【人教版】必修二《詩經(jīng)》兩首（氓、采薇）同步訓(xùn)練（含答案解析）

1、該資料由友情提供一、夯基訓(xùn)練1.下列詞語中,加點字的注音全都正確的一項是()a.士也罔極(w)漸車帷裳(jin)夙興夜寐(s)靡室勞矣(m)b.咥其笑矣(x)隰則有泮(pn)歲亦莫止(m)淇水湯湯(shn)c.載饑載渴(zi)體無咎言(ji)自我徂爾(c)信誓旦旦(dn)d.匪我愆期(qin)乘彼垝垣(u)象弭魚服(m)雨雪霏霏(y)解析a項,“罔”應(yīng)讀“wn”;c項,“載”應(yīng)讀“zi”;d項,“弭”應(yīng)讀“m”。答案b2.對下列詩句中加點詞的解釋,不正確的一項是()a.靜言思之,躬自悼矣躬:自身b.彼路斯何?君子之車斯:語氣詞,無實義c.匪來貿(mào)絲,來即我謀即:就d.我戍未定,靡使歸聘使:使者解

2、析d項,使:指使、委托。答案d3.下列詩句中,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()a.士也罔極,二三其德b.今我來思,雨雪霏霏c.言既遂矣,至于暴矣d.豈不日戒,狁孔棘解析a項,“二三”,數(shù)詞用作動詞;b項,“雨”,名詞用作動詞;d項,“日”,名詞作狀語。答案c4.對下列詩句中加點詞的意義、用法判斷正確的一項是()a.兩個“爾”相同,兩個“彼”相同。b.兩個“爾”不同,兩個“彼”相同。c.兩個“爾”相同,兩個“彼”不同。d.兩個“爾”不同,兩個“彼”不同。解析兩個“爾”都是代詞,代指“你”。第一個“彼”,代詞,指“那”;第二個“彼”,代詞,指“對方、他們”。答案c5.比較下列詩句中加點詞的意思,判斷正

3、確的一項是()a.與意思相同,與意思也相同。b.與意思相同,與意思不同。c.與意思不同,與意思相同。d.與意思不同,與意思也不同。解析句的“言”是動詞,說;句的“言”是名詞,預(yù)兆。兩句的“靡”意思都是“無,沒有”。答案c二、延伸閱讀6.補寫出下列詩句的空缺部分。(1),。女也不爽,士貳其行。(詩經(jīng)氓)(2)淇則有岸,。總角之宴,。(詩經(jīng)氓)(3)三歲為婦,。,靡有朝矣。(詩經(jīng)氓)(4)昔我往矣,楊柳依依。,。(詩經(jīng)采薇)答案(1)淇水湯湯漸車帷裳(2)隰則有泮言笑晏晏(3)靡室勞矣夙興夜寐(4)今我來思雨雪霏霏7.閱讀下面兩首唐詩,完成第(1)(2)題。采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風(fēng),荷花深處小船

4、通。逢郎欲語低頭笑,碧玉搔頭落水中。采蓮詞張潮朝出沙頭日正紅,晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識,并著蓮舟不畏風(fēng)。(1)兩首詩都寫了采蓮女,但形象有所不同。請簡要說明。解析解答此題,應(yīng)重點關(guān)注兩首詩的三、四兩句。參考答案白詩描寫的是一位情竇初開(或“多情”)、靦腆羞澀(或“羞澀”,或“靦腆”)的采蓮姑娘;張詩描寫的是一群互助(或“團(tuán)結(jié)”,或“友愛”)、勇敢的采蓮姑娘。(2)兩首詩在寫人的手法上有哪些異同?請具體分析。解析兩首詩都是先景后人,以景襯人,這一相同點不難看出;白詩采用了細(xì)節(jié)描寫(“欲語低頭笑”)也顯而易見,較難的是張詩后兩句采用了白描手法。參考答案兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象。

