汽車應用與維修專業(yè)課程建設規(guī)劃

1、精品文檔四川省達縣職業(yè)高級中學汽車應用與維修專業(yè)課程建設規(guī)劃課程建設是學校教學基本建設的重要內(nèi)容之一，是專業(yè)建設和學科建設的基礎，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。課程建設涉及到教育思想觀念、教學過程、教學方法和手段、師資隊伍、教學管理、教學條件等多方面的內(nèi)容。課程建設直接體現(xiàn)學校的教學水平，并直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了進一步加強我系教學工作，規(guī)范課程管理，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)對課程建設作如下規(guī)劃。一、課程建設指導思想為了貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高技能應用人才的戰(zhàn)略部署和國家中長期教育改革和發(fā)展的規(guī)劃綱要( 2010-2020 )的具體要求。堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的

2、教育方向，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學方針，遵循“加強實踐、注重應用、增強素質(zhì)、培養(yǎng)能力”的原則，以促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求，大力加強課程建設，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應的整體優(yōu)化的教學內(nèi)容和課程體系，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。二、課程建設的意義職業(yè)教育學和工業(yè)心理學研究成果表明，工作經(jīng)驗是一線生產(chǎn)、服務人員最重要的知識。他們工作所需要的知識、技能和處理實際問題的能力多通過工作實踐獲得。這些實踐包括操作與維護設備、熟悉生產(chǎn)工藝和業(yè)務程序、為客戶提供更好服務、與同行進行交流等。這些都告訴我們：我們職業(yè)教育的課程要貼近學生，貼近崗位，貼近就業(yè)環(huán)境，要根據(jù)學生的心理規(guī)律

3、和職業(yè)活動原則來組織。而我們現(xiàn)有的課程體系比較陳舊，造成了學習的7歡迎下載 。培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容與社會脫節(jié)，與就業(yè)聯(lián)系不緊密。同時學生的學習基礎也比較薄弱，學習內(nèi)容脫離學生實際基礎， 致使學生聽不懂，學不會。正因為如此，我們探索機電專業(yè)課程建設規(guī)劃有非常重要的意義。三、課程建設規(guī)劃目標總體目標：是以就業(yè)為導向，能力為本位；培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和崗位技能、可持續(xù)發(fā)展的基礎能力，提高畢業(yè)生 就業(yè)競爭力為目的，研究課程的綜合化和模塊化，強力實踐教學， 重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系。1、以校企合作為基點，以教學過程的開放性為重點，以改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為突破點，重

4、新構(gòu)建課程體系。與相關(guān)行業(yè)企 業(yè)一線管理和技術(shù)骨干共同進行職業(yè)分析，確定人才培養(yǎng)定位， 職業(yè)能力及崗位技能標準，探索課堂與實習地點的一體化，構(gòu)建 工學交替、訂單培養(yǎng)、頂崗實習等有利于學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；打破知識系統(tǒng)型的課程體系，圍繞職業(yè)活動的各項工作任務和項目組成教學模塊，構(gòu)建集素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)基礎知識、專業(yè)能力訓練、職業(yè)培訓、考證課程、技能鑒定為一體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系。2、加大教師校本培訓力度，落實教師企業(yè)實踐，提升教師專 業(yè)素養(yǎng)、實踐操作、課程開發(fā)能力，強力推進新課程體系建設， 促進以生產(chǎn)性實訓項目課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開展， 探索與新課程體系相適

5、宜的教學模式。3、構(gòu)建符合學校的辦學條件的實訓課程。完善專業(yè)課程設置 管理體制，加強實訓課程設置的研討，實訓設備的購買，實訓設 備的維護。彰顯就業(yè)、促進學生學習興趣的實訓課程。四、改革的實施步驟和成果預期1、成立組織機構(gòu)（ 1）課程改革領(lǐng)導小組成立由校長、教務處、教科室等相關(guān)領(lǐng)導組成的課程改革領(lǐng)導小組，全面負責課程體系改革的規(guī)劃、指導、協(xié)調(diào)管理工作。（ 2）專業(yè)課程開發(fā)小組成立由專家、專業(yè)教師、實訓和實習指導教師等組成的課程改革工作小組，負責課改調(diào)研、課程開發(fā)、校本教材編寫、課堂教學模式的研究、理實一體化實訓室建設、“雙師型”師資隊伍建設，并進行教學實施、課程評價和資料的收集整理等工作。（ 3

