語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)通讀課文

1、16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目標(biāo)：1. 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：2. 讀好課文中的對(duì)話，體會(huì)臺(tái)風(fēng)、氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)。3. 了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)教學(xué)構(gòu)想：1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)， 通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、 自由讀、 同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀

2、懂課文從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。4. 借助拓展小練筆，你還想知道哪些小衛(wèi)星？選擇一個(gè)做點(diǎn)研究。第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、導(dǎo)課激趣：1、板書(shū)：跟蹤指名正音什么是臺(tái)風(fēng)，什么是衛(wèi)星？（出示課件） ，衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)呢？怎么跟蹤呢？讓我們到課文中找答案。二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、 學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？2、指導(dǎo)寫(xiě)字。四、布置作業(yè)。抄寫(xiě)生字并組詞摘抄好詞佳句第二課時(shí)一 引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。二、精讀課文。（1） 議讀體會(huì)，學(xué)習(xí) 1， 2 自

3、然段。1 自由朗讀1， 2 兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2學(xué)生討論交流3練習(xí)有感情朗讀（2） 自讀表演，學(xué)習(xí) 3， 4 自然段。1 提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3， 4 自然段。配樂(lè)表演。2分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)3指名小組分角色表演，師生評(píng)議。4 全班分角色朗讀這2 個(gè)自然段。（3） 議讀體會(huì)，學(xué)習(xí) 5， 6 自然段1 學(xué)生自學(xué)，小組交流討論2檢查點(diǎn)撥。（ 1 ）臺(tái)風(fēng)很可惡，從 “暴跳如雷、瘋狂的巨獸” 看出來(lái)。（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng) “無(wú)能為力 ”了，找句子讀，體會(huì)。（ 3 ）人們的表現(xiàn)。（4）重點(diǎn)理解 “談笑風(fēng)生 ”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能 “談笑風(fēng)生 ” 嗎？運(yùn)

4、用 “談笑風(fēng)生 ”造句。3朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí) 7 ， 8 自然段1 學(xué)生自讀2從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？3 有感情朗讀7 ， 8 自然段環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)結(jié)合一、 正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？三、解說(shuō)：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾 多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo) 航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝 的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、

5、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、 地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息， 通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了秀才不出門(mén)，可知天下事。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi) 著國(guó)家的安全。這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣， 課后去了解他。神秘的宇宙一書(shū)中就有。四、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片， 配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。七、板書(shū)設(shè)計(jì):16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時(shí)刻厲害 偏偏暴跳如雷

6、 仍然談笑風(fēng)聲泄氣 自豪又教學(xué)反思：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫(xiě)了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點(diǎn)是： 對(duì)話生動(dòng)，動(dòng)作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，特別是在那些關(guān)鍵的對(duì)話、動(dòng)作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機(jī)用多種方式理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞再深入研讀。這樣一來(lái)，就簡(jiǎn)化了頭緒，直奔重點(diǎn)，所以一節(jié)課的效率顯得很高。多媒體課件的運(yùn)用

7、。在教學(xué)時(shí)還存在一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)， 在抓住“狂怒” “狂暴” “暴跳如雷”等詞語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì)臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶的時(shí)候， 這三個(gè)表示怒的詞語(yǔ)其實(shí)也是層層深入， 但教學(xué)時(shí)由于一開(kāi) 始學(xué)生就把臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)充分的展示出來(lái)了， 后面的兩個(gè)暴怒很難有更大的進(jìn)展， 沒(méi)有體現(xiàn)出 臺(tái)風(fēng)到達(dá)極點(diǎn)的氣勢(shì)。附1前置性學(xué)習(xí)單一、自主識(shí)字學(xué)詞1 .讀正確，注意字的讀音。不認(rèn)識(shí)的字記住字形，不理解的詞語(yǔ)查詞典、聯(lián)系課文初步理解。盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生舒展猛然港灣波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛撲過(guò)來(lái)嘲笑瘋狂行蹤暴跳如雷2 .寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。（先描紅課后生字，再仿寫(xiě)，注意行楷字體的意連寫(xiě)法）、朗讀課文，走進(jìn)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星1 .在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。2 .記下你在讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。三、查閱資料。1 .你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。2 .小小練筆：其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的