五年級品德與社會我們來尋根教案

1、五年級品德與社會我們來尋根教案第11課我們來尋根本課教學(xué)目標：通過“尋根的故事”我是中國人“歌曲欣賞”等活動滲 透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國上下五 千年的民間文化。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進化過程，看到 中華大地早期人類進化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情 景，激發(fā)學(xué)生對考古的興趣。通過對中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，引發(fā)學(xué)生對民族文明傳承 的責(zé)任心與憂患意識情感和態(tài)度：通過尋根活動激發(fā)學(xué)生對祖國的認同感和歸屬感；通過 了解祖國燦爛悠久的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)起學(xué)生作為炎黃子孫的 民族自豪感和自信心；通過對中醫(yī)藥學(xué)的粗略了解，弓I發(fā)學(xué) 生對民

2、族文明傳承的責(zé)任心與憂患意識。通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學(xué)生得到感受、 體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、能力的發(fā)展。教學(xué)時間：4課時一、課前準備： 教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進行 課前調(diào)查研究，資料查詢。二、教學(xué)過程：第1課時一、同是炎黃子孫。從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱”為什么說“八百年前是一家”？我們都是炎黃子孫：誰知道炎帝和黃帝的傳說？我們的 共同特征：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。你認為還有哪些共同特征？播放海內(nèi)外人士拜祭黃帝陵記實錄像。A. 討論后交流。B. 指名表述。播放歌曲、激發(fā)情感：播放龍的傳人作為背景音樂 導(dǎo)出“尋根熱”一樣的天，一樣

3、的情。世界各國的華人華僑 和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家 老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉(xiāng)。但是， 他們依然念念不忘家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水和家鄉(xiāng)的人民。在埋 骨他鄉(xiāng)許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫?；?家看看，幫他們捧回一把故鄉(xiāng)的泥土，播撒在自己的墳頭， 以了心愿。這不能不讓人想起那首詩句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁?！秉c評：從姓氏談起，激發(fā)學(xué)生尋根的熱情，感知與感 受同為炎黃子孫的民族情感。二、尋根的故事過渡談話：如今經(jīng)濟發(fā)達了，海外游子們也有條件回家 看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來 了。小品導(dǎo)入，“尋根”。同學(xué)們，這個小品

4、給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么？讓學(xué)生交流后自由發(fā)表自己的看法。像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位 老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽 這樣幾個故事。提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋 根?你能體會到他們的心情嗎？欣賞并跟唱TV我的中國心。啟發(fā)思考：哪個故事最吸引你？為什么？補充材料三：華裔少年尋根感言。交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機，清 明掃墓、連戰(zhàn)主席訪問等。點評：既關(guān)注學(xué)生的口語表達和情感體驗，又關(guān)注學(xué) 生的情感變化；詩話的語言體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造，精彩的表演 體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造。三、游子的心聲為什么要尋根？讓我們一起來聽聽

5、游子的心聲吧。A. 觀看后討論人物的發(fā)言。B. 用自己喜歡的方式表達自己觀后感。歌曲欣賞：鄉(xiāng)愁四韻點評：“問而不答”，尊重了學(xué)生的情感體驗，淡化 了機械地說教。有“潤物細無聲”之妙，增強了課堂教學(xué)的 藝術(shù)魅力。四、我是中國人看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想 鼓勵學(xué)生用自己的語言表達內(nèi)心的真實感受。是?。∽鎳谝惶焯鞆姶笃饋?，作為一名中國人，我們 心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首中國人，向世界 證明我們將永遠屹立在世界的東方 ！。點評：讓學(xué)生充分的有感情地說，激勵學(xué)生積極參與 課堂活動，體現(xiàn)了新課標“參與性”和“體驗性”三、制作和使用的設(shè)想：遵循教學(xué)資源共享、省時經(jīng)濟、藝術(shù)性創(chuàng)造

