期中成績分析

1、期中成績分析（一）語文學(xué)科一年級：題型實(shí)得分對比得分率對比1.1（43人）1.6（42人）1.1（43人）1.6（42人）拼音一894.580186.6879.46生字二1484142793.2791.83詞語三、四98291795.1690.97閱讀五33733678.3780寫話六1721428067.621、拼音：能夠看出拼音教學(xué)前緊后松，剛開始學(xué)習(xí)的時候，抓得比較實(shí)，訓(xùn)練得也比較多，后期學(xué)習(xí)生字之后，便對拼音有所忽略，而學(xué)生又對前面的拼音知識有所遺忘，導(dǎo)致拼音這部分丟分較多。老師們應(yīng)將拼音與識字教學(xué)緊密結(jié)合，讓拼音來協(xié)助學(xué)生識字，在識字的過程中鞏固拼音，這樣滾雪球式的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生基

2、礎(chǔ)扎實(shí)。2、字詞方面：2011版新課標(biāo)指出：第一學(xué)段要注重學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。通過卷面發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子生字書寫比較規(guī)范、端正、整潔，同時也暴露出這些基本生字還不能全部過關(guān)，甚至一些簡單的字個別學(xué)生還沒有掌握，按筆順寫生字這道題丟分也比較多，尤其是“風(fēng)”的筆順，低年級讓學(xué)生按照準(zhǔn)確的筆順把字寫美觀大方是我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，我們在平時的教學(xué)中就應(yīng)該重視起來，嚴(yán)格要求學(xué)生。詞語方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題水平以及做題習(xí)慣還有待于增強(qiáng)，處理問題還不能做到舉一反三，例如：白天是個詞，秋天也是個詞，可一旦要組白天，那秋和云就得在一塊組成秋云，而秋云并不是一個詞。由此可見，這樣搭配不夠合理。平時我們也

3、要對學(xué)生實(shí)行這種檢查方法的滲透，教會學(xué)生自查。3、閱讀方面：2011版新課標(biāo)提出新的要求：在閱讀教學(xué)中，為了協(xié)助理解課文，能夠引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識。這要求我們語文教師在閱讀教學(xué)中，要挖掘文章所蘊(yùn)含的知識訓(xùn)練點(diǎn)和語言訓(xùn)練點(diǎn)，有一定的拓展，讓我們的學(xué)生有機(jī)會去思考、去說，不能簡單的草草而過。通過試卷能夠看出，閱讀題丟分較多，而這都是和文章內(nèi)容緊密聯(lián)系的，這要引起注意。以后要增強(qiáng)對課內(nèi)閱讀的重視，講解要到位，訓(xùn)練和拓展要到位。只有這樣，學(xué)生的水平才能逐漸形成的，學(xué)生的水平是循序漸進(jìn)的培養(yǎng)的，不是一蹴而就的。4、寫話：學(xué)生對題意似乎不太理解，多數(shù)寫得詞不對意。2011版新課標(biāo)提出：要重視寫作

4、教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促動。沒有深刻的讀，怎能有流暢的寫，學(xué)生的理解水平也需要通過多讀來培養(yǎng)，平時教學(xué)中教師不要包辦代替協(xié)助學(xué)生讀題或解釋題意，應(yīng)注重鍛煉學(xué)生這方面的水平。二年級：題型實(shí)得分對比得分率對比2.5（46人）2.3（46人）2.5（46人）2.3（42人）拼音一39840096.1496.62字詞二三四五1、22875.593.3句子五3、4六44187.15閱讀七281.536376.4998.64寫話八21921895.2294.78二年級整體語文成績都在90分以上，拼音知識學(xué)生掌握得很好，丟分較少，這和二年組老師們平時教學(xué)中

5、對拼音的適時鞏固是分不開的。字詞方面重點(diǎn)是查字典和填動詞兩題丟分較多，這也體現(xiàn)出學(xué)生平時查字典的時候很少，對相關(guān)知識掌握得不好，填動詞要求用詞的準(zhǔn)確性，而這正是我們老師和同學(xué)平時容易忽略的。我們的學(xué)生平時在課堂上說話很隨意，準(zhǔn)確性不強(qiáng)，也不是很完整，我們要增強(qiáng)引導(dǎo)，長期注重和督促。把句子補(bǔ)充完整考察的也是學(xué)生語言的完整性，可學(xué)生的答題效果差強(qiáng)人意。閱讀題得分率最低，學(xué)生沒有答題的方法，還不能做到從文中找關(guān)鍵字詞填空，有落題現(xiàn)象。平時的閱讀教學(xué)中，老師們要注意講解閱讀的方法，不動筆墨不讀書，課堂上也讓學(xué)生帶著問題到文中找一找，畫一畫，注重日積月累，相信學(xué)生的閱讀水平就能提升上來。寫話得分率偏高，

6、這與評卷老師執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)。這也是我們學(xué)校這個和諧大家庭的一種體現(xiàn)，但出于對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的考慮，我們應(yīng)正視問題，想辦法，找對策，這才是提質(zhì)的必由之路。三年級：題型實(shí)得分對比得分率對比3.1（40人）3.2（42人）3.1（40人）3.2（42人）拼音一1、246848495.1296.03字詞句一3456781682175095.496.9積累一9、1045147991.6795.04閱讀二44851482.0594.14習(xí)作三72570888.4184.29三年級的語文成績比較高，和他們平時扎實(shí)的訓(xùn)練是分不開的。雖然3.1班相對來說比較低，但他們班的作文得分情況較月考相比提升很多。基礎(chǔ)知識部分

