班主任工作方法總結(jié)

1、班主任工作方法總結(jié)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學生的日常行 為，又要求凈化學生的思想，啟迪學生的智慧，使學生從外 在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學生養(yǎng)成良好的學 習習慣、生活習慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一 定要在“嚴”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴呢？1、嚴而有規(guī)。 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。接手班 主任的第一任務(wù)， 就是根據(jù)班上的具體情況和 中學生守則 ， 具體、明確地制定出對本班的要求，使學生明白該做什么， 不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學生的積極性，讓學生 自己提出來。這里的“具體”，指的是把學生提出要求具體 化，使其不空洞、 不寬泛。 比如，“要認真

2、學習”就沒有“早 上進校門后，不準在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進教室 學習”好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、 具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度 要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形 式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。有了這樣 具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學生思想行為的 “方圓”。2、嚴而有理。嚴而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提 出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標準”，硬給學 生提出不切合實際的要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班 主任要利用班務(wù)時間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度 的道理，讓學生明白這樣做的“所以

3、然”，明白班主任這樣 的要求是從思想、學習、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他 們負責。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既 要嚴肅、嚴格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生 問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給 學生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學生真正 的警醒與教育，使他們認為教師的教育與處理是有道理的。3、嚴而有序。班主任對學生提出的要求，要根據(jù)學生年齡 特點，每學期每學年應(yīng)各有不同。班主任上任時，應(yīng)有一個 整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養(yǎng) 學生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高， 由少到多，由易到難，由近到遠。這樣把學生

4、的行為習慣培 養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序 漸進，逐步強化。4、嚴而有度。嚴而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī) 章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。 二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力 是不同的，要根據(jù)學生的個性差異，充分把握好尺度。這就 如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同 種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施 肥澆水。不要一味地充當“嚴父”或“慈母”，否則，“不 審勢則寬嚴皆誤”。5、嚴而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花， 而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法?！?在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地 遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實 踐中轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思 想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方 法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為 分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風細 雨法”、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等 等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的 方法。6、嚴而有恒。 班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽 熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕 改。班主任工作中