《小課題研究》模塊六結(jié)業(yè)作業(yè)：（小學(xué)語文）

1、“結(jié)業(yè)作業(yè) ”提高農(nóng)村小學(xué)的計(jì)算能力的研究 一、問題的提出“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意 計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任 務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問題，我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化， 但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，或者說在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣

2、的錯(cuò)誤。因此，我決定開展小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究，目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。這次研究主要是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力而開展的一次研究活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很學(xué)生在計(jì)算方面主要存在的問題如下：1、不能地掌握運(yùn)算法則和運(yùn)算定律。由于數(shù)學(xué)的邏輯性，很多學(xué)生對(duì)運(yùn)算的法則和定律并沒有用心去理解，老師在分析時(shí)沒有對(duì)這一方面進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。2、運(yùn)算時(shí)的速度慢，準(zhǔn)確率低。一條簡(jiǎn)單的算式要花很多時(shí)間去計(jì)算，算出來的結(jié)果很多都是錯(cuò)誤的。3、對(duì)計(jì)算的興趣不高，特別是筆數(shù)的時(shí)候，很多學(xué)生都不愿意去算，這是由于現(xiàn)在的電子科技發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)非常地普遍，大

3、部分學(xué)生都喜歡用計(jì)算機(jī)去進(jìn)行計(jì)算。二、解決問題的措施1、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，我要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不要輕易的問別人或急于求證得數(shù)。在計(jì)算的時(shí)候我還要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無簡(jiǎn)便方法以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正，養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。2、進(jìn)行口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)

4、算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力就必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。在練口算時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅(jiān)持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練的程度。利用上課前的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，且將訓(xùn)練與本節(jié)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在每次訓(xùn)練中都有明確的目的、恰當(dāng)?shù)囊?，注重形式的多樣性，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。另外。強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時(shí)間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，這對(duì)提高口算能力有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。還有學(xué)生相互出題，對(duì)答式的口算練習(xí)方式，用以提高學(xué)生的口算水平。3、以練促進(jìn)。由易到難，有系統(tǒng)性地進(jìn)行練習(xí)。并對(duì)每一次練習(xí)都進(jìn)行分析，讓學(xué)生小組內(nèi)或同桌間相互交換修改，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的的不足，提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、問題解決的成效分析通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)與研究，同學(xué)們的計(jì)算能力有了很大的提高，他們的計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確率都有了很大的提高。與些同時(shí)，課題的成果不僅僅是提高了學(xué)生的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，改變了學(xué)生對(duì)計(jì)算的恐懼心理。當(dāng)然所有的事情都不是那么完美的，在研究的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的估算能力還有很大的不足，估算也是有利于提高學(xué)生計(jì)算能力的一種重要的方式。總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕就可以