小學語文創(chuàng)新教學探究

1、小學語文創(chuàng)新教學探究 傳統(tǒng)的小學語文已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展的需要，因此要進行改革和創(chuàng)新，小學語文對學生能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此需要從多個方面著手，對小學語文進行創(chuàng)新。 一、課堂教學中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神 創(chuàng)新意識是一個人不愿墨守成規(guī)，渴求標新立異，自覺地要求自己用新的思路、新的方法、新的途徑，從超常規(guī)的獨特視角去分析問題和解決問題的一種態(tài)度和意愿。在小學語文教學中，教師除了要教給學生基本知識外，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實踐活動中，學生通過探究產(chǎn)生創(chuàng)新意識，教師要抓住促進學生創(chuàng)新的時機，啟迪學生的創(chuàng)新思維，使之不斷產(chǎn)生新的方法。這就需要教師在教學

2、過程中要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使小學語文課堂成為創(chuàng)新教育的重要場所。就語言文字方面來說，其理解的多維性、運用的可變性、內(nèi)涵外延的豐富性等特點，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維提供了非常廣闊的空間。為此，教師首先要做到自己有創(chuàng)新意識，要有意識地樹立“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的意識；要樹立不唯書、不唯師、只唯實的意識；要樹立標新立異的意識。只有在強烈創(chuàng)新意識的引導下，學生才有可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，發(fā)揮其創(chuàng)新才智。因此，教師在教學時，首先要培養(yǎng)學生的興趣，對勇于提出問題的學生，首先要表揚，哪怕問題很簡單或意義不大，教師也要根據(jù)情況認真給予作答，保護這些學生“

3、發(fā)問”的積極性。對提得好的學生更要給予大力表揚，并因勢利導組織學生展開討論。在民主、自由、平等的課堂氛圍中，學生的創(chuàng)新意識才能得到激發(fā)和培養(yǎng)，創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。 二、教學角色互換方法研究 學生學習知識是接受的過程，更是發(fā)現(xiàn)的過程、創(chuàng)設的過程。一個有經(jīng)驗的教師，應該時時處處為學生探索知識創(chuàng)造條件，留給學生充分思考余地、探討的空間和創(chuàng)造必要的情境，挖掘?qū)W生的聰明才智，提高解決實際問題的能力。教師不是高高在上的知識傳授者，而是一個平等的對話者，是教學的組織者，是學生學習的合作者、引導者、參與者。教師加入小組討論。在學生暢所欲言后，師生共同歸納出結(jié)論，這樣，變接受式學習為自主、合作、探究式學習，收

4、到了良好的教學效果。 三、讓質(zhì)疑之聲充滿課堂，鼓勵學生多問為什么 要實施課程創(chuàng)新教師首先要有這樣一個觀點：課堂上提出一個問題，要比解決一個問題更重要。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生多問為什么。因為質(zhì)疑的過程，實質(zhì)上是一種創(chuàng)造性思維發(fā)散的過程。在小學語文課堂教學中，鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生多問為什么，可以使學生改變學習中的被動地位，使他們變得更積極和主動，激發(fā)探求知識欲望，迸發(fā)思維火花。教師在教學實踐中應善于根據(jù)不同教材的特點運用各種方式讓學生質(zhì)疑，如努力創(chuàng)設一種環(huán)境，消除學生質(zhì)疑的心理障礙，教給學生質(zhì)疑的方法，讓學生們充分發(fā)揮想象力。例如，在教學桂林山水一文時，我會首先讓學生們看一段介紹桂林秀美的視

5、頻短片，接著引導學生有感情的品讀課文，最后引導學生提出一些自己想要了解的問題。如為什么我們會有這么秀美的景觀？我們該如何去珍惜這些秀美的自然資源？在這個過程中，我還嘗試開展討論，假設人們都沒有社會公德，隨意破壞環(huán)境，我們還能有這么美麗的山水風光嗎？通過語文教育樣式的變化來感化學生心靈，起到既完成了語文教學任務，又增強了學生環(huán)保意識的目的。 三、及時反饋 及時反饋能提高課堂教學效率。對于閱讀教學而言，經(jīng)常地讓學生朗讀是對教學的反饋，及時地對朗讀情況進行評價又是對朗讀的反饋評價的過程也是訓練讀的過程，評價語不但是朗讀水平的鑒定語，也是教學過渡語，還是朗讀的指導語。朗讀訓練必須抓好評價環(huán)節(jié)。語文課程標準要求學生：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！痹谛W語文教學如何加