教育實習(xí)調(diào)研報告

1、如何實現(xiàn)對“差生”的管理和溝通摘要：通過調(diào)查教師對學(xué)生的管理辦法及學(xué)生對老師期望等方面來研究如何有效管理老師眼中的差生，每位老師都想管理好班級，與學(xué)生和睦相處，但如何才能實現(xiàn)呢？通過此次調(diào)研過程及結(jié)果，給將要 從事教育事業(yè)的畢業(yè)生們以可行性建議。關(guān)鍵字：差生 管理 溝通古人云：有教無類。但是在現(xiàn)實的教育過程中老師總是將學(xué)生按不同的因素劃分成各種類別，甚至有區(qū)別的對待，造成學(xué)生與老師之間不可化解的矛盾。當(dāng)然也有一部分老師惑于如何與學(xué)生交流、溝通。本文針對這些問題做了簡單的調(diào)研，希望對于從事教育事業(yè)的人們有所幫助。一、關(guān)于好壞學(xué)生的評鑒標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常聽老師們談及誰是好學(xué)生，誰是壞學(xué)生，但怎樣的學(xué)生是好學(xué)

2、生呢？評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有老師認(rèn)為好學(xué)生就是成績好，聽老師話的學(xué)生；也有老師認(rèn)為只要是不給老師制造麻煩的人，學(xué)習(xí)成績不算太差的學(xué)生都可以算作是好學(xué)生；當(dāng)然也有老師獨(dú)樹新幟，給出各種各樣好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生作為老師當(dāng)然喜歡，但是成績好并不是評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新的時代，新教育理念的號角下，我想所有教師都應(yīng)重新思考這一問題。說到學(xué)生，他們各有各的特點(diǎn)。有的學(xué)生刻苦努力、成績優(yōu)異；有的學(xué)生調(diào)皮可愛、偶爾會讓老師頭疼；有的學(xué)生內(nèi)向到老師總會忽略到他的存在；有的學(xué)生從不給老師制造任何麻煩，老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)會認(rèn)真完成。在這些學(xué)生中，有些學(xué)生骨子里有一種很強(qiáng)的保護(hù)欲望，不善于和

3、老師交談，不善于表達(dá)自己的想法，不知他們維護(hù)自己的什么？二、教師對于如今學(xué)生的評價現(xiàn)在的老師有一個普遍的認(rèn)識就是現(xiàn)在的學(xué)生不僅沒有過去那么認(rèn)真、刻苦，勤奮，而且更加調(diào)皮和目無師長?？赡苁巧瞽h(huán)境好了，學(xué)生沒有了奮斗的那股勁啦，也沒有以前那股堅忍不拔，堅持不懈的毅力，整天除了想玩還是想玩。“學(xué)生在上課時，不知道在下面干什么，就是不抬頭，甚至有的學(xué)生玩手機(jī)，聊qq。過去的學(xué)生上學(xué)很難，所以都很珍惜，但是現(xiàn)在的學(xué)生，不知道是不知道父母的辛勞，還是良心泯滅了！”于是我就此做了一番調(diào)查，覺得現(xiàn)在的學(xué)生特備是老師眼中的“差”學(xué)生，有以下幾個特點(diǎn)：1、 學(xué)生基礎(chǔ)差，有自卑心理 彬縣職教中心的生源多為初高中中

4、途輟學(xué)的學(xué)生，他們一般都是在平時的考試中考得比較差的學(xué)生，對于基礎(chǔ)知識掌握比較差。而高中普通班的學(xué)生，由于在中考中考試成績比較差，也就將自己劃分為差學(xué)生，覺得初中都學(xué)不好，高中知識自己更不會學(xué)懂，整天自暴自棄，意志消沉。曾經(jīng)找過幾個上課的時候不認(rèn)真聽講的學(xué)生，問他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)真聽講，他們的回答都是聽不懂，跟不上老師的講解。再追問，才知道他們根本就沒有聽講，他們覺得自己肯定聽不懂，所以也就不去聽。 2、 對代課老師有成見 部分老師的上課方式也嚴(yán)重影響學(xué)生對與學(xué)習(xí)的興趣。有些成績差的學(xué)生之所以成績差，有時會因為老師一次不留情面的批評，傷害了學(xué)生的自尊心導(dǎo)致的結(jié)果。他們將對老師的討厭，化為對老師所帶

