大學(xué)區(qū)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究課題開(kāi)題報(bào)告

1、課 題 開(kāi) 題 報(bào) 告 課題名稱：大學(xué)區(qū)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 課題類型：調(diào)查研究 課題組員：鄧 瑜 卜二強(qiáng) 夏妮娜 楊小茸 工作單位：高陵縣姬家中心小學(xué) 時(shí) 間：2013年10月課題開(kāi)題報(bào)告課題名稱大學(xué)區(qū)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究課題組組員鄧 瑜 卜二強(qiáng) 夏妮娜 楊小茸日 期2013年10月課題論證一、此課題現(xiàn)在的研究狀況： 多年來(lái)“減負(fù)”一直是社會(huì)各界人民群眾反映強(qiáng)烈而又始終未能解決好的問(wèn)題，大學(xué)區(qū)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象依然不同程度普遍存在。為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我國(guó)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)及中小學(xué)校采取了許多積極措施，作出了堅(jiān)持不懈的努力，國(guó)家教委和各級(jí)教育部門(mén)三令五申，頒發(fā)了不少文

2、件；大小報(bào)刊頻頻呼吁，刊登了不少文章；小學(xué)升初中也取消了統(tǒng)一考試而改為就近入學(xué)等等這些措施，使小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度緩解改善，但仍存在不少問(wèn)題，小學(xué)生“呼喚休息”、“還我青春”、“還我童年”的呼聲仍時(shí)有耳聞，在某些地方還曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)激行為，誘發(fā)惡性事件。二、此課題研究的目的和意義： 為了進(jìn)一步了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)西安市高陵縣姬家中心小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，力求在把握詳細(xì)、充分、可信的第一手資料的基礎(chǔ)上，探討我國(guó)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不利于青少年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，這早已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題,也是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。書(shū)

3、包太重、作業(yè)太多，只是表面現(xiàn)象，而減負(fù)的真實(shí)目的則是要完全圍繞兒童的心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作，主要是要順著兒童的游戲心理，培養(yǎng)、引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們各種合適的技能，鍛煉他們的意志，磨練他們的性格，為青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)和研究打下良好的基礎(chǔ)。并為教育行政決策和學(xué)校教育教學(xué)改革提供有價(jià)值的參考資料，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本著如何提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高家庭作業(yè)效率的思想,提出具有實(shí)踐意義的策論，為我校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施起到指導(dǎo)作用，對(duì)于加深教師對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革將將產(chǎn)生巨大的作用。三、本課題研究的主要內(nèi)容 以相關(guān)理

4、論及政策為指導(dǎo)，我們立足本校的實(shí)際情況，以學(xué)校作為本課題研究的具體環(huán)境和單位，從管理、教師和學(xué)生三個(gè)方面展開(kāi)課堂教學(xué)有效性的研究，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。從學(xué)生“在校活動(dòng)時(shí)間”、“課程難易度”、“課后作業(yè)數(shù)量與難度”、“心理感受”等維度對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛的調(diào)查，客觀地反映學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)中存在的“學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、睡眠時(shí)間不足”、“作業(yè)量大、考試頻繁”等突出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，圍繞調(diào)整課程設(shè)置、內(nèi)容，改革考試評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)、學(xué)校管理制度等方面進(jìn)行有益的探索，提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的相應(yīng)對(duì)策及建議。具體內(nèi)容： 1、通過(guò)調(diào)查研究，了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及成因； 2、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

5、觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)新觀念；3、在學(xué)校教研組的指導(dǎo)下，各學(xué)科探索優(yōu)化課堂教學(xué)的具體對(duì)策與方案；4、構(gòu)建優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的評(píng)價(jià)體系。四、研究方法、手段、途徑等 本課題以行動(dòng)研究的方式，主要采用以下研究方法進(jìn)行： 1.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的指導(dǎo)檢查情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析。 2.訪談法、座談?dòng)懻摲ǎ簩⒀芯繉?duì)象根據(jù)學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分類座談，了解作業(yè)完成情況，采用的學(xué)習(xí)方式及效果。 3.觀察法：通過(guò)改革作業(yè)布置方式和內(nèi)容，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化情況。 4.專題講座：分學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、作業(yè)技巧的輔導(dǎo)；對(duì)教師利用教研組會(huì)專題研討減輕

6、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑、方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。 5.個(gè)案研究法：對(duì)實(shí)驗(yàn)班的一個(gè)或幾個(gè)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的連續(xù)觀察，并按時(shí)間進(jìn)程記錄發(fā)展變化情況。計(jì)劃安排 大學(xué)區(qū)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究預(yù)計(jì)從2013年10月2014年7月共10個(gè)月時(shí)間。主要研究階段：（1）（2013年10月2013年11月）宣傳準(zhǔn)備階段。 1、通過(guò)教研活動(dòng)、會(huì)議，宣傳課題。 2、討論制定調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容，做好理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。（2）（2013年11月2013年12月）理論學(xué)習(xí)階段。 學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)策略的研究，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究（重點(diǎn)），課堂有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研制度、集體備課制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制

7、度等方面的研究。（3）（2013年12月2014年2月）調(diào)查分析階段 現(xiàn)狀調(diào)查：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查；（2）教師教學(xué)方式問(wèn)卷調(diào)查；（3）學(xué)生作業(yè)完成情況調(diào)查；（4）家庭學(xué)習(xí)狀況家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查；（5）個(gè)別教師（學(xué)生）走訪座談。對(duì)數(shù)據(jù)整理，了解現(xiàn)狀，分析成因，寫(xiě)出課業(yè)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告和學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使教師對(duì)“優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的重要性和必要性形成共識(shí)。同時(shí)，研究設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案。（4）（2014年2月2014年6月）方案實(shí)施階段。 1、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)驗(yàn)。 （1）進(jìn)行優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，改革作業(yè)形式的研討、輔導(dǎo)和

8、培訓(xùn)，按學(xué)科分別提出減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的初步方案。 （2）將優(yōu)化方案選定試驗(yàn)班級(jí)施行，和非試驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行對(duì)比分析。 （3）對(duì)前一階段的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，完善實(shí)驗(yàn)方案。 2、開(kāi)展總結(jié)交流，搞好學(xué)科之間、班級(jí)之間的協(xié)調(diào)、平衡，使“減負(fù)”形成合力，防止內(nèi)耗。 3、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，做好記錄，隨時(shí)調(diào)控。教科室做好測(cè)評(píng)工作，構(gòu)建優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（5）（2014年6月2014年7月）課題研究總結(jié)階段 1、根據(jù)研究目標(biāo)對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)和量的總結(jié)。 2、整理材料，總結(jié)、撰寫(xiě)最終研究報(bào)告。 3、課題結(jié)題，做好推廣、驗(yàn)證、運(yùn)用的一切準(zhǔn)備工作。預(yù)期成果 該課題重在找到提高課堂教學(xué)有效性的具體方法和途徑，最終得以踐行素質(zhì)教育的理念。所以，我們應(yīng)該把主要精力放在對(duì)我校實(shí)際情況的調(diào)查、他校成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒、專家理論和實(shí)踐的結(jié)合等方面，通過(guò)行動(dòng)研究，在有效解決我校課堂教學(xué)普遍低效的問(wèn)題，形成一套以提高課堂教學(xué)有效性為突破口的，適合于生源素質(zhì)較差的薄弱小學(xué)發(fā)展之路的方案。 一、研究成果的