高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究[權(quán)威精品]

1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究-權(quán)威精品 本文檔格式為word,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 摘 要：課堂教學(xué)改革不僅是一種教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的更新和調(diào)整，它更需要在“教學(xué)理念”的支持下展開“教學(xué)設(shè)計”。隨著教學(xué)研究的不斷深入，如何有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為數(shù)學(xué)教學(xué)中所關(guān)注的焦點問題。本文根據(jù)課堂教學(xué)實踐談?wù)劗?dāng)前提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一些具體方式。 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效課堂；教學(xué)策略；研究 g620 a 1003-2851（2013）-10-0212-01 隨著新課改向縱深發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)

2、了“繁榮”時期，從表面上看似乎走進(jìn)了新課改的最佳狀態(tài)，但認(rèn)真的品味卻折射出令人深思的問題，主要表現(xiàn)在沒能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒能充分的去挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。因此，如何在新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是擺在我們廣大高中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題，筆者根據(jù)在新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐談幾點體會。 一、精心備課 為了讓學(xué)生在有限40min內(nèi)，去學(xué)習(xí)無限的知識，完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，備課就尤為重要。備課要設(shè)計課堂的動態(tài)過程，主動設(shè)想學(xué)生這個主體在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性，如課前預(yù)先設(shè)計一個引人入勝的導(dǎo)語，或提出一個有很強(qiáng)現(xiàn)實生活背景的實際問題，給學(xué)生一種懸念，引發(fā)認(rèn)知沖突

3、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 例如在準(zhǔn)備函數(shù)的單調(diào)性的時候，考慮到函數(shù)的單調(diào)性的定義中的任意性對于學(xué)生來說是一大障礙。在初中學(xué)生的認(rèn)知都是從特殊到一般，在這里能不能也借用初中的特殊到一般的思想來講授單調(diào)性的定義，讓學(xué)生參與討論中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突？所以在這堂課中，我就函數(shù)的單調(diào)性的定義與學(xué)生展開討論，借助多媒體工具讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)定義中的任意性。通過討論中有學(xué)生提出只是有兩個點滿足單調(diào)性的定義是不行的，而且有學(xué)生還舉出反例說明這一問題。達(dá)到了我備課的目的，突破了這一教學(xué)難點。 二、用心上課 1.生動的情境引入?！皢栴}情境”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個新亮點。它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的生活環(huán)境，符合

4、學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，使學(xué)生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。內(nèi)容生動，學(xué)生熟悉，感興趣的教學(xué)情境很多，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實，但在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于學(xué)生對知識掌握的情境設(shè)計，必然會影響課堂教學(xué)的效果。所以，有些知識的教學(xué)，采用復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開門見山，效果可能會更好更簡便。 2.適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)中存在著一些好的方法，我從具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師身上學(xué)到了不少，但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，走適合本班學(xué)情的“道路”。教學(xué)

5、時應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個性差異都是教師要考慮的因素。？隨著教學(xué)水平的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的慢慢深入，教師應(yīng)逐漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí)，減少指導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)中自主探索的成分，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)思考實踐”反復(fù)循環(huán)的過程。只有靈活機(jī)動地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好，最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 3.巧妙的課堂提問。教師要引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)提出解決”問題。新穎、富有啟發(fā)性，理論聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活的問題，往往會誘發(fā)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的積極思考，使學(xué)生情緒處于最佳狀態(tài)，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，只有問在有疑之處，問在關(guān)鍵之處，掌握好問題的難易程度并具有啟發(fā)

6、性，才是有效的課堂提問，學(xué)生才能用最短的時間學(xué)到更多的知識。同時，提問要給學(xué)生留有探索的空間；要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程及時追問或補(bǔ)問；要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生提問。 4.典型的課堂練習(xí)。在課堂練習(xí)的選用上一定要注意練習(xí)題的質(zhì)量、針對性、啟發(fā)性。不要簡單的看學(xué)生做了多少道題，對了多少道題；而是要看他們學(xué)到了什么方法，會解決什么問題，多少問題。教師巡視，搜集答題信息，出示參考答案，小組討論，教師講評，重點展示解題的思維過程。而對基本題目，多采取學(xué)生板演，既減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，同時由于學(xué)習(xí)成果及時反饋，又起到激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的動機(jī)。此時教師胸中有數(shù)，也就點撥及時，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課外批改。 5.獨特的輔助教學(xué)。新的教學(xué)理念不但

7、帶來了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時也帶來了教學(xué)手段的優(yōu)化和多樣。高中數(shù)學(xué)中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往很抽象，學(xué)生學(xué)起來很枯燥、沒興趣難以接受。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理，激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、靜心思課 課前備課固然重要，但課后反思更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教學(xué)反思“不求全面，但求深刻”，教師可以通過對自己的教學(xué)觀念與行為、教學(xué)設(shè)計與實施、教學(xué)機(jī)智與靈感、師生互動情況、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、教學(xué)的成功與失敗等進(jìn)行理性的分析，分析時應(yīng)有一定的理論高度，最后應(yīng)當(dāng)給出改進(jìn)方案。通過反思、體會和感悟，幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變

8、化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步積累的，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效工作也不能一蹴而就，但只要每位數(shù)學(xué)教師積極投身與課堂教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念，設(shè)計合理而又有效的課堂教學(xué)方案并將之轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，將理性和激情相結(jié)合，我相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。 參考文獻(xiàn) 1崔允漷：有效教學(xué)：理念與策略j.人民教育，2010（6）. 2柳在兵.談高中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)j.新課程，2010（6） . 3梁長苗.新課改理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與思考j.考試周刊，2009（33），79-80 4吳偉鴻.運(yùn)用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐和認(rèn)識j.福建論壇，2008（2），174-176. 閱讀相關(guān)文檔:淺談小學(xué)語文預(yù)習(xí)指導(dǎo) 大珠小珠落玉盤 談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 有效實施小組合作學(xué)習(xí) 淺談發(fā)揮幼兒故事教學(xué)妙用的關(guān)鍵點 情感作文教學(xué)的金鑰匙 也談小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 小學(xué)英語語法教學(xué)之我見 努力打造高效課堂 引領(lǐng)教師專業(yè)成長 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改 如何提高農(nóng)村初中英語課堂效益 試論農(nóng)村中小學(xué)語文課堂教學(xué) 中專計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的問題與建議 初中數(shù)學(xué)中關(guān)于“情景導(dǎo)入”的幾點思考 幼兒園語言教學(xué)中看圖講述方法初探 數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián) 童真小學(xué)習(xí)作的“常青樹” 樹立課程課程