5、(“烘托”也可答成“襯托”,或者答“景物描寫為人物出場作鋪墊”)白詩后兩句采用神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象,張詩后兩句采用了白描手法。8.閱讀下面的詩歌,完成第(1)(2)題。風(fēng)雨風(fēng)雨凄凄,雞鳴喈喈。既見君子,云胡不夷。風(fēng)雨瀟瀟,雞鳴膠膠。既見君子,云胡不瘳。風(fēng)雨如晦,雞鳴不已。既見君子,云胡不喜。(選自詩經(jīng)鄭風(fēng))注喈喈:雞叫聲。君子:這里指丈夫。云:句首語氣詞。胡:為什么。夷:平,指心中平靜。膠膠:雞鳴聲。瘳:病愈,此指愁思滿懷的心病消除?；?昏暗。(1)詩歌展現(xiàn)了一個怎樣的情景?解析抓住本首詩中重章疊句的特點,提取重要信息加以概括。參考答案詩歌展現(xiàn)了在一個風(fēng)雨如晦、雞鳴不已的清晨

6、,一個苦苦懷人的女子得見夫君歸來而喜出望外的情景。(2)本詩對“風(fēng)雨”“雞鳴”的描寫有什么作用?解析從藝術(shù)手法及情與景的關(guān)系的角度來體會其作用。參考答案對“風(fēng)雨”“雞鳴”的描寫引出了后面人物的活動,起到了起興的作用;渲染了風(fēng)雨凄迷、陰冷沉郁的氛圍;從而以哀景寫樂情,反襯出女子等到丈夫后的喜悅之情。三、語言運用9.漢字是以形表意的文字,從分析最初造字的字形入手,找出漢字形與意的聯(lián)系,可以領(lǐng)會漢字在表情達(dá)意上的獨特魅力。依據(jù)文意,仿照下面的例子,對所提供的另外兩個漢字進(jìn)行解析。例如:氓:說文解字:“氓,民也?！碧油鲋?寫出了其社會地位是低下的,經(jīng)濟(jì)條件是惡劣的。蚩:說文解字:“蚩,蟲也。”山下之

7、蟲,寫出了氓的忠厚老實。(1)耽:說文解字:“耳大垂也?！?2)咎:說文解字:“災(zāi)也?！苯馕鲫P(guān)鍵要解析出該字在文中所表達(dá)的意蘊,不必拘泥于句式。參考答案(1)耳聽為虛,寫出了女主人公相信了那個女巫的鬼話,沉溺在“氓”的“信誓旦旦”中不能自拔。(2)處于口之上,寫出了占卜時,在巫師巧舌如簧之下,難免上當(dāng)受騙,帶來災(zāi)禍。10.將下列語句依次填入文中的橫線處,使上下文語意連貫,只填序號。有評論認(rèn)為,涂鴉杜甫沒有惡意,并非侮辱杜甫。在不少西方國家的家庭聚會中,迄今還保有誦讀詩歌與散文的習(xí)俗。但進(jìn)一步說,我們應(yīng)該擔(dān)憂的不是“惡搞”,而是“遺忘”。而國人的交流除了喝酒吃肉聯(lián)絡(luò)感情,似乎就只剩下了麻將桌。在

8、浮躁的現(xiàn)代,究竟還有多少人還記得詩歌的美好?而且,惡搞古代詩人也不值得大驚小怪,這反倒顯示了網(wǎng)友的想象力和幽默感,應(yīng)該“呵護(hù)和鼓勵”。解析本段文字的主要觀點是擔(dān)憂對古人的“遺忘”。而第和形成了對比,說明中外對待詩歌的差異,第句以反問句的形式強化對國人“遺忘”的擔(dān)憂。第句強調(diào)惡搞不是壞事,第句從邏輯關(guān)系上講是遞進(jìn)關(guān)系,而且兩句用“惡搞”相聯(lián)系。所以應(yīng)該居前。答案11.(2015課標(biāo)全國高考)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意。要求語意簡明,句子通順,不超過80個字。解析本題考查語言簡明、得體的能力。圖文轉(zhuǎn)換解題分三步:第一步,觀察,看圖的構(gòu)成要素,這里主要是地球、清流、魚、手和濁流等;第二步,思考構(gòu)圖要素之間的聯(lián)系,這里的關(guān)鍵是“人類之手正在阻擋排向清流的污水”;第三步,概括寓意,即“表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心”。答案示例該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動,人類之手正在阻擋排向清流的污水,整個圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。12.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,句式整齊,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。伊索寓言中,蝙蝠碰見鳥就充作鳥,碰見獸就充作獸。人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來施用:在鳥類里充獸表示腳踏實地,;,向文人裝作英雄;在上流社會里他