提升小學(xué)生閱讀質(zhì)量之我見

1、提升小學(xué)生閱讀質(zhì)量之我見 摘 要：提高小學(xué)生閱讀的質(zhì)量，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣入手，積極營造閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物、學(xué)會閱讀方法。同時，教師要以身作則，酷愛讀書，以身教學(xué)生讀好書，做好人。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀；興趣；氛圍；方法 中圖分類號：g623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1009-010x（2013）06-0034-02 葉圣陶先生曾說過：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字?！痹谡Z文教學(xué)中應(yīng)該將閱讀放在重要位置上，給學(xué)生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解，讀中感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。 一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，有很強的模仿能力，易“近朱者赤

2、，近墨者黑”。所以，教師要以身作則，表現(xiàn)出對讀書的極大興趣，就會感染學(xué)生，就能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。講解2030年的一天時，可講一些目前我國環(huán)境污染的信息，并適當(dāng)講解課文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)術(shù)語，既可幫助學(xué)生深入理解課文，又可引發(fā)他們的興趣。教師可在教室里設(shè)一個書架，將自己平時需用的書都放上去，做個“樣子”，也可讓學(xué)生看。每天晨讀時，教師一定要率先垂范地朗讀，并全身心地投入，讓自己的讀產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的行列。在教學(xué)中，教師的示范作用潛移默化，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書愛好。 教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生閱讀的陳舊的教

3、學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，使教學(xué)向課外延伸，向社會延伸，向傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會發(fā)展相適應(yīng)。兒童在進(jìn)學(xué)校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，另一方面應(yīng)充分利用課件、電腦等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。在此基礎(chǔ)上，教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)秀文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到作品所創(chuàng)設(shè)的情境美及語言魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受。如教學(xué)可愛的草塘?xí)r，出示北大荒草塘的畫面，簡介草塘的美麗

4、景色，富饒的物產(chǎn)，奇特的風(fēng)光，在這種情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動，而相應(yīng)的情緒、情感活動又會影響學(xué)生的思維活動及語言表述。 學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的作品外，還應(yīng)引導(dǎo)他們多讀一些課外書藉。并指導(dǎo)學(xué)生讀一篇好文章后要寫閱讀心得，以便重溫時能勾起當(dāng)初的認(rèn)知和感悟，體會到知識是在積累中逐步增長的。在拓寬學(xué)生閱讀面的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生注重課堂和課本，不能喧賓奪主。課堂是獲取知識的主陣地，要在課堂上學(xué)習(xí)分析文章的方法，不斷提高認(rèn)識事物、細(xì)致觀察人、事的能力。 二、營造良好的閱讀氛圍 要調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，讓學(xué)生置身

5、于濃厚的讀書環(huán)境中。 （一）營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍 名人名言是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學(xué)生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，可將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育。如將 “少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金”（宋代朱熹），“最好的伙伴就是最好的書”（英.切斯特斐爾）等名言掛在教室或宿舍里，過段時期更換一次，讓學(xué)生隨時感受到名人名言的激勵。 （二）增加供學(xué)生閱讀的圖書、報刊量 學(xué)校要加大書籍、報刊經(jīng)費的投入，增加書刊總量，讓學(xué)生有更大的余地選擇自己喜歡的書去讀。學(xué)校圖書室、閱覽室應(yīng)增加借閱和開放時間

6、，讓學(xué)生能有較多的機會讀書。班級可建立圖書角，讓學(xué)生課余時間有書可看。有條件的學(xué)生家庭可添置書架，家長和學(xué)生商定選購一些書籍，讓孩子在家或節(jié)假日時享受讀書的快樂。 三、教會學(xué)生選擇課外讀物 小學(xué)中高年級學(xué)生課外閱讀隨意性比較大：喜歡讀新奇、有動感的圖書；求快，閱讀時囫圇吞棗；求厚，不切實際地讀“厚”書；有偏愛的現(xiàn)象，易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。對此，教師要向?qū)W生推薦有益的讀物，還要教會學(xué)生自己能選擇一些較好的讀物。清代唐彪在 讀書作文譜 中把書籍分為五等，主張按等選擇讀物。書“有當(dāng)讀之書，有當(dāng)熟讀之書，有當(dāng)看之書 ，有當(dāng)再三細(xì)讀之書，有當(dāng)備以資查之書 ?！币虼?，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物

7、分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類，有選擇進(jìn)行閱讀。第一，與課堂教學(xué)密切相關(guān)的書。教材有選文的原著，課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書，如學(xué)習(xí)火燒赤壁，指導(dǎo)讀三國演義 。第二，經(jīng)典作品。名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書。如安徒生童話、十萬個為什么等。 第三，字典、辭典，這是讀書工具，要讓學(xué)生熟悉它們，并善于運用。中年級時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點選擇成套讀物；高年級時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圖書分類和檢閱圖書報刊的基本方法，便于他們學(xué)會利用圖書室、圖書館自由選擇讀物。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣。學(xué)生閱讀的面宜廣，不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅給顏黎民的信里說的那樣，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?四、引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書 教師不僅教給學(xué)生閱讀的方法，而且要讓他們愛讀書、會讀書，從書中汲取營養(yǎng)。 1.指導(dǎo)精讀。就是說閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，這是傳統(tǒng)的三步精