走出教師培養(yǎng)的怪圈

1、走出教師培養(yǎng)的怪圈 修遠(yuǎn) 教育界長(zhǎng)期以來(lái)有一種非常糟糕的現(xiàn)象：許多優(yōu)秀的青年教師，在事業(yè)上經(jīng)過(guò)一番努力鉆研，取得了成績(jī)，在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，積極要求“進(jìn)步”，當(dāng)上了芝麻綠豆官：從此，把大部分時(shí)間和精力忙于學(xué)校的常規(guī)管理工作、文山會(huì)海以及吃喝應(yīng)酬上，而忽視了自身業(yè)務(wù)的進(jìn)修，理論的探索，知識(shí)的更新。業(yè)余愛(ài)好越來(lái)越多，酒量越來(lái)越大。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70的教師，他們的科普知識(shí)遠(yuǎn)不如學(xué)生，年復(fù)一年的用他們陳舊的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)付如今知識(shí)面廣、個(gè)性鮮明、渴望溝通交流的“新人類(lèi)”，怎么能不誤人子弟？ 事實(shí)證明：業(yè)務(wù)骨干并不一定都適合或者擅長(zhǎng)教學(xué)管理工作，他們中有的人缺乏必要的工作方法和溝通技巧，有的人為了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題甚

2、至和普通教師爭(zhēng)吵起來(lái)，鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨；有的人缺乏大度的胸襟，剛上任，就開(kāi)始給“冤家”小鞋穿；有的人干脆搞起推銷(xiāo)教學(xué)資料賺起錢(qián)來(lái)了。他們的所作所為讓許多教師心灰意冷，反正干好干壞一個(gè)樣，搞壞了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。應(yīng)該給他們的工作上加擔(dān)子，在業(yè)務(wù)上注重培養(yǎng)他們，指導(dǎo)他們研究和完善自己的學(xué)科教學(xué)理論和思想，使他們朝著“學(xué)者型教師、研究型教師”方向去發(fā)展。這樣的培養(yǎng)，無(wú)論對(duì)于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，還是對(duì)于他們自身發(fā)展都是非常好的選擇?？墒欠浅＿z憾的是，身邊有許多這樣的事例：一些年輕人一旦當(dāng)上了所謂的干部，工作上就拈輕怕重，例如有的人帶單班拿錢(qián)比別的老師帶幾個(gè)班拿的錢(qián)還多，見(jiàn)有利可圖的事情就爭(zhēng)。事實(shí)上，在一些學(xué)校

3、，絕大多數(shù)的個(gè)人表彰都被這些年輕干部給瓜分了，一線(xiàn)教師對(duì)這些不平等、不公平的事情是敢怒而不敢言。看看他們邁著官步，說(shuō)話(huà)拿腔拿調(diào)，頭腦空空卻指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)三道四。甚至到了各項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通教師的時(shí)候，還振振有辭，指揮別人這樣那樣，這些所謂干部實(shí)在是成事不足，敗事有余，拉幫結(jié)派把校園的人際關(guān)系搞得是亂七八糟，不少優(yōu)秀的老師忍無(wú)可忍，無(wú)奈出走，真正叫人可氣又可憐。 由此可見(jiàn)，不合理的用人制度浪費(fèi)了多少優(yōu)秀的人力資源啊，他們本來(lái)可以成為真正的名師、學(xué)者型教師、研究型教師，為了國(guó)家民族的教育事業(yè)做出了不起的貢獻(xiàn)和成績(jī)，可是就這么一點(diǎn)點(diǎn)的小名小利小權(quán)，竟然把他們的前程給耽誤了，甚至把人都?xì)Я?。這真是

4、讓人覺(jué)得痛心，發(fā)人深省，實(shí)在是太可惜了。甚至出現(xiàn)了有一天，當(dāng)他們夠資格參評(píng)名師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己連一篇上檔次的學(xué)術(shù)論文也沒(méi)有，一堂好課也上不出來(lái)了，沒(méi)有辦法只有通過(guò)非正常的渠道去爭(zhēng)、去搶?zhuān)呀?jīng)完全喪失了文化人應(yīng)有的氣節(jié)和操守，連起碼的人格都不要了。難怪一些家長(zhǎng)都說(shuō)他們“怎么看也不像教師”。 如何走出這個(gè)培養(yǎng)的怪圈，許多地方做了非常有益的嘗試，例如：一些學(xué)校搞了“名師工程”，嚴(yán)格把關(guān)，公平競(jìng)爭(zhēng)，拉開(kāi)檔次，關(guān)鍵是寧缺勿濫，營(yíng)造了良好的工作環(huán)境和健康的校園氛圍，讓每一個(gè)教師包括所有的領(lǐng)導(dǎo)干部用自己的水平、能力和工作實(shí)際成績(jī)，用自己的汗水、心血和智慧去贏得同行的尊重和信任。而不是靠什么小聰明和小伎倆，真

5、的想去當(dāng)面問(wèn)一下那些所謂的“專(zhuān)家”、“學(xué)科帶頭人”、這樣或者那樣的“x佳能手”，憑什么，你們學(xué)術(shù)論文無(wú)一篇，科研成果是空白，教學(xué)成績(jī)平平有的甚至很差，你們憑什么頭上頂著這些代表先進(jìn)教師榮譽(yù)的桂冠，你們內(nèi)心能夠安寧嗎？能夠坦然面對(duì)人們的目光嗎？/您的專(zhuān)屬秘書(shū)！/你們的行為敗壞了保持多年的、潔凈的人文環(huán)境，污染了人們的思想，實(shí)在是可恥的行為。 呼吁教育界的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，早日改變學(xué)校的管理機(jī)制和用人模式，將學(xué)校工作的視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來(lái)，一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了教育和教學(xué)服務(wù)，學(xué)校基層干部的工作就是服務(wù)，表現(xiàn)像“拿摩溫”那樣。必須淡化官本位意識(shí)，杜絕干部的特權(quán)和優(yōu)惠政策， 只有這樣，我們的學(xué)校才能有希望，才能夠健康的發(fā)