7、相差較少，分差較大的是閱讀題，究其原因，我覺得有以下幾方面：1、學(xué)生沒有讀懂題就忙于做題，題意理解錯誤導(dǎo)致出錯；2、沒有按題號做題的習(xí)慣，漏題沒做導(dǎo)致丟分；3、課堂聽課效果不好，講過的題記不住。4、閱讀習(xí)慣不好，一目十行，粗枝大葉。其實(shí)細(xì)節(jié)決定成敗這句真理總是有它存在的必要的。根據(jù)以上情況，我給出以下幾點(diǎn)建議：平時練習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，留給學(xué)生讀題理解的時間，不要草率行動，急于要結(jié)果。課堂上關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，確保學(xué)生精力集中地聽老師講課，對學(xué)生的聽課效果要心中有數(shù)，以確定需要課后及時輔導(dǎo)和跟蹤的對象。讓學(xué)生讀書是提高學(xué)生閱讀能力的良好途徑，這一點(diǎn)老師們已經(jīng)達(dá)成共識，但需要我們堅(jiān)持

8、下去，多向?qū)W生介紹一些好書，樹立愛讀書的學(xué)生典型，讓學(xué)生有充分的時間閱讀，日積月累，相信閱讀能力會不斷提升，上述問題也就會迎刃而解。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科一年級：題型實(shí)得分對比得分率對比1.6（43人）1.1（43人）1.6（43人）1.1（43人）數(shù)與代數(shù)一、三1339137486.588.76空間與圖形二77284874.882.17計(jì)算四82984796.498.49解決問題五六80780993.8494.071、透過一年級數(shù)學(xué)試卷可以看出：平時常見的題型、題意簡單易懂的準(zhǔn)確率較高，如看圖寫數(shù)、計(jì)算、解決問題等；而稍稍難一些、需要學(xué)生理解的題效果就不太好。如：基數(shù)和序數(shù)，看圖找位置填空這樣的題。

9、說明學(xué)生在平時練習(xí)時并不是真正的理解，題型稍有變換便手足無措，大量丟分。我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注意留給學(xué)生充分的思考時間，不要急于給出答案，還要教給學(xué)生思考方法以及答題方法。 2、第二大題的“數(shù)一數(shù)，比一比”是整張卷上得分率最低的題。學(xué)生在數(shù)的時候不準(zhǔn)確就會直接導(dǎo)致“比”不對，連環(huán)丟分。那我們在平常教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生避免多數(shù)或少數(shù)的方法，如在數(shù)過的圖形上做記號，這也方便最后的檢查，如有沒標(biāo)記號的，就說明漏掉了，及時補(bǔ)上，可以說，這種方法很好操作，可以有效避免學(xué)生數(shù)不準(zhǔn)的問題。二年級：題型實(shí)得分對比得分率對比2.5（人）2.3（人）2.5（人）2.3（人）填空一1142118882.7586.09

10、判斷二19221783.4894.35選擇三36039278.2685.22計(jì)算四1036113083.4190.98畫圖形五43746386.3691.5解決問題六71773191.6993.48通過二年級這兩個班的成績對比，可以看出二年級學(xué)生解決問題的能力比較強(qiáng)，但其他各項(xiàng)兩個班的差距就比較大。不難看出2.5班基礎(chǔ)知識落得不夠?qū)崳磻?yīng)出平時的課堂教學(xué)效果不好。和學(xué)生的聽課狀態(tài)有關(guān)系，和老師的有效組織以及課堂設(shè)計(jì)也是密不可分的。判斷和選擇這兩道大題分值相差較大，而這兩道大題所考的內(nèi)容基本上都是乘法的意義、測量以及角的認(rèn)識。學(xué)生得分率較低說明在教授新知時沒有留下清晰地烙印，造成混淆不清，學(xué)生認(rèn)

11、知上模棱兩可。這就要求教師在教學(xué)中要把教材吃透，把知識深入淺出地教給學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計(jì)要方便教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。功夫要下在平時，及時發(fā)現(xiàn)問題，不要等到分?jǐn)?shù)出來后才望“分”興嘆。三年級：題型實(shí)得分對比得分率對比3.1（40人）3.2（42人）3.1（40人）3.2（42人）填空一85494888.9694.05判斷二27433868.580.48選擇三30633276.579.05計(jì)算四77481096.896.43畫圖形五22024091.6795.24解決問題六1042118486.8393.97三年級的數(shù)學(xué)成績整體達(dá)標(biāo)率較高，計(jì)算準(zhǔn)確率也很高，突出問題體現(xiàn)在三年一班。整體感覺三年一班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，從卷面書寫上來看應(yīng)該是三年組最差的。再看學(xué)生的答題情況，感覺學(xué)生的答案不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后才填上去的，好像很隨意寫上去的。要改變以上狀況，教師在教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生思考問題的方法，小方法解決大問題，如圈畫重點(diǎn)字幫助自己審題，把數(shù)字寫出來方便計(jì)算等等。解題時要按步驟細(xì)致分析，理清題意，弄清數(shù)量關(guān)系，想到結(jié)果后還要學(xué)會運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)答案（教室門高約2米）。教師要在教給學(xué)生方法的同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兩者缺一不可。這次測