教育實習調(diào)研報告

1、如何實現(xiàn)對“差生”的管理和溝通摘要：通過調(diào)查教師對學生的管理辦法及學生對老師期望等方面來研究如何有效管理老師眼中的差生，每位老師都想管理好班級，與學生和睦相處，但如何才能實現(xiàn)呢？通過此次調(diào)研過程及結(jié)果，給將要 從事教育事業(yè)的畢業(yè)生們以可行性建議。關(guān)鍵字：差生 管理 溝通古人云：有教無類。但是在現(xiàn)實的教育過程中老師總是將學生按不同的因素劃分成各種類別，甚至有區(qū)別的對待，造成學生與老師之間不可化解的矛盾。當然也有一部分老師惑于如何與學生交流、溝通。本文針對這些問題做了簡單的調(diào)研，希望對于從事教育事業(yè)的人們有所幫助。一、關(guān)于好壞學生的評鑒標準經(jīng)常聽老師們談及誰是好學生，誰是壞學生，但怎樣的學生是好學

2、生呢？評價的標準是什么呢？有老師認為好學生就是成績好，聽老師話的學生；也有老師認為只要是不給老師制造麻煩的人，學習成績不算太差的學生都可以算作是好學生；當然也有老師獨樹新幟，給出各種各樣好學生的標準。學習成績好、學習刻苦的學生作為老師當然喜歡，但是成績好并不是評價學生好壞的唯一標準。在新的時代，新教育理念的號角下，我想所有教師都應(yīng)重新思考這一問題。說到學生，他們各有各的特點。有的學生刻苦努力、成績優(yōu)異；有的學生調(diào)皮可愛、偶爾會讓老師頭疼；有的學生內(nèi)向到老師總會忽略到他的存在；有的學生從不給老師制造任何麻煩，老師交代的學習任務(wù)會認真完成。在這些學生中，有些學生骨子里有一種很強的保護欲望，不善于和

3、老師交談，不善于表達自己的想法，不知他們維護自己的什么？二、教師對于如今學生的評價現(xiàn)在的老師有一個普遍的認識就是現(xiàn)在的學生不僅沒有過去那么認真、刻苦，勤奮，而且更加調(diào)皮和目無師長?？赡苁巧瞽h(huán)境好了，學生沒有了奮斗的那股勁啦，也沒有以前那股堅忍不拔，堅持不懈的毅力，整天除了想玩還是想玩?！皩W生在上課時，不知道在下面干什么，就是不抬頭，甚至有的學生玩手機，聊qq。過去的學生上學很難，所以都很珍惜，但是現(xiàn)在的學生，不知道是不知道父母的辛勞，還是良心泯滅了！”于是我就此做了一番調(diào)查，覺得現(xiàn)在的學生特備是老師眼中的“差”學生，有以下幾個特點：1、 學生基礎(chǔ)差，有自卑心理 彬縣職教中心的生源多為初高中中

4、途輟學的學生，他們一般都是在平時的考試中考得比較差的學生，對于基礎(chǔ)知識掌握比較差。而高中普通班的學生，由于在中考中考試成績比較差，也就將自己劃分為差學生，覺得初中都學不好，高中知識自己更不會學懂，整天自暴自棄，意志消沉。曾經(jīng)找過幾個上課的時候不認真聽講的學生，問他們?yōu)槭裁床徽J真聽講，他們的回答都是聽不懂，跟不上老師的講解。再追問，才知道他們根本就沒有聽講，他們覺得自己肯定聽不懂，所以也就不去聽。 2、 對代課老師有成見 部分老師的上課方式也嚴重影響學生對與學習的興趣。有些成績差的學生之所以成績差，有時會因為老師一次不留情面的批評，傷害了學生的自尊心導致的結(jié)果。他們將對老師的討厭，化為對老師所帶

