人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)文中8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情的讀課文。3. 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)，體會(huì)文中“父與子的了不起”。4. 培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，預(yù)習(xí)課文（讀文，圈生字，了解課文內(nèi)容）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本。1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2. 觀看一段關(guān)于地震的錄像。3. 問(wèn)題質(zhì)疑。a 課文主要講了一件什么事？（概括主要內(nèi)容）b 質(zhì)疑

2、：大家在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，有什么問(wèn)題想請(qǐng)教大家？或提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題可以喝大家一起學(xué)習(xí)、探討？（學(xué)生質(zhì)疑，師生一起梳理。有價(jià)值的問(wèn)題一起探討。）二、初讀課文，整體感知。1. 請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課文，看在讀書(shū)的過(guò)程中，哪些畫(huà)面讓你感動(dòng)？并想一想為什么使你感動(dòng)？2. 學(xué)生讀書(shū)思考，教師指導(dǎo)學(xué)生作批注。學(xué)生讀書(shū)。（學(xué)生在讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，說(shuō)一說(shuō)的自主學(xué)習(xí)中走進(jìn)文本，有了自己的初步讀書(shū)體驗(yàn)，為下面全班同學(xué)的共同交流匯報(bào)做了準(zhǔn)備。）3. 讀書(shū)交流，體悟文本。師：看大家讀書(shū)非常的認(rèn)真，許多同學(xué)寫(xiě)的批注也很有見(jiàn)地，我們交流一下：這對(duì)了不起的父與子哪兒給你留下了深刻的印象？可以讀，可以說(shuō)，可以讀說(shuō)結(jié)合發(fā)表自

3、己的觀點(diǎn)。a： “他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子！跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起常對(duì)兒子或的一句話：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！保ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)、句子走進(jìn)、認(rèn)識(shí)這位偉大的父親。讀悟結(jié)合。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)、理解。）b：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！鄙篴算一算多少時(shí)間？36小時(shí)=（ ）分鐘=（ ）節(jié)課 b請(qǐng)大家閉上眼睛，設(shè)身處地的想象一下，（放音樂(lè)）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都

4、是血跡。父親扒開(kāi)滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親？c朗讀。d師生合作讀。你想對(duì)這位父親或還不知道生死的兒子說(shuō)什么？c： “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”d： “這對(duì)了不起的父與子，緊緊地?fù)肀г谝黄??！睅煟憾铝诉@句話，此時(shí)此刻你想怎么評(píng)價(jià)一下這位父親、兒子？（結(jié)合對(duì)故事的了解，對(duì)這對(duì)父與子的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感悟，從而真正的理解文本，走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本的精神（心靈）的對(duì)話。）三、拓展閱讀，情感深化。1. 父親的形象已經(jīng)刻在我的心中，父親的這種讓人心痛地愛(ài)，我們深深地感動(dòng)。讓我們感動(dòng)的地方還有很多地方，回去以后講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？2. 老師還有兩本書(shū)推薦給大家。一本就是父與子另一本是感悟父愛(ài)。感悟父愛(ài)，在序開(kāi)頭的有這樣一句話很感人，很有哲理：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)