構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課題的實(shí)踐研究方案

1、構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課題的實(shí)踐研究方案二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定1. 核心概念：“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”；關(guān)注學(xué)生生命，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展；充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2. 界定：自主學(xué)習(xí)、互助合作成為課堂教學(xué)的主旋律，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。（二）國內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值 目前這一“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂在全國推廣，已成為全國課改的主方向，目前我區(qū)還沒有成功的可借鑒的模式（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題

2、設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)1. 目的：本課題的研究，旨在徹底改變課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立小組合作競爭的機(jī)制，通過“自主互助”的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，盡可能地挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整上，學(xué)習(xí)興趣的保持上，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志的養(yǎng)成上，知識(shí)的理解掌握上，能力的培養(yǎng)上，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的樹立上都得到較快的提高和發(fā)展。2. 內(nèi)容（小課題 ）：1）如何指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí) 2）如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上個(gè)人自主學(xué)習(xí)及小組互助學(xué)習(xí) 3）如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)展示 4）老師如何在課堂上及時(shí)、適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥 5）如何做好課堂評價(jià)3.重點(diǎn)：構(gòu)建“自主互

3、助學(xué)習(xí)型”課堂的教學(xué)模式（四）研究的思路、過程與方法1. 思路：以生為本，學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2. 過程： （1）準(zhǔn)備設(shè)計(jì)階段 2012.04 討論醞釀 論證申報(bào) 完成設(shè)計(jì) 形成研究方案 落實(shí)研究人員 （2）實(shí)驗(yàn)操作階段 2012.05-2013.05 理論學(xué)習(xí) 實(shí)施研究 過程信息資料整理 展示研究成果 （3）形成成果階段 2013.05 總結(jié)評價(jià) 撰寫研究報(bào)告或論文 結(jié)題鑒定3. 方法：（1）文獻(xiàn)研究法：我們在研究中，通過書籍報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等信息源，查閱、搜集自主互助學(xué)習(xí)型課堂的有關(guān)研究，并隨時(shí)跟蹤最新研究動(dòng)態(tài)，借鑒有關(guān)研究成果。（2）行動(dòng)研究法：全

4、體參研人員既是行動(dòng)者，又是研究者，即參與研究，又參與實(shí)踐，在教學(xué)工作中互相協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題、研究對策、解決問題、總結(jié)反思、不斷提升。（3）課例研究法：運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，對相關(guān)課型模式進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，通過進(jìn)一步研究加以修正和完善。（五）主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處主要觀點(diǎn)：自主：學(xué)習(xí)問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，概念由學(xué)生自己去提煉，規(guī)律由學(xué)生自己去探索，文本由學(xué)生自己去解讀感悟，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇?；ブ簩W(xué)習(xí)中要讓學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。學(xué)習(xí)型：由教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為

5、主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，使講堂變?yōu)閷W(xué)堂?？赡艿膭?chuàng)新之處：與自主互助學(xué)習(xí)型課堂相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)及管理制度的改變（六）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式 完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果使我校英語學(xué)科課堂發(fā)生根本性變化現(xiàn)場觀摩1012.12趙義賢形成獨(dú)具個(gè)性特色的課堂教學(xué)模式，顯著提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)場觀摩2012.12李玲娟轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念教師教學(xué)反思；優(yōu)秀學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例2012.7顧榮寶最終成果形成一支教學(xué)骨干隊(duì)伍教師經(jīng)驗(yàn)論文2013.05李艷通過課改，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量課題研究報(bào)告李艷（七）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）1.有團(tuán)結(jié)拼搏、業(yè)務(wù)精湛的研究型管理團(tuán)隊(duì)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心本課題的研究并給與極大地支持2.有學(xué)養(yǎng)深厚，勤于鉆研的骨干教師團(tuán)隊(duì)：很多老師都是區(qū)級(jí)或校級(jí)教學(xué)能手，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作熱情3. 有前期成果和師生基礎(chǔ)支撐：我校已開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂研究一段時(shí)間，老師們經(jīng)歷了一場思想的洗禮，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、學(xué)生主體、教學(xué)民主等一系列先進(jìn)的教育理念已經(jīng)內(nèi)化在心中。4.構(gòu)建了科學(xué)的推進(jìn)機(jī)制，進(jìn)行著扎實(shí)務(wù)實(shí)的研究；我們已經(jīng)做了大量的前期準(zhǔn)