5、課程的不喜歡。小玲本是一名成績優(yōu)秀的學生，劉老師也非常喜歡她，班上同學也都很羨慕小玲。但是有一次周末，小玲和家人外出游玩，忘了將劉老師布置的作業(yè)完成。在劉老師檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一向乖巧的小玲竟然沒有完成自己的所布置的作業(yè)，非常惱怒，當著全班學生的面批評了小玲。小玲覺得自己一向聽話，這次沒有完成只是個意外，老師不應(yīng)該那樣當著全班同學的面批評自己，于是就對劉老師很不滿。后來，所有劉老師的課，小玲都不是聽得很認真，很多時候都不聽。漸漸地，小玲的成績就直線下滑，劉老師所帶的課成績也就成了小玲所有課程中最差的一門。3、 老師要求太嚴，學生出現(xiàn)逆反心理 很多老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生越來越難管理，你說不要干什么，他們

6、偏要去那樣做，跟老師對著干。很多學生覺得老師的所作所為只是為了取悅于上級領(lǐng)導，從而獲得某些利益。當然，老師在管理班級、教書育人過程中或多或少有點為自己爭取榮譽，獲得領(lǐng)導欣賞的想法，但是很多老師還是抱著教會學生知識，教育他們?nèi)绾螢槿颂幨碌膽B(tài)度，使學生都能好好學習，調(diào)皮搗蛋的不會影響班上其他學生的學習。而部分學生明顯放大了前一方面，而忽略了后者。4、 針對教師的自閉現(xiàn)象 初高中的學生，不再像小學生那樣認為自己是是最棒的，但此時表現(xiàn)為一種針對教師的自閉現(xiàn)象，總想著老師的話是不對的，但對同伴的意見和建議卻十分依賴和信任。但是我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪，總有比較好的學生。同時，同一水平的班級，有的班級紀律、學習

7、、衛(wèi)生，都比較好，而有的班情況就不如人意。這是怎么回事呢？我們與許多學生交流，并對這些班級的情況做一對比后發(fā)現(xiàn)了許多。并就針對此現(xiàn)象請教了優(yōu)秀的一線教師。因為從事教育事業(yè)已經(jīng)有一段時間，也接觸了很多班級、很多學生，并對如何管理班級，如何與學生相處總結(jié)出許多比較成熟的方法和技巧。三、解決問題的方法鑒于學生中出現(xiàn)的諸多問題，在實踐中我探索出以下的方法加以解決。1. 利用好班會，進行正面教育利用集體進行教育，學生往往樂于接受。結(jié)合實例，讓學生感悟生活中許許多多同逆境或疾病作頑強抗爭的感人事例。平時搜集事例，及時通過板報、廣播等宣傳方式，宣傳一些困難事件中主人翁不怕困難迎難而上的事跡，并開展各類主題班

8、會進行討論與學習，使學生受到啟迪。面對班級中部分具有懶惰心理的學生，可以專門開設(shè)了幾堂具有針對性的班會課。在課中，班主任可以給學生講一些反面故事，如傷仲永的故事，讓他們意識到后天努力的重要性。同時可以組織學生以勵志故事為內(nèi)容排演節(jié)目“鑿壁借光”“聞雞起舞”，等等，請他們參與并欣賞完以后談?wù)動惺裁锤邢?，并且結(jié)合身邊的事例談一談以后自己該怎么做。2. 以疏導為主，多用“冷處理”在班集體中一旦孩子出現(xiàn)“逆反心理”，往往來勢兇猛，特別是外向型的學生，往往會產(chǎn)生“攻擊行為”，進行公開抗拒和吵鬧。處理類似問題時教師不能急躁，不能以任性對任性。首先要摸清情況，了解產(chǎn)生逆反心理的原因；其次要結(jié)合環(huán)境和學生本人

9、的特點，尋找適當?shù)慕逃绞?；最后再擺事實，講道理，動之以情，相信效果會大不一樣。3. 學會尊重別人，學會與人共處告訴孩子若要受人尊重，首先要尊重別人，尤其要正視別人的長處和優(yōu)點。要讓獨生子女懂得人的多樣性，人與人之間是互相依存的，誰也不可能單獨存在于世界上。我們教師要適當利用孩子的虛榮心、自尊心刺激他們的競爭意識，使孩子積極努力，在競爭中培養(yǎng)孩子完善的人格，這樣的孩子既希望自己獲勝，也能在心理上接受別人的成功。4. 學會人盡其能，讓學生找到自我價值調(diào)皮搗蛋的學生往往是一些活躍的，聰明的孩子。如果像對待一般學生那樣對待他們，他們肯定會找一些其它事來消遣時間，而這些事就是老師將他們拉近調(diào)皮搗蛋行列

