抵抗彎曲[致遠(yuǎn)書(shū)屋]

1、浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案抵抗彎曲使用范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第1課作 者：黎作民作者單位：湖州市愛(ài)山小學(xué)教育集團(tuán)撰稿時(shí)間：2011年7月l 教材分析及設(shè)計(jì)意圖：抵抗彎曲是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。本單元是從不同形狀結(jié)構(gòu)的物體與它能承受力大小的視角，引領(lǐng)學(xué)生探究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)的。本單元知識(shí)的編排由淺入深逐步展開(kāi)，先研究薄形材料怎樣抵抗彎曲，再研究弧形結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)，最后再涉及研究結(jié)構(gòu)科學(xué)在塔和橋上的應(yīng)用。本課從學(xué)生常見(jiàn)的房子和橋梁的共同結(jié)構(gòu)引出研究的內(nèi)容，引出“寬度、厚度增加，紙的抗彎曲能力會(huì)怎樣”的問(wèn)題

2、，由此展開(kāi)一系列關(guān)于形狀和結(jié)構(gòu)的研究。所以，作為本單元的起始課，抵抗彎曲的學(xué)習(xí)在知識(shí)和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。本課探究活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：第一部分：紙的寬度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過(guò)在不同寬度的紙上放墊圈，比較不同寬度的紙抗彎曲的能力。然后收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)整理分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的寬度增加，抗彎曲的能力也會(huì)提高。第二部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過(guò)在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。然后收集數(shù)據(jù)，并整理分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的厚度增加，抗彎曲的能力會(huì)顯著提高。第三部分：研討長(zhǎng)方形截面的橫梁平放好還是立放好。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)第一個(gè)活動(dòng)結(jié)

3、論的應(yīng)用。通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)承重的橫梁都是立著放的，接著讓學(xué)生解釋橫梁立著安放的現(xiàn)象，最后再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)證明學(xué)生的想法。l 教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念：增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。2.過(guò)程與方法：識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能大膽假設(shè)并能在實(shí)驗(yàn)中求證。l 教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究。l 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制。l 教學(xué)準(zhǔn)備：1 學(xué)生：每組準(zhǔn)備長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條；墊圈、橋墩，記錄單。2 教師：課件，統(tǒng)計(jì)表，記號(hào)筆等。 l 教學(xué)過(guò)程：

4、一、引入PPT21.同學(xué)們知道圖片展示的是浙江省的哪座大橋嗎？2.生：杭州灣跨海大橋。PPT33.師介紹：杭州灣跨海大橋北起浙江嘉興海鹽，南至寧波慈溪，全長(zhǎng)36公里，是雙向六車(chē)道的高速公路橋，是目前世界上已建成的最長(zhǎng)跨海大橋。二、認(rèn)識(shí)限重標(biāo)志和橋的結(jié)構(gòu)PPT3(出示限重標(biāo)志)1在這座橋一側(cè)有這樣一個(gè)標(biāo)志？你認(rèn)識(shí)嗎？（這是限重標(biāo)志，表示這座橋最大能承載多少重量。）2師演示“紙橋”載重?？?，老師這也有座橋。（按照書(shū)本插圖，利用紙做橫梁，書(shū)本作橋墩搭一座紙橋）你看它是一座？（紙橋）。3.也許它是世界上最簡(jiǎn)單的橋了，可它也具有橋的最基本結(jié)構(gòu)。我們來(lái)對(duì)比下。PPT4這部分相當(dāng)于跨海大橋的橋梁，這部分是橋

5、柱。PPT54.跨海大橋每輛汽車(chē)的承載是55噸，那么你猜測(cè)下，我這個(gè)紙橋大概能承載多重的物體？演示：能承載一個(gè)杯子嗎？里面加個(gè)墊圈，行嗎？這座紙橋的限重標(biāo)志上應(yīng)該寫(xiě)：一個(gè)紙杯和 個(gè)墊圈。5.紙橋承載了一個(gè)紙杯加 個(gè)墊圈就彎曲了，觀察一下，主要是橋的哪部分受到損壞？6.生：橋梁。7.有什么辦法可以提高紙橋橫梁抵抗彎曲的能力呢？（板書(shū)課題：抵抗彎曲）8.學(xué)生自由猜測(cè)：寬度、厚度、形狀、長(zhǎng)短、材料等。（教師對(duì)應(yīng)一一板書(shū)）三、橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)1.紙的寬度與抗彎曲能力。（1）剛才有同學(xué)說(shuō)：增加紙橋的寬度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力？有什么辦法能證明我們的猜測(cè)是否正確呢？（2）生：做實(shí)驗(yàn)。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)

