大班藝術(shù)活動(dòng)《古詩(shī)吟唱---詠柳》教學(xué)隨筆

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)大班藝術(shù)活動(dòng)古詩(shī)吟唱-詠柳教學(xué)隨筆6月12日我參加了中牟縣幼教學(xué)科傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂觀摩與研討活動(dòng)，我組織的是一節(jié)大班藝術(shù)活動(dòng)古詩(shī)吟唱-詠柳?；谖覉@的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，三月份大班的主題活動(dòng)是春天的古詩(shī)，孩子們積累并會(huì)朗誦很多關(guān)于春天的古詩(shī)，古詩(shī)是中國(guó)文化的一塊瑰寶，它不論是在中國(guó)文學(xué)史上，乃至世界文化史上都有著不可撼動(dòng)的地位。而幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，讓孩子在年齡最小，記憶力最好的時(shí)候直面經(jīng)典，接受詩(shī)教，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌唱形式打開(kāi)一座通往古詩(shī)的橋梁。在歌唱教學(xué)中，孩子們對(duì)歌曲整體的感知和欣賞尤為重要，這為孩子們的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。孩子已有了

2、誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，因此有一些孩子在聽(tīng)到老師唱的時(shí)候也急于去跟唱，一旦有人跟唱了，就會(huì)影響到其他孩子的傾聽(tīng)，對(duì)歌曲整體的感知會(huì)受到一定的影響，很不利于唱準(zhǔn)歌曲。在前期的磨課過(guò)程中，此類(lèi)情況也有出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)是在傾聽(tīng)前，要求提的不夠確定與清楚，導(dǎo)致孩子在聽(tīng)到熟悉的歌詞內(nèi)容時(shí)，急于在老師面前表現(xiàn)，在不熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱。為了讓孩子們熟悉所學(xué)歌曲的旋律，在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，我采用“啦啦”歌的形式，讓孩子在情境中感知歌曲的旋律。師幼互動(dòng)唱“啦啦”歌，提高了學(xué)習(xí)歌曲的趣味性，同時(shí)孩子們熟悉了歌曲旋律，為孩子整體學(xué)唱歌曲做了很好的鋪墊。熟悉了歌曲的旋律與歌詞，孩子學(xué)唱歌曲顯得很是輕松，接下來(lái)的時(shí)間就

3、要讓孩子練習(xí)所學(xué)的歌曲內(nèi)容，看是否真正意義上學(xué)會(huì)唱了。為了增加學(xué)唱的趣味性，我才用翻“操作板”的形式，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性，唱歌時(shí)讓孩子們養(yǎng)成聽(tīng)鋼琴的習(xí)慣，要跟著鋼琴一起唱，便于提高孩子學(xué)唱的音準(zhǔn)。記得在我第四次試課時(shí)，一個(gè)小男孩用了很大的聲音在唱，而且音準(zhǔn)不是很準(zhǔn)，我遞給他了我的眼神和手勢(shì)，示意他要聽(tīng)鋼琴很快他就放低了聲音。在唱完一遍時(shí)我問(wèn)孩子們“你覺(jué)得在唱哪一句的時(shí)候有困難？”其他孩子都說(shuō)沒(méi)有困難，我特意把目光投向他“有困難嗎？”他小聲的說(shuō)：“第三句的時(shí)候有困難?！薄皼](méi)關(guān)系，我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)鋼琴！”所有的孩子安靜的聽(tīng)鋼琴?gòu)椓诉@一句，“好，我們一起跟著鋼琴唱一遍吧！”這一次明顯的好了很多，那個(gè)男孩也對(duì)我投來(lái)了自信的目光。在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，老師要注意并觀察學(xué)唱的效果，不能盲目的反復(fù)練習(xí)唱，這樣孩子容易失去興趣，學(xué)唱過(guò)程注意力不集中，情緒消極，學(xué)唱效果會(huì)更差，也不利于孩子歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)。傾聽(tīng)，是一項(xiàng)很重要的技能，一