6、）合作開發(fā)企業(yè)由教科處牽頭，教研組承擔，組織課程開發(fā)人員對具有代表性的相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的設備情況、技術(shù)力量、企業(yè)技能、工作能力、專業(yè)發(fā)展趨勢等，聯(lián)合校企合作共同確定典型工作任務，制定機電專業(yè)主干課程的教學大綱和教學計劃，完善課程體系開發(fā)，開展師資實踐培訓。（ 4）指導專家在課程體系建設過程中，聘請行業(yè)、企業(yè)、兄弟學校的專業(yè)教師進行指導，讓現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)、用人等理念不斷融入課程體系中，使新開發(fā)的課程體系具有很強的實用性和前瞻性。開展課程體系構(gòu)建調(diào)研設計針對企業(yè)、行業(yè)開展的調(diào)查表，進行三方調(diào)研。了解掌握汽修 4s 店的崗位設置和崗位素質(zhì)的要求，進行課程體系調(diào)整，進而教材處理，開發(fā)項目

7、。開展師資培訓，提高教師綜合業(yè)務水平建立多種教師培訓制度，國培、省培、市培、校培等多種渠道。走進企業(yè)，走進社區(qū)，走進兄弟學校等多種途徑。理論講授，實訓演練，公開課、微課錄制等多種方式提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。確定實施性教學計劃相適應的教材體系根據(jù)專業(yè)教學標準，在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內(nèi)容、教學方式、教學方法和現(xiàn)代化的多媒體教學手段改革的基礎上，與企業(yè)合作，按照企業(yè)崗位能力和素質(zhì)的要求，選擇教材，編寫一些具有本校特色的教材和課件。文化基礎課、專業(yè)基礎課要進行科學合理的有機整合，避免學科間課程因過于強調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性而造成的單科教學周期長或課程間的重復。專業(yè)技能模塊，注重培

8、養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和崗位能力，貼近生產(chǎn)一線的實用性、操作型人才。德育課程應重點培養(yǎng)崗位素質(zhì)的要求，可持續(xù)發(fā)展的前景，綜合素質(zhì)的提高。建設與課程體系配套的實訓室、校外實訓基地大力加強實訓室、理實一體化教室的建設，突出實訓室的功能以及工藝的規(guī)范性，體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境。加強與企業(yè)之間的合作，聯(lián)系一定數(shù)量的實訓基地，讓學生通過崗位、工種之間的輪換，體會各行業(yè)的特點。確定專業(yè)培養(yǎng)目標，修訂完善的課程實施計劃根據(jù)專業(yè)特點，以企業(yè)真實活動和崗位職業(yè)能力分析為基礎，以創(chuàng)建能力及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，本著課程設置模塊化、教學內(nèi)容職業(yè)化、教學形式靈活化、教學過程開放化、教學手段現(xiàn)代化等思路改革。堅持推行雙證制度，保證學生頂崗實習不少于 10 個月，實踐性教學環(huán)節(jié)不少于總課時的30%。在原教學計劃基礎上，修訂完善的課程實施性教學計劃：精品文檔課課程類型序課程名稱課學各學期分配表程類號時分第一學年第二學年第三學年別一二一二一二必基公職業(yè)指導修課礎模共基職業(yè)道德與法律塊礎課計算機一級教程體育音樂語文數(shù)學英語專機械制圖業(yè)電工基礎基機械基礎礎課核心模塊專業(yè)核心課汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修汽車電氣設備構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修汽車故障診斷與排除汽車維護與保養(yǎng)汽車使用性能與檢測專 業(yè) 實 踐 課發(fā)動機的拆裝與維