6、性統(tǒng)一、活 化文本的原則。四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：課前布置學(xué)生查詢自己的家譜。教師充分準備好相關(guān)。安排學(xué)生編排節(jié)目。第2課時一、教學(xué)準備：教師收集相關(guān)資料，制作多媒體。學(xué)生按老師要求進行 課前調(diào)查研究，資料查詢。二、教學(xué)過程：一、考古發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入談話：那么多海外華人不遠千里萬里來大陸尋根， 我們不禁要問：我們的根到底在里？.作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華 夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故 事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學(xué) 文化知識，人們只能憑借想像創(chuàng)造出許多關(guān)于人類起源的神 話傳說！

7、老師這里就有一個盤占開天地的故事，請看！。.聽音樂，以小組為單位設(shè)計一個以“開天辟地”為主 題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄 偉氣魄表現(xiàn)得更為出色！.你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。A. 鼓勵學(xué)生大膽講述自己了解的人類起源神話故事。B. 把名稱填寫在書上，相互檢查。點評：用“看動畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學(xué) 生喜聞樂見的形式展開教學(xué)，符合小學(xué)生的心理特點。 二、先民的生活提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎 ？可以大 膽地提出來。請學(xué)生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上第 78頁的內(nèi)容，互相討論

8、： 你知道了、了解了什么？此環(huán)節(jié)學(xué)生可以知道先人的勞動工具、生活習(xí)俗以及原 始人鉆木取火等。重點讓學(xué)生知道原始人是怎樣發(fā)明人工取 火的？媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當?shù)慕榻B和 補充。小品表演。你能想像北京人的生活情景嗎 ？讓我們以小組為單位進 行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎 ？通過表演，你 能體會到我們?nèi)祟愖叱龅牟绞嵌嗝吹牟蝗菀?！過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水?，F(xiàn)在看來，當初的每一小步都是邁向文明的一大步！ 說說看你的感受。競說成語。你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢 ？你還會用什么成語來形容 ？點評：運用“小品表演”

9、和“競說成語”等活動開展 教學(xué)，體現(xiàn)了新課標“活動化教學(xué)策略”。而“互相討論” 是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。 三、師生小結(jié)過渡：我們的根究竟在哪呢？提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種 的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說 里，漢字書法，字幕：我們的根在一個個橫平豎直的方塊字 里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑 里，圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在長江三峽，字幕：我們的根在四大發(fā)明，字幕：我們的根在屈原問天，字幕：我們的根在引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說說為什么這些都是 我們的根？看了之后，有何感想？拓展延伸；出示大量圖片，比如長

10、城雄貌、泰山日出、 京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南 讓學(xué)生充分地體會到作為中國人的無上光榮。點評：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生多種感 官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩歌創(chuàng)作作 了必要的情感鋪墊。四、詩歌創(chuàng)編小組合作創(chuàng)編小詩集體朗誦自己的詩作點評：創(chuàng)編詩歌是情感的體驗，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。五、課外延伸過渡談話：要想知道我們的根有多少， 有多深，有多長， 有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾 十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問 題的，大家課外再去查查資料自主選擇一個主題，課外搜集資料。自由組合，

11、準備下一課時交流材料。點評：課內(nèi)與課外相結(jié)合，是“開放性教學(xué)策略”的體現(xiàn)。是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。三、制作和使用的設(shè)想：遵循教學(xué)資源共享、省時經(jīng)濟、藝術(shù)性創(chuàng)造性統(tǒng)一、活化文本的原則。四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：在活動中要激發(fā)學(xué)生對考古的興趣，讓學(xué)生大膽地去發(fā)現(xiàn)“考古”的問題，并去查找資料予以解答。讓學(xué)生課前在網(wǎng)上、書上去查找有關(guān)人類進化過程、中 國古人類遺址的資料以及先民的生活等。教師可以放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，對古代先民的疑 問，并鼓勵他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而 實現(xiàn)自主探究的目的。本活動主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。第3課時一、課前準備：1.

