hào)香山居士。16.天凈沙?秋思作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。二、背默1.論語十二章闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如論語中所說:三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食

17、，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?？鬃釉谑龆姓撌鼍訉?duì)富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到論語中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。2.觀滄海?曹操觀滄海中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。3.次北固山下?王灣詩中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。次北固山下中描寫長江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。4.錢塘湖春行?白居易白居易在錢塘湖春行中抓住早春特

18、點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易在錢塘湖春行中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。5.天凈沙秋思?馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。6.龜雖壽?曹操最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。運(yùn)用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。7.過故人莊?孟浩然描寫友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩

19、句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。8.題破山寺后禪院?常建描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。9.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。10.夜雨寄北?李商隱李商隱在夜雨寄北中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。三、病句1.看動(dòng)詞同學(xué)數(shù)學(xué)成績提高的原因是因?yàn)樗Φ慕Y(jié)果。語文老師實(shí)現(xiàn)了不僅能使學(xué)生語文成績提高，還能使學(xué)生數(shù)學(xué)、英語成績提高。2.看介詞(通過、經(jīng)過、由于、使、讓、從、在)通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提高。3.看否定為了避免成績不退步，他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。4.看兩面能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。5.看并列(和、且)大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。人們將反腐敗成功的希望寄托在健