高中政治情景教學(xué)論文

1、高中政治情景教學(xué)論文 一、情境教學(xué)在高中政治中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) （一）提升課堂效率 情境教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生的主體性得到了一定的發(fā)揮，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的獲取知識(shí)，這樣的模式等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，在這里學(xué)生將自己的潛能和創(chuàng)造力無(wú)限的發(fā)揮，同時(shí)讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到自己才是學(xué)習(xí)的主角，從而提高自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于課堂效率的提升。 （二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 如果教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，那么學(xué)生就會(huì)在課堂中無(wú)限的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。此外，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，讓家長(zhǎng)能夠支持學(xué)生的這種思維方式，讓學(xué)生能夠充分的進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效

2、果，對(duì)于學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。 二、高中政治教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用的策略 （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣 強(qiáng)烈的好奇心是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行保護(hù)，使得學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而愿意積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)巧妙的問(wèn)題，以帶有趣味性的問(wèn)題將學(xué)生引入到所設(shè)定的情境當(dāng)中，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生探究的興趣，主動(dòng)的投身于探究的活動(dòng)中。 （二）創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索 高中的政治與生活息息相關(guān)，只有將生活情境運(yùn)用到政治教學(xué)中，才能體現(xiàn)出政治原本的意義。在新課標(biāo)中要求教學(xué)要面向生活，走向社會(huì)，因此在高中的政治教學(xué)中

3、，教師更應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)加以改造，徹底的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，努力的將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。只有這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到當(dāng)中的真諦，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 （三）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，提高學(xué)生實(shí)踐能力 知識(shí)的學(xué)習(xí)最終仍然要?dú)w結(jié)于生活，政治教學(xué)也是如此，要將對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，由于長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用一分為二，指看重理論知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)實(shí)際應(yīng)用有所忽略。在情境教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置實(shí)踐情境，將學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展到課外，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂延伸到課外的

4、實(shí)踐方式，不僅能讓學(xué)生更深刻的掌握知識(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生綜合能力有所提升。 （四）創(chuàng)設(shè)多媒體情境，提高學(xué)生熱情 多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方式有所不同，多媒體教學(xué)能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生無(wú)限的發(fā)揮自身能力。多媒體教學(xué)一方面提升了教學(xué)中的趣味性，另一方面增強(qiáng)了教學(xué)的形象性。不僅能夠激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的熱情，更能將原本抽象的概念轉(zhuǎn)化為具象的圖像，使學(xué)生更容易理解理論知識(shí)。因此，在教學(xué)中一定要充分的利用多媒體教學(xué)，使多媒體能夠發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使高中的政治課堂在多媒體的輔助下，變得更加生動(dòng)，更加具有趣味性，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。在高中的政治教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，更能與學(xué)生的生理特點(diǎn)和個(gè)性相適應(yīng)，同時(shí)突出政治教學(xué)的魅力。在進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)積極的將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，只有通過(guò)這樣的方式才能創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生，并且有效的教學(xué)方法。總之，高中政治教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，一定要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼切與學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)科的特點(diǎn)，從而達(dá)到不斷的推進(jìn)政治教學(xué)的改革，使政治教學(xué)的課堂效益得到全面的提高。