10、的原因。與其絞盡腦汁地跟他們較量，還不如調(diào)整心態(tài)，用積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后根據(jù)其自身特點委以重任，充分相信他們的才能，讓他們在為班集體服務(wù)的過程中鍛煉自己的才能，我想這是為人師者最想看到的結(jié)果。5.多于學生接觸，不做學生的陌生人 很多老師發(fā)現(xiàn)勤于關(guān)心學生，經(jīng)常去班上跟大家交流的老師往往會受到學生的愛戴，而對學生冷淡的老師則受到學生的排斥，同時學生也變得自由散漫，不便于管理。典型的就是c班，前兩年，他們的班主任是教務(wù)處的干事，不帶課，所以時間比較充裕，所以就經(jīng)常去班上轉(zhuǎn)，跟學生交流，經(jīng)常找學生私下開導，在這個老師的帶領(lǐng)下，這個班的各項表現(xiàn)都是全校最好的，參加比賽也都拿第一第二。但是，后

11、來換了一位班主任，情況就變得不一樣了。這個班主任不怎么說話，而且對班級事物多是交給班長去負責，自己也不怎么去班上，更別說與學生交流。正如職教中心的孫書記所言“在我眼里學生沒有好壞之分，即使在最差的班級，大部分學生還是愿意學習的，只要我們對個別學生進行恰當?shù)囊龑?、教育，這個班級就會是個好班級。” 四、學生眼中的好老師前面說過，很多壞學生總有他比較聽話，乖巧的時候，之所以有變化肯定有很多原因。就拿同一個班級里的學生來說，在有的老師課堂上表現(xiàn)比較活躍、遵守紀律、認真聽講，而在有的老師課堂上，這些學生則表現(xiàn)為無精打采，甚至在課堂上聊天嬉鬧。為此，我們就“學生眼中的好老師、喜愛的老師”調(diào)查了幾個班的學生

12、，結(jié)果很是詫異。1、教師為人要正直，做事公平公正；有責任心，把教師職業(yè)當做自己喜愛的職業(yè)；有耐心、為人誠信。2、教師要有淵博的知識，講課不照本宣科，能調(diào)動學生的積極性，上課的同時能很自然的穿插為人處事之道。3、教師要有一定的幽默感，健談、有親和力，更要有人格魅力。4、重視每一個學生，多關(guān)心學生，不給學生劃分等級。5、講物理課能多做實驗，最好是自己創(chuàng)造的而非課本上的；課堂舉例要豐富，貼近生活。6、能對學生的學業(yè)給出較好的指導。比如，物理應(yīng)該怎么學，有哪些學習方法等等。總而言之，教師眼中的每個孩子都應(yīng)該是可愛的，都有值得我欣賞的地方，但是我希望他們做一個全面發(fā)展的真正意義上的好學生。著名的教學家蘇

13、霍姆林斯基說過：“在每一個學生的心里根深蒂固的存在這一種渴望，那就是讓自己變得優(yōu)秀！” 優(yōu)秀是一種習慣！我們必須想辦法去培養(yǎng)，或者幫助學生去建立這種習慣。如果真的要我定義好學生的標準。我想，在我的眼中，好學生就是那些善于反思自己的過去，敢于正視自己的缺點并努力改正的；能夠不因成績差而自卑，并努力學習的；不因成績優(yōu)秀而驕傲自大、目中無人；不因外物而看低自己；與人為善，樂于助人并深深愛著自己母親和這個世界的。但是我也要告誡自己：肯定學生的優(yōu)點，幫助他克服那些小缺點。這樣他將是一名好學生，你將是一名好老師。關(guān)于學生對老師的認可情況的調(diào)查問卷親愛的同學： 你好！非常感謝你在繁忙的學習中抽出時間來配合我們做這項調(diào)查。 此問卷的目的是調(diào)查有關(guān)我們對自己老師的一些認可情況，請你根據(jù)自己的實際情況做出簡要回答。你的回答對我們很重要, 請注意不要漏題或不答，也不要答錯位置。你的回答僅供研究使用，沒有對錯、好壞