職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與教學(xué)方法研究

1、職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與教學(xué)方法研究 摘 要：隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高等職業(yè)教育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)日益受到關(guān)注。實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能的發(fā)揮將會(huì)很大程度上影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成與高職教育教學(xué)的質(zhì)量。本研究以實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法為切入點(diǎn)，基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角，經(jīng)過案例分析，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)研究。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法 一、引言 高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。各類高職院校都要高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理，突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，制定

2、一系列的規(guī)章制度，以保證實(shí)訓(xùn)工作的規(guī)范化。 目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的研究，多結(jié)合具體的學(xué)科和專業(yè)闡述實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式、方法與設(shè)計(jì)，缺少實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理論研究。本文的主要研究思路是通過理論基礎(chǔ)的研究為實(shí)訓(xùn)教學(xué)尋找新的方法和突破口。本文依據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理論從實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息收集、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面系統(tǒng)研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法。每一部分的研究都是基于現(xiàn)階段職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，具有針對(duì)性的進(jìn)行方法研究。 二、主要問題分析 目前，越來越多的高職院校意識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，但由于缺乏合理的體系設(shè)計(jì)或思維模式，許多高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系還存

3、在許多不完善和不成熟的地方。主要存在的問題如下： （1） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體制不健全。教學(xué)的導(dǎo)向性不夠明確、教學(xué)的效果不能達(dá)到預(yù)期、教學(xué)的目標(biāo)模糊。 （2） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能得到根本性重視。很多高職院校在根本上仍認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是作為理論教學(xué)的輔助而被忽視。 （3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一且滯后，學(xué)生的需求和教師的教授不能達(dá)到完全的統(tǒng)一。 （4） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系安排不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊且設(shè)置缺少前沿性、教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)缺乏融合性、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏差異性； （5）實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施及基地建設(shè)不健全教學(xué)評(píng)價(jià)重理論、輕技能，重教師、輕學(xué)生，重結(jié)果、輕過程，重整體、輕個(gè)體。 以上幾點(diǎn)問題都直接影響職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量

4、的提高，因此，將先進(jìn)的職業(yè)教育理念引入到高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將合理且有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，以完善和優(yōu)化高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為必要。 三、研究對(duì)策 職業(yè)院校應(yīng)積極構(gòu)建與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑，帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革及課程設(shè)置。為國(guó)家培養(yǎng)的是應(yīng)用型、操作型人才，是高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。新型的教學(xué)方法需要我們改變?cè)械慕逃Ｊ胶徒逃椒?。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們提出“以就業(yè)為導(dǎo)向”要從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法開始改革思路，打破高職高專院校單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，做到因材施教。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)要有完善的制度。例如集體備課，當(dāng)備課過程中出現(xiàn)問題教師能夠及時(shí)解

5、決，且當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)多個(gè)答案時(shí)，同一個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教師能夠梳理出合理的統(tǒng)一答案，并且分析討論、切磋技藝、集思廣益。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，學(xué)生出現(xiàn)的共性和個(gè)性問題能進(jìn)行充分的討論，對(duì)效率高、效果好的解決方案進(jìn)行廣泛推廣且進(jìn)一步探索。在這種不斷積累、不斷討論、不斷更新的集體備課過程中，將優(yōu)秀案例制作成課件以備留存及推廣。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程考核實(shí)踐課與理論課是同樣重要的，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中也要由教學(xué)督導(dǎo)深入實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行考核，把實(shí)訓(xùn)考核結(jié)果與教學(xué)津貼掛鉤，只有這樣才能提高實(shí)訓(xùn)教師的上課責(zé)任心，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化考核實(shí)訓(xùn)教師要預(yù)先做好實(shí)操示范準(zhǔn)備，并為一

6、些技術(shù)含量高的實(shí)操示范準(zhǔn)備成品，配備可拆裝功能。在實(shí)訓(xùn)考核中除了對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核，也要對(duì)實(shí)訓(xùn)教師記性實(shí)訓(xùn)過程考核，只有兩者都努力達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程、完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，才能取得實(shí)訓(xùn)教學(xué)的預(yù)期效果。 加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別的是電子產(chǎn)品的普及，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。過去的教師是一支粉筆和一張嘴，在二維的黑板上進(jìn)行知識(shí)的講授?，F(xiàn)在教師應(yīng)該全面掌握高、精、貴設(shè)備的操作使用和養(yǎng)護(hù)，多學(xué)習(xí)本專業(yè)內(nèi)的先進(jìn)成果，適時(shí)地參加專業(yè)技能培訓(xùn)和交流。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將電子課件做成清晰表達(dá)實(shí)訓(xùn)過程及專業(yè)內(nèi)容的助手。還要把一些規(guī)范化的實(shí)操示范過程錄制成光碟，在實(shí)

7、訓(xùn)中反復(fù)播放，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)，反復(fù)臨摹直到掌握為止。多媒體實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué)可以提高學(xué)生作業(yè)的合格率和精品率。這樣，實(shí)訓(xùn)教師也可以節(jié)省出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的因材施教，便于有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的問題，提高指導(dǎo)率，對(duì)一些悟性好的學(xué)生還可以深化指導(dǎo)，開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容要緊貼生產(chǎn)一線。為了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該提前編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手里。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書要按照生產(chǎn)過程中需要的步驟、內(nèi)容、達(dá)到效果來規(guī)定實(shí)訓(xùn)過程。其中應(yīng)該包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的前期工作思想和初步計(jì)劃、收集和整理本項(xiàng)目的相關(guān)信息、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)施過程的檢查、調(diào)控記錄與分析、實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書讓學(xué)生從理論的理解到實(shí)踐操作有一個(gè)整體實(shí)訓(xùn)規(guī)劃。讓學(xué)生了解設(shè)備、工具的使用規(guī)則和方法，教會(huì)學(xué)生怎樣使用設(shè)備和工具，教會(huì)學(xué)生熟練操作程序。 四、結(jié)束語 職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是以學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和操作技能為著眼點(diǎn)，力求提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)需求。只有提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，才能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中真正系統(tǒng)的掌握一門技術(shù)。 參考文獻(xiàn)： 1 陳運(yùn)明 優(yōu)化高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)策研究 學(xué)習(xí)園地 2009 2 王璐 袁野