廣東卷高考歷史真題

1、2014年廣東高考文綜歷史試題12、“宗”是一個會意字。在甲骨文中，宗字作“ ”， “ ”象宮室屋宇之形，“ ”可能表示 a祖先牌位 b皇帝寶座 c青銅兵器 d鐵制農具13唐代某詔令批判當時存在“恣行吞并，莫懼章程”和“口分永業(yè)（國家授予的田地），違法賣買”的現(xiàn)象。這表明當時a井田制瓦解 b分封制恢復 c均田制受到破壞 d“市”突破空間限制14中國古代有這樣一類官員，他們充當皇帝私人顧問，其權力來自與皇帝的私人關系。屬于這類官員的有a秦朝御史大夫 b漢朝丞相 c唐朝六部尚書 d明朝內閣大學士15紅樓夢中，賈寶玉的父親讓仆人轉告賈府私塾老師說：“什么詩經、古文，一概不用虛應故事，只是先把四書一氣

2、講明背熟，是最要緊的。”據此推出符合史實的結論是 a理學居于統(tǒng)治地位，“四書”更受重視 b孔子權威地位動搖，詩經遭到輕視 c科舉制度弊端暴露，富家子弟棄儒從商 d紅樓夢取材于現(xiàn)實，反映宋代生活新知事（縣長）于昨日初夜入城，今朝接篆視事（上任）后，即詣各廟拈香行跪禮拜禮，仍是舊官僚之行為也（新知事）由庚子、辛丑并科舉人出身，非新派一流人，可望其布澤于民也。16圖6所示為1917年山西某教育會副會長的一則日記。該日記作為例證，可用于說明a維新變法的必要性 b辛亥革命的局限性c新文化運動的進步性 d國民革命的不徹底性17毛澤東在中共七大上說：“俄國在十月革命勝利以后，還有一個時期讓資本主義作為部分經

3、濟而存在，而且還是很大的一部分我們的同志在這方面是太急了?！泵珴蓶|旨在 a批評新經濟政策不合時宜 b說明社會主義改造的迫切性 c強調應堅持新民主主義路線 d重申農村包圍城市的革命道路18在二戰(zhàn)后非殖民化的浪潮中，亞非拉地區(qū)出現(xiàn)了一批新興的民族國家。中國共產黨認為這是對新中國“有利的局勢”?；诖伺袛?，新中國a提出“另起爐灶”方針 b倡導和平共處五項原則 c放棄“一邊倒”政策 d堅持“打掃干凈屋子再請客”方針19公元6世紀東羅馬帝國皇帝欽定的法學教科書中說：“皇帝的決定也具有法律效力，因為根據賦予他權力的王權法，人民把他們的全部權威和權力轉移給他?！边@說明a社會契約論影響深遠 b王權法喪失了法律

4、效力c古羅馬皇帝崇尚“君權神授” d古羅馬有重視法律的傳統(tǒng)20歐美國家率先實現(xiàn)了從有機物經濟向無機物經濟的轉變，即生產活動中的動力來源從動物向礦物質的轉變。直接推動這一轉變的是 a蒸汽機 b計算機 c牛頓經典力學 d達爾文進化論21“根據它用某國文字發(fā)行的份數(shù)，不僅可以相當準確地分析該國工人運動的狀況，而且可以相當準確地判斷該國大工業(yè)發(fā)展的程度?！边@句話中的“它”指的是a四月提綱 b共產黨宣言 c大抗議書 d人權宣言221895年，一位中國外交官對當時四個歐美國家的政體分別作了如下評述，其中對德國的評述是 a“舉國聽于議院，勢太偏重” b“君主能以事下會議而不能獨斷” c“議院主議法，政府主行

5、法，察院主斷法” d“上議院主用世爵，參以選舉，君權仍重”23美國試圖通過某項協(xié)定，用新型的金本位來達到貿易自由化，把國際金融的大權集中到華盛頓。以此協(xié)定為基礎所建立的是 a北美自由貿易區(qū) b世界貿易組織 c布雷頓森林體系 d北大西洋公約組織38（25分）對同一史實，不同史料可能有不同反映，探究歷史應注意史料的適用性和局限性。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 ：自道光年間，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來，操貿易之權，逐錐刀之利，民間生計，皆為其所奪自洋布洋紗入口，土布銷場遂滯，紡績稀少，機軸之聲幾欲斷矣。 盛世危言 材料二：（20世紀初）所食者率皆本地所樹之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男

6、耕女織，終歲勤勞，常見農民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者。民國河北元氏縣志 材料三：電影我們熱愛的家園是美國在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計劃的名作。影片描述了一個法國小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭的痛苦。直到獲得美國的財政援助，兒童才回到了學校，工廠才恢復了生產，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物。 材料四：漫畫“美國最新式戰(zhàn)車”（圖10，1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3aem”意為“財政貸款”） （1）中國古代小農經濟的特征是什么？材料一和材料二反映的近代農村經濟結構狀況如何？（8分）（2）材料一和材料二對于探究中國近代農村經濟結構的變遷，分別有何局限

7、？綜合兩則材料可以推知中國近代經濟發(fā)展的何種特點？（7分）（3）結合材料三和四，分析電影和漫畫的原作者對于馬歇爾計劃的認識有何不同？他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局？（10分）39（27分）歷史發(fā)展階段可以從不同的角度概述，標識或劃分。閱讀材料，回答問題。材料一：18世紀的學者孔多塞將15世紀中葉至17世紀初作為一個歷史階段。他對這一歷史階段作了如下概述：印刷術的發(fā)明，推廣了人類的智慧成就，把教育從各種政治束縛和宗教束縛中解放出來；君士坦丁堡被攻陷后，許多學者遷居歐洲，推動了科學的發(fā)展；地理大發(fā)現(xiàn)增進了人們的知識；宗教革命促進了思想自由。 材料二：兩次世界大戰(zhàn)之間（1918-1939年）的歷史被有的西方學者稱為“焦慮的時代”。 材料三：1978年以來的中國歷史，有的學者以1992年為界將其劃分為兩個階段，有的學者以2001年為界將其劃分為兩個階段。（1）結合材料一分析孔多塞是從什么角度概述歷