新人教版（部編）九年級語文下冊《四單元閱讀13 短文兩篇談讀書》研討課教案_6

1、短文兩篇教學方法指導議論文從論證的方式上看,可分為立論和駁論兩種。立論：就一定的事件或問題,提出并闡明自己的見解或主張。駁論：就一定的事件或問題發(fā)表議論,批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來,批駁對方的論點有三種方式。一是直接駁論點,即先舉出對方的荒謬的論點,然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁,揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的,論據(jù)駁倒了,論點也就不成立了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題,論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關系,否則就站不住腳。通過駁論證來駁論點,就是揭穿對方的論點與論據(jù)之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)

2、系,即所持論據(jù)不能證明論點,其論點不能由論據(jù)推出。學目標：知識與技能目標：學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。過程與方法目標：舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。情感態(tài)度與價值觀目標：認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學重點難點：舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教學方法：點撥法、討論法、質(zhì)疑法。教學課時：課時第一課時談讀書【教學目的】1、培養(yǎng)學生提煉概括、梳理知識的能力。2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子?！窘虒W重、難點】重點：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。比喻論證、對比論證等方法的運用。難點：本文論

3、述的語言十分簡練，在學習時體會其作用?！緦W習方法】自主、合作、探究?！窘虒W過程】一、導入新課 “行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？1、名言警句：腹有詩書氣自華好（ho）讀書時不好（ho）讀書，好（ho）讀書時不好（ho）讀書。2、名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到?？鬃拥摹皩W思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

4、英莎士比亞書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 蘇高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。瑞士凱勒書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。英菲爾丁任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 德馬克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 德歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 宋蘇軾3、名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書趣聞

5、馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡介作者 培根（15611626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導學生通讀全文，把握內(nèi)容1、讀一讀，記一記：怡情傅彩藻飾矯情尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵詰難2、指導學生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。3、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面

6、談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。明確：文章可以分為三個層次去理解：第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學生集體回答）重點闡述了讀書的好處。后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關系：（學生通過看書迅速作答）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。提問體會論證方法：對比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練

7、，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉。”這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。第二層：（讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：作者在這一層

8、舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。 （反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、學習論證方式 象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點，逐層論證。事物的正確答案不止一個和要有格物致知精神都是這類文章。與之相對應的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學習的不求甚解和中國人失掉自信力了嗎？都是駁論文，區(qū)分的關鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。五、品味文章語言 黑格爾

9、說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言?！庇膶W家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗反思 對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。七、布置練習1、把談讀書中的有關“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗。2、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文。3、字詞練習

10、。第二課時不求甚解教學目標：1、了解“不求甚解”的原意意，懂得讀書要“會意”。2、理解“不求甚解”這種讀書態(tài)度和方法的合理性。3、學習辨證地看問題的方法，學會全面分析說理。教學重點：了解“不求甚解”的原意意，懂得讀書要“會意”教學難點：理解“不求甚解”這種讀書態(tài)度和方法的合理性。教學步驟一、導入課文同學們昨天我們一起學習了培根的談讀書，文章中的有一些名言警句，如：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。還提到了知識能塑造人的性格，能彌補人精神的缺陷。既然讀書如此重要，那么我們該如何讓去讀書呢？怎樣選擇書來讀呢？今天這節(jié)課我們學習一篇馬南邨的文

11、章不求甚解，或許我們從中會有所啟發(fā)。二、解題題目是“不求甚解”。問題設計：有誰能告訴我，現(xiàn)在人們怎么理解這條成語？明確：“不求甚解”，本出自陶潛五柳先生傳：“好讀書，不求甚解?！痹馐亲x書只領會意旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義?，F(xiàn)多謂學習或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。文章中作者對這一成語新解，作了辨證、全面地分析。三、作者簡介馬南邨，是作家鄧拓寫燕山夜話專欄時的筆名。作為當代著名的思想理論家和散文作家，鄧拓先生留下大量散文瑰寶，尤以雜文成就最高。在他代表作燕山夜話中，包括150多篇雜文，思想深刻針對性強，于知識中見思想，再議論中藏情趣，老舍先生讀后也盛贊他是“大手筆寫小

12、文章，別開生面”。四、讀課文，初步感知文章內(nèi)容1、用筆勾畫出作者對“不求甚解”的獨特認識。2、問題設計：“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？明確：“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。學生自己探究領悟，結合文章倒數(shù)第三和第二段理解回答。五、研讀課文，把握作者論證思路討論：1、作者是怎么證明自己的觀點的？用了哪些論證方法？明確：例證法：以諸葛亮、普列漢諾夫為例論證讀書的要訣在于虛心、會意，理解精神實質(zhì)。對比論證法：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；引證法

13、：引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點；引用陸象山的語錄強調(diào)不因小失大，再次論證不求甚解。2、你認為本文在寫法上與以往的議論文有何不同？明確：駁論3、思考：文章最后一段的作用。六、課堂小結本文通過對“不求甚解”一詞的辯證，提倡讀書要多次反復，虛心領會。文章反彈瑟琶，新人耳目，在輕松愉快中使讀者受到教育。就其根本思路來說，乃是對“不求甚解”的否定之否定。就其立意來說，是“不求甚解”的新解。七、作業(yè)布置學習不求甚解的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意?！耙婏L使舵” “班門弄斧” “濫竿充數(shù)”要求：采用“別人都說而我覺得因為”的句式進行成語新解。明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