5、課程的不喜歡。小玲本是一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師也非常喜歡她，班上同學(xué)也都很羨慕小玲。但是有一次周末，小玲和家人外出游玩，忘了將劉老師布置的作業(yè)完成。在劉老師檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一向乖巧的小玲竟然沒有完成自己的所布置的作業(yè)，非常惱怒，當(dāng)著全班學(xué)生的面批評了小玲。小玲覺得自己一向聽話，這次沒有完成只是個意外，老師不應(yīng)該那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評自己，于是就對劉老師很不滿。后來，所有劉老師的課，小玲都不是聽得很認(rèn)真，很多時候都不聽。漸漸地，小玲的成績就直線下滑，劉老師所帶的課成績也就成了小玲所有課程中最差的一門。3、 老師要求太嚴(yán)，學(xué)生出現(xiàn)逆反心理 很多老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理，你說不要干什么，他們

6、偏要去那樣做，跟老師對著干。很多學(xué)生覺得老師的所作所為只是為了取悅于上級領(lǐng)導(dǎo)，從而獲得某些利益。當(dāng)然，老師在管理班級、教書育人過程中或多或少有點(diǎn)為自己爭取榮譽(yù)，獲得領(lǐng)導(dǎo)欣賞的想法，但是很多老師還是抱著教會學(xué)生知識，教育他們?nèi)绾螢槿颂幨碌膽B(tài)度，使學(xué)生都能好好學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋的不會影響班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。而部分學(xué)生明顯放大了前一方面，而忽略了后者。4、 針對教師的自閉現(xiàn)象 初高中的學(xué)生，不再像小學(xué)生那樣認(rèn)為自己是是最棒的，但此時表現(xiàn)為一種針對教師的自閉現(xiàn)象，總想著老師的話是不對的，但對同伴的意見和建議卻十分依賴和信任。但是我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪，總有比較好的學(xué)生。同時，同一水平的班級，有的班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)

7、、衛(wèi)生，都比較好，而有的班情況就不如人意。這是怎么回事呢？我們與許多學(xué)生交流，并對這些班級的情況做一對比后發(fā)現(xiàn)了許多。并就針對此現(xiàn)象請教了優(yōu)秀的一線教師。因為從事教育事業(yè)已經(jīng)有一段時間，也接觸了很多班級、很多學(xué)生，并對如何管理班級，如何與學(xué)生相處總結(jié)出許多比較成熟的方法和技巧。三、解決問題的方法鑒于學(xué)生中出現(xiàn)的諸多問題，在實踐中我探索出以下的方法加以解決。1. 利用好班會，進(jìn)行正面教育利用集體進(jìn)行教育，學(xué)生往往樂于接受。結(jié)合實例，讓學(xué)生感悟生活中許許多多同逆境或疾病作頑強(qiáng)抗?fàn)幍母腥耸吕Ｆ綍r搜集事例，及時通過板報、廣播等宣傳方式，宣傳一些困難事件中主人翁不怕困難迎難而上的事跡，并開展各類主題班

8、會進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到啟迪。面對班級中部分具有懶惰心理的學(xué)生，可以專門開設(shè)了幾堂具有針對性的班會課。在課中，班主任可以給學(xué)生講一些反面故事，如傷仲永的故事，讓他們意識到后天努力的重要性。同時可以組織學(xué)生以勵志故事為內(nèi)容排演節(jié)目“鑿壁借光”“聞雞起舞”，等等，請他們參與并欣賞完以后談?wù)動惺裁锤邢?，并且結(jié)合身邊的事例談一談以后自己該怎么做。2. 以疏導(dǎo)為主，多用“冷處理”在班集體中一旦孩子出現(xiàn)“逆反心理”，往往來勢兇猛，特別是外向型的學(xué)生，往往會產(chǎn)生“攻擊行為”，進(jìn)行公開抗拒和吵鬧。處理類似問題時教師不能急躁，不能以任性對任性。首先要摸清情況，了解產(chǎn)生逆反心理的原因；其次要結(jié)合環(huán)境和學(xué)生本人

9、的特點(diǎn)，尋找適當(dāng)?shù)慕逃绞?；最后再擺事實，講道理，動之以情，相信效果會大不一樣。3. 學(xué)會尊重別人，學(xué)會與人共處告訴孩子若要受人尊重，首先要尊重別人，尤其要正視別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。要讓獨(dú)生子女懂得人的多樣性，人與人之間是互相依存的，誰也不可能單獨(dú)存在于世界上。我們教師要適當(dāng)利用孩子的虛榮心、自尊心刺激他們的競爭意識，使孩子積極努力，在競爭中培養(yǎng)孩子完善的人格，這樣的孩子既希望自己獲勝，也能在心理上接受別人的成功。4. 學(xué)會人盡其能，讓學(xué)生找到自我價值調(diào)皮搗蛋的學(xué)生往往是一些活躍的，聰明的孩子。如果像對待一般學(xué)生那樣對待他們，他們肯定會找一些其它事來消遣時間，而這些事就是老師將他們拉近調(diào)皮搗蛋行列