12、大禹的生平事跡以及治水的相關(guān)錄像資料。2. 華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。3. 查閱叢書上下五千年中國歷史的童年中國 歷史的故事中國歷史名人故事4. 歌曲：劉德華中國人5. 查閱如下網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國際在線華夏文 化網(wǎng)站、中國歷史在線網(wǎng)站。二、教學(xué)過程：激情導(dǎo)入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。同學(xué)們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根， 炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊 ！如果有人問我，你來 自哪里，我定會驕傲地告訴他： 我來自中國，我是炎黃子孫。1. 炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀！你們知道炎黃子孫這 一稱謂是怎么來的嗎？ 小組進行討論交流。 指名學(xué)生進行匯報，適時給予評價。2. 課文中

13、是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀這段話。 出示一段話。炎帝和黃帝是傳說中的我國古代兩個非常有名的部落首領(lǐng)。傳說炎帝姓姜，原居姜水流域，后來向東發(fā)展到中原 地區(qū)。他教老百姓發(fā)展農(nóng)業(yè)，因此被后人稱作“神農(nóng)氏”。黃帝姓姬，號軒轅氏。他一生下來就十分聰明， 當了首領(lǐng)后， 他教人們蓋房子，種稻子，養(yǎng)家畜，一直被當做中華民族杰 出的代表。黃帝和炎帝兩個部落聯(lián)盟逐漸融合，形成了華夏 族，成為中華民族的主體部分。黃帝和炎帝功業(yè)偉大，被后 代尊奉為中華民族的祖先。所以我們都稱自己為炎黃子孫。中國人民和海外華僑常常以自己是炎黃子孫而自豪，這是有 歷史根源的。 邊讀邊用筆畫出你所了解

14、到的內(nèi)容，并大膽地向組內(nèi) 成員匯報。以一首歌詞導(dǎo)入新課，可以拉近與學(xué)生的距離，點明本 節(jié)課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學(xué)生深入 淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。歌曲中體會，影片中體會，激發(fā)民族自豪感1. 現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。想 一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？每 當國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當在電視上，課本上， 收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣 的情感呢？2. 現(xiàn)在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一 首歌中國人，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬 中國人的心聲，你們想聽嗎？ 播放歌曲中國人 交流：從這首歌中你仿佛

15、看到了什么？聽到了什么？ 給你印象最深的又是什么？ 屏幕顯示一段歌詞：一樣的血，一樣的種，曾經(jīng)的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都 是中國人。 師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖 國；作為海隔一方的臺灣同胞， 并沒有泯滅心中的中國之夢， 所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民 族的肥沃土壤里。3. 在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。 錄像：簡介黃帝陵黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁， 這里莊嚴肅穆，令人起敬。 錄像：海內(nèi)外華人共

16、同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況， 表達對黃帝的敬仰之情。 同學(xué)們，這些白發(fā)蒼蒼的老者，分別來自世界各地， 他們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏龅貋淼竭@里呢？ 指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？中國人這首歌曲調(diào)激昂，令學(xué)生熱情澎湃，深深地 為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內(nèi)外華人 共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學(xué)生更大的震撼，升華了主 題。影像中領(lǐng)略中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。1. 中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉 大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。 中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今 天，老師為大家準備了一段錄像資料三過家門而不入 播放三過家門而不入 看中思考：錄像

17、中向我們介紹了一個什么樣的故事？2. 指名學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)大禹的資料。小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件 事有著什么樣的看法。 討論 記錄下自己的看法。3. 從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品 質(zhì)？師小結(jié)：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、 勇敢、智慧的優(yōu)秀的品質(zhì)，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為 了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。大禹治水這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事 是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。資料交流，制作小報。1. 大禹治水？三過家門而不入只是體現(xiàn)華夏祖先優(yōu) 秀品質(zhì)的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很 多，

