新人教版高中思想政治必修1《消費及其類型》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版高中思想政治必修1消費及其類型教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：知識目標：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況。理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。能力目標：深化對消費的認識，提高理解日常經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟知識的能力。情感目標：正確認識和看待我國消費水平的現(xiàn)狀以及變化?！窘滩姆治觥浚罕究騼?nèi)容包括影響消費的因素、消費的類型及消費的結(jié)構(gòu)。第一目講的是消費受很多因素的影響，其中最主要的是居民的收入和消費品的價格；第二目講的是消費類型的不同劃分；第三目講的是消費結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)變化的順序和所反映的問題?！窘虒W(xué)重點】：影響消費的主要因素?！窘虒W(xué)方法】：討論法、合作探究法等?！窘?/p>

2、學(xué)手段】：多媒體教學(xué)、圖片實物展示等【教學(xué)過程】： 一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：教師：播放歌曲越來越好。改革開放近三十年，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活發(fā)生了巨大變化。今天，我們到處可以看到幢幢高樓拔地而起，商場里的商品令我們眼花繚亂。人們的生活為什么會有如此巨大的變化呢？哪些因素影響人們的生活呢？（導(dǎo)入消費及其類型）。情境創(chuàng)設(shè)：（一）小鬼當家：假定你所在的家庭為三口之家，你是家里的“財政部長”，每月的家庭收入是1000元（a組） / 5000元（b組），你怎么安排各項家庭支出？請設(shè)計出具體的支出方案并說明理由。學(xué)生：分小組討論。展示“家庭支出方案計劃表”。（a組、b 組分別派代

3、表展示）二、 師生合作探究：教師：通過學(xué)生的展示，引導(dǎo)學(xué)生分析是收入影響了不同家庭的消費。收入是消費的基礎(chǔ)和前提，當前可支配收入越多，消費量就越大。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。 同時，利用學(xué)生列舉的“房貸”，引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么要采取貸款消費的方式？ 學(xué)生：貸款消費可以減輕當前生活的負擔，同時收入較高，有償還貸款的能力。教師：總結(jié)消費不僅受當前收入的影響，而且受未來收入預(yù)期的影響。情景創(chuàng)設(shè)：（二）如果a、b組的家庭收入不變，還是1000元和5000元，而物價全面上漲。 你的家庭開支計劃要不要改變？怎么變？學(xué)生：生活必需品還是要買，其他的一些比如旅游等支出可

4、以去掉。教師 ：引導(dǎo)學(xué)生分析一般情況下，物價上漲，人們會減少對商品的消費量。教師： 將家庭擴大到社會，引導(dǎo)學(xué)生分析社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。 總結(jié)影響消費的因素。影響消費水平的因素 :1、根本原因：經(jīng)濟發(fā)展水平2、主要因素: 居民的收入和物價總體水平（1）收入是消費的基礎(chǔ)和前提（2）消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響（3）社會總體消費水平的高低與人們收入差距大小有密切的關(guān)系教師：消費的形式是多種多樣，如何把這些消費歸一下類型呢？ 學(xué)生：依據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)第二目消費的類型。展示學(xué)習(xí)成果。教師：出示學(xué)生的支出計劃。讓學(xué)生把自己的家庭收支計劃中的消

5、費歸類學(xué)生：分析交流歸類。教師：通過剛才的對比，我們可以看出，不同的家庭各類消費所占的比重不同，同一個家庭在不同時期各類消費所占的比重也不同。在經(jīng)濟學(xué)里，這叫做消費結(jié)構(gòu)。那什么是消費結(jié)構(gòu)？為什么會有這些不同？什么是恩格爾系數(shù)？ 同時，思考恩格爾系數(shù)與消費結(jié)構(gòu)、生活水平有什么關(guān)系？為什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三目：消費結(jié)構(gòu)。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)第三目：消費結(jié)構(gòu)。 展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進行交流。讓學(xué)生通過分析支出方案解釋消費結(jié)構(gòu)、恩格爾系數(shù)的含義以及它們之間的關(guān)系。教師：總結(jié)：恩格爾系數(shù)減小，表明人民生活水平的提高，消費結(jié)構(gòu)的完善?；脽羝故荆郝?lián)合國糧農(nóng)組織劃分貧、富的標準： 恩格爾系數(shù) 60%以上絕對貧困 5

6、0%59%勉強度日（溫飽型） 40%49%小康水平 20%39%富裕水平 20%以下極富裕水平2007年城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)為36.3%2007年農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)為43.1%教師：讓學(xué)生判斷我國城鎮(zhèn)居民的生活水平。學(xué)生：我國農(nóng)村居民處于小康水平，城鎮(zhèn)居民處于富裕水平。教師：出示我國居民恩格爾系數(shù)變化圖：想一想：恩格爾系數(shù)的變化說明了什么？ 學(xué)生：從1998年到2002年我國居民恩格爾系數(shù)不斷減少，表明我國居民生活水平不斷提高，消費結(jié)構(gòu)不斷完善。教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。一、影響消費水平的因素1、根本原因：經(jīng)濟發(fā)展水平2、主要因素: 居民的收入和物價總體水平二、消費的類型三、消費結(jié)構(gòu)1、消費結(jié)

7、構(gòu)、恩格爾系數(shù)的含義 2、恩格爾系數(shù)大小與消費費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系三、 案例分析：王先生一家三口人。王先生是一位著名的民營企業(yè)家，收入水平很高；其妻子是某一經(jīng)濟效益較好的企業(yè)的主管，月收入5000元；其女兒大學(xué)畢業(yè)后被聘為一家公司的技術(shù)顧問，月收入4000元。 他們在一著名小區(qū)購買了復(fù)式住房一套（一次性付款）。在雙休日、節(jié)假日，一家三口常常租用一輛舒適的旅游車在導(dǎo)游引導(dǎo)下觀光旅游，家中一切雜務(wù)交由保姆處理。試一試：請你運用所學(xué)知識，分析王先生一家的消費情況。學(xué)生：小組進行交流分析。教師：總結(jié)出示：（1）居民消費水平的高低，受居民收入水平的影響，收入是消費的前提和基礎(chǔ)。張先生一家收入水平高，決定了其

8、消費水平高。（2）從消費的交易方式看，張先生一家一次性購買住房屬于錢貨兩清的消費；從消費對象看，屬于對有形商品的消費；從消費目的看，屬于生存資料消費。（3）張先生一家雇旅游車觀光屬于享受性消費。張先生家中請保姆屬于勞務(wù)消費。四、走進生活 判斷運用：調(diào)查當前中學(xué)生的消費情況，以“中學(xué)生消費面面觀”為題，撰寫調(diào)查報告。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于消費的相關(guān)知識。眾所周知，消費是我們生活中不可或缺的一部分。如何提高人民的生活水平是我們不可回避的問題。俗話說“國富則家興”只有一個國家興旺發(fā)達了，人民的生活水平才會不斷提高。當前，我們正處于全面建設(shè)小康社會的緊要關(guān)頭，有困難，也有挫折。但我們堅信，只要我們繼續(xù)高舉中國特色社會主義理論體系，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過全國人民的共同努力，人民的生活一定會越來越好?！菊n后反思】：本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)習(xí)誘思探究學(xué)科教學(xué)論的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)方式為主。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：小鬼當家，讓學(xué)生模擬家庭設(shè)計消費方案，體驗當家的感覺。在展示方案的過程中，教師適時引導(dǎo)讓學(xué)生明確：影響消費的因素。學(xué)習(xí)活動充滿了主動、積極、愉快的氣息，讓學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在最后的走進生活，判斷運用的活動中，同學(xué)們充分運用所