6、是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件是什么？生：紙橋的寬度。（4）需要控制不變的條件？生：紙橋的材質(zhì)、紙橋的長(zhǎng)度、厚度、形狀，放重物的位置，放上去的單個(gè)重物要一樣。（5）這樣的實(shí)驗(yàn)我們叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)：只改變一個(gè)因素，其他因素都不變。PPT6（6）老師替你準(zhǔn)備了這些材料：長(zhǎng)度、厚度相同，寬度分別是一倍寬、兩倍寬、四倍寬的紙橋梁，一個(gè)小紙杯，墊圈若干。你打算怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？PPT7 （7）老師給你們一些溫馨提醒。（8）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)、記錄。 （9）匯報(bào)交流。 師生小結(jié)：增加寬度能增強(qiáng)抗彎曲能力。2.紙的厚度與抗彎曲能力。（1）增加紙橋的厚度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力嗎？如果要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，又需要哪些實(shí)驗(yàn)材料

7、，又該怎么操作呢？PPT8（2）看老師給你們準(zhǔn)備的材料：一倍厚、兩倍厚、四倍厚的紙梁，紙杯，墊圈。PPT9（3）溫馨提示。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）交流匯報(bào)。師生小結(jié)：增加紙橋的厚度也能增強(qiáng)它的抗彎曲能力。四、橫梁平著放好還是立著放好1剛才說(shuō)增加寬度和厚度都能增強(qiáng)橋梁的抗彎曲能力，現(xiàn)在請(qǐng)你觀察比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2小結(jié)：增加厚度能大大增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。3.現(xiàn)在，老師手上有一個(gè)木頭做的橫梁，如果用它來(lái)做房屋的橫梁，你認(rèn)為怎么放比較好？是這樣立著放？還是橫著放？4我們一起來(lái)感受下兩種擺放方式的承載力吧。老師這還有一個(gè)8倍寬和8倍厚的紙梁，你猜它的承載能力也就是抗彎曲能力有多大？5教師演示、記

8、錄。6小結(jié)：增加厚度比增加寬度更能增強(qiáng)抗彎曲能力。PPT107其實(shí)生活中有很多這樣的應(yīng)用。請(qǐng)看：房子上的橫梁、凳子上的橫梁，只考慮它的抗彎曲能力的時(shí)候，立著放比橫著放更牢固。五、課后延伸PPT11除了改變寬度和厚度能改變抗彎曲能力，那其他的方法是不是也可以增強(qiáng)抗彎曲能力？在本單元中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多和建筑方面有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。讓我們來(lái)欣賞世界上的一些著名建筑，看看這些結(jié)構(gòu)都有什么特點(diǎn)，想想它們的作用？六、作業(yè) 完成配套作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。l 板書(shū)設(shè)計(jì)：抵抗彎曲影響因素：材料、寬度、厚度、形狀、間距等增加橋梁寬度能增強(qiáng)橋梁的抗彎曲能力。增加橋梁厚度能大大增強(qiáng)橋梁的抗彎曲能力。l 教學(xué)反思：1. 準(zhǔn)

9、備好合適的實(shí)驗(yàn)材料是上好課的前提和關(guān)鍵。這節(jié)課中采用11厘米的間距，這個(gè)數(shù)據(jù)是經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)后，采用的比較適合的橋墩間距。紙張的選擇是素描用紙，不厚不薄。但是，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也會(huì)有偶然事件發(fā)生，如果紙張受潮后，它的承載能力也會(huì)大大降低，從而影響數(shù)據(jù)的順利得出，如果遇到受潮的情形，可適當(dāng)縮短間距。當(dāng)然，在課堂中，也可以讓學(xué)生自己選擇間距自主研究。為什么會(huì)在承載實(shí)驗(yàn)中選擇小型的紙杯，是因?yàn)閴|圈放置點(diǎn)很難固定，為了能順利地添加承載物，所以在橋梁的中間先放置小紙杯，再逐一往紙杯增加墊圈的個(gè)數(shù)。如果，墊圈沒(méi)有，也可以用一角硬幣代替墊圈。2. 注重對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)、分析和歸納。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)改變紙的寬度來(lái)研究與抗彎曲能力之間的關(guān)系，通過(guò)全班數(shù)據(jù)得出：增加紙的寬度能增加抵抗彎曲的能力。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是，通過(guò)改變紙的厚度來(lái)研究與抗彎曲能力之間的關(guān)系，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出：增加紙的厚度能增加抵抗彎曲的能力。在有了這兩組數(shù)據(jù)之后，可將數(shù)據(jù)集中起來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行橫向縱向的比較，從而得出則增加厚度比增加寬度更能增強(qiáng)抗彎曲能力這一事實(shí)。最后的這一橫向、縱向比較很關(guān)鍵，因?yàn)樵趨R總這些數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，不但讓學(xué)生知道