18、課前，老師布置了同學(xué)們通過看書、上網(wǎng)等途徑，查閱 資料的，現(xiàn)在一定有許多收獲想法和全體同學(xué)交流。 組內(nèi)交流，評出最佳，給予表揚。 班內(nèi)交流，評出最佳，給予表揚。 組內(nèi)合作，制作小報、刊頭、版面自行設(shè)計，評出最 佳、給予表揚。 班內(nèi)展示，進行交流。查閱資料，制作小報是對學(xué)生綜合能力的考查，同時也 是一次難得的鍛煉機會，有了這個環(huán)節(jié)，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈?；顒涌偨Y(jié)，拓展延伸。1. 同學(xué)們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里 也有著祖先的血，作為新一代的建設(shè)者和接班人，我們該怎 么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ 學(xué)生討論 指名多位學(xué)生交流反饋 因勢利導(dǎo)，背響八榮八恥。2. 同

19、學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強，勤奮學(xué)習(xí)，我們長大后 才能夠用自己的知識為民族發(fā)展，國家騰飛貢獻出自己的力 量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱中國人這首歌，并且把它永 記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？3. 師生共同學(xué)唱歌曲中國人。4. 拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家 共同閱讀。課后還將本課所學(xué)到的知識講解給長輩以及弟弟 妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創(chuàng)建和諧社會貢 獻微薄之力。三、制作和使用的設(shè)想。制作。1幻燈片，主要內(nèi)容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃 子孫的來歷。2. 影像 歌曲中國人，配有畫面：表現(xiàn)中國人勤勞、勇敢、 不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。 大禹治水？三過家門而不入 海內(nèi)外

20、華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。使用的設(shè)想1. 幻燈使用直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將 深奧的知識簡單化。2. 影像使用從問題出發(fā)，從情境出發(fā)，從感情到理性，從具體到抽 象，調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于引領(lǐng)學(xué)生有效 地開展體驗，探究等學(xué)習(xí)行動。四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議。1. 師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優(yōu)秀品 質(zhì)，以學(xué)生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式 了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優(yōu)秀品質(zhì)。2動手探究一定要放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。3. 師要適時地給予學(xué)生正確的評價4. 本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學(xué)生通 過查閱資料，

21、制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并 且升華為一定的情感。第4課時一、課前準備：1. 中國地圖；2. 課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌 曲母親3. 視頻錄像：黃河壺口瀑布；4. 黃河、長江水污染圖片資料；5. 課前學(xué)生對家鄉(xiāng)河流的情況進行調(diào)查；二、教學(xué)過程：課前五分鐘同學(xué)們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲， 好嗎？屏幕出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的三鮮餡有人給你包 /你委屈的 淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這 個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在 干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/

22、你身在他鄉(xiāng)住有人在 牽掛/你露出笑容時/有人樂開花/你躺在病床上/有人掉眼 淚/你露出笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官 多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。談話導(dǎo)入新1. 有誰知道這首歌曲的歌名嗎？，對，是母親，聽 完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現(xiàn)出什么樣的畫面？指名說。讓我們滿懷感激讀出這個詞2. 加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞， 你又是怎樣理解的？指名說。3. 你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？導(dǎo)入環(huán)節(jié)以聽歌，談體會入手，激發(fā)學(xué)生對母親的愛， 同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談?wù)勀赣H拓展到 談?wù)勀赣H河

23、，讓學(xué)生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養(yǎng) 育中華兒女的高尚品質(zhì)。查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、 黃河是中華民族的母親河。1. 中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河 呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述 的部分。讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么 樣的？指名反饋2. 其實，僅憑課本中的這兩段話是不可能對母親河有深 刻的了解的，課前，同學(xué)收集了許多資料，老師又為你們準 備了一些資料，現(xiàn)在讓我們通過查閱資料，進一步走近母親 河，深入地了解母親河吧！ 學(xué)生自學(xué) 指名反饋 為什么說長江、黃河是中華民族的母親河，讓我們再 次用滿懷感激的心情讀出這