10、的原因。與其絞盡腦汁地跟他們較量，還不如調(diào)整心態(tài)，用積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后根據(jù)其自身特點(diǎn)委以重任，充分相信他們的才能，讓他們在為班集體服務(wù)的過程中鍛煉自己的才能，我想這是為人師者最想看到的結(jié)果。5.多于學(xué)生接觸，不做學(xué)生的陌生人 很多老師發(fā)現(xiàn)勤于關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常去班上跟大家交流的老師往往會受到學(xué)生的愛戴，而對學(xué)生冷淡的老師則受到學(xué)生的排斥，同時學(xué)生也變得自由散漫，不便于管理。典型的就是c班，前兩年，他們的班主任是教務(wù)處的干事，不帶課，所以時間比較充裕，所以就經(jīng)常去班上轉(zhuǎn)，跟學(xué)生交流，經(jīng)常找學(xué)生私下開導(dǎo)，在這個老師的帶領(lǐng)下，這個班的各項表現(xiàn)都是全校最好的，參加比賽也都拿第一第二。但是，后

11、來換了一位班主任，情況就變得不一樣了。這個班主任不怎么說話，而且對班級事物多是交給班長去負(fù)責(zé)，自己也不怎么去班上，更別說與學(xué)生交流。正如職教中心的孫書記所言“在我眼里學(xué)生沒有好壞之分，即使在最差的班級，大部分學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)的，只要我們對個別學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育，這個班級就會是個好班級?！?四、學(xué)生眼中的好老師前面說過，很多壞學(xué)生總有他比較聽話，乖巧的時候，之所以有變化肯定有很多原因。就拿同一個班級里的學(xué)生來說，在有的老師課堂上表現(xiàn)比較活躍、遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，而在有的老師課堂上，這些學(xué)生則表現(xiàn)為無精打采，甚至在課堂上聊天嬉鬧。為此，我們就“學(xué)生眼中的好老師、喜愛的老師”調(diào)查了幾個班的學(xué)生

12、，結(jié)果很是詫異。1、教師為人要正直，做事公平公正；有責(zé)任心，把教師職業(yè)當(dāng)做自己喜愛的職業(yè)；有耐心、為人誠信。2、教師要有淵博的知識，講課不照本宣科，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課的同時能很自然的穿插為人處事之道。3、教師要有一定的幽默感，健談、有親和力，更要有人格魅力。4、重視每一個學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，不給學(xué)生劃分等級。5、講物理課能多做實驗，最好是自己創(chuàng)造的而非課本上的；課堂舉例要豐富，貼近生活。6、能對學(xué)生的學(xué)業(yè)給出較好的指導(dǎo)。比如，物理應(yīng)該怎么學(xué)，有哪些學(xué)習(xí)方法等等?？偠灾處熝壑械拿總€孩子都應(yīng)該是可愛的，都有值得我欣賞的地方，但是我希望他們做一個全面發(fā)展的真正意義上的好學(xué)生。著名的教學(xué)家蘇

13、霍姆林斯基說過：“在每一個學(xué)生的心里根深蒂固的存在這一種渴望，那就是讓自己變得優(yōu)秀！” 優(yōu)秀是一種習(xí)慣！我們必須想辦法去培養(yǎng)，或者幫助學(xué)生去建立這種習(xí)慣。如果真的要我定義好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。我想，在我的眼中，好學(xué)生就是那些善于反思自己的過去，敢于正視自己的缺點(diǎn)并努力改正的；能夠不因成績差而自卑，并努力學(xué)習(xí)的；不因成績優(yōu)秀而驕傲自大、目中無人；不因外物而看低自己；與人為善，樂于助人并深深愛著自己母親和這個世界的。但是我也要告誡自己：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他克服那些小缺點(diǎn)。這樣他將是一名好學(xué)生，你將是一名好老師。關(guān)于學(xué)生對老師的認(rèn)可情況的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)： 你好！非常感謝你在繁忙的學(xué)習(xí)中抽出時間來配合我們做這項調(diào)查。 此問卷的目的是調(diào)查有關(guān)我們對自己老師的一些認(rèn)可情況，請你根據(jù)自己的實際情況做出簡要回答。你的回答對我們很重要, 請注意不要漏題或不答，也不要答錯位置。你的回答僅供研究使用，沒有對錯、好壞