24、個詞查閱資料獲取知識是本教學(xué)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。將課堂延 伸到課外，將課內(nèi)課外有機地融合在一起，不僅對母親河的 細節(jié)有了充分地了解，更難得的是培養(yǎng)了學(xué)生注重課外知識 積累的能力。詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌?zāi)赣H河1. 長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家?guī)砹艘欢吸S河瀑 布的錄像，我們一起欣賞看完這段影像，你想說些什么？課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。2. 看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？ 小組間競賽。3. 詞曲家們也用旋律捕捉到了長江、黃河的恢宏，下面 請大家看屏幕這是幾首贊美長江、黃河的歌曲，下面，老師 放幾段曲子，猜猜看，你所聽到的曲子，分別是什么歌名， 并立即搶答。

25、4. 老師高興地看到同學(xué)們不僅在優(yōu)美的歌聲中陶冶了 情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我 們的血脈里。同學(xué)們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。黃河，你聽我說幾度月圓，幾度秋深，月缺月圓，春短秋深望鄉(xiāng)人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門， 忘不了黃水，黃沙似金，情牽著民族，同胞鄉(xiāng)親， 忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。 我是莽莽大澤的一滴水呵，我是軒轅大帝的子孫， 我是中州大地的一粒塵?？v然是天高水長 縱然是淪落天涯，我也回去報國恩。我也忘不了黃河養(yǎng)育恩。黃河呵，你聽我說： 黃河啊，你聽我說：你是我的血脈，你是我的根 你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊

26、，我不死 心回不到你的身邊，我不死心。這個環(huán)節(jié)輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形 式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦黃河，你聽我 說，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮?？匆豢矗f一說，想一想，做一做。1. 剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子保衛(wèi)黃河 這首歌在抗日戰(zhàn)爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑 強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸 懷滋養(yǎng)我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？ 看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ 生討論 交流看來現(xiàn)在，我們又將打響一場黃河保衛(wèi)戰(zhàn)了。2. 我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明 珠，大運河就是淮安人

27、民的母親河，課前，我們采集到了運 河水樣，現(xiàn)在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是 過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ 生觀察運河水 指名地答 共同討論，我們該如何保護母親河。下面，老師就請同學(xué)們做環(huán)保專家，為保護我們的母親 河出謀劃策吧。同學(xué)們真是好樣的，設(shè)計出了這么多保護母親河的方 案，課后，讓我們繼續(xù)整理方案，把最好的寄往環(huán)保部門， 為環(huán)保事業(yè)貢獻出我們的一份微薄之力吧 ！實踐體驗是本環(huán)節(jié)的教學(xué)特色。從圖片入手，結(jié)合課前 對運河水質(zhì)的調(diào)查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容 緩，是我們義不容辭的責(zé)任。小結(jié)同學(xué)們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以 及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會

28、呼吁保護母親河，從我做起三、制作和使用的設(shè)想。1. 制作 歌曲母親 視頻錄像：黃河壺口瀑布 贊美長江、黃河的歌曲 黃河、長江水污染圖片資料 詩黃河，你聽我說2. 使用的設(shè)想 課前播放母親，讓學(xué)生在旋律與歌詞中體會母愛 的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎(chǔ)。 播放壺口瀑布畫面，給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，感 受到黃河的恢宏氣勢，這種氣勢正是中華民族奮斗不息精神 的體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到，這正是文人墨客們贊美長江、黃河 的根源所在。 播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學(xué)生多方 面去感受長江、黃河，從音樂領(lǐng)域觸摸母親河的偉大。 幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學(xué)生直觀 形象目擊母親河的現(xiàn)狀，使學(xué)生明白冶理母親河已刻不容 緩，是每一位公民的職責(zé)，增強他們的主人翁意識。四、對本課時教學(xué)簡短提示與建議。1課前布置學(xué)生查找有關(guān)長江、黃河