人教版小學六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計

1、只有一個地球教學設計 教材分析只有一個地球是一篇生動有趣的科普說明文，主題鮮明、條理清楚、語言優(yōu)美、內容淺顯。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在

2、表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。 環(huán)保問題現(xiàn)在已經是個讓全世界都重視的問題,學生也好理解,但是如何讓學生輕松愉快的理解課文難點？我在百度網(wǎng)上閱讀了一些相關教學資料，研究了很多教案作，了解到教學的重點和難點后，決定采用讓學生自主學習的方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索找到一個很讓學生受啟發(fā)的視頻我愛地球媽媽并搜集了一些災難圖片，意在撞擊學生心靈，輕松突破教學難點。學生分析只有一個地球是一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我

3、們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。本班學生學習積極性較差，在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習語文，樂于讀書.教學目標、知識和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。、過程和方法：通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。、

4、情感、態(tài)度、價值觀：以讀激，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。教學重點：了解地球的“可愛 ”和地球的“易碎”。教學難點：引導學生領悟地球為什么容易破碎。教具準備：多媒體課件教法、學法說明基于教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。 教學時間課時。教學過程一、談話激趣，導入新課。1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。（看視屏）齊說

5、 地球 你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親）同學們，今天我們來學習13課只有一個地球（齊讀課題。）2、現(xiàn)在，就讓我們跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（播放課件） 看了錄像，你想說什么？(（生談感受）是??！地球是如此美麗，同時又是如此渺小。據(jù)科學家觀察推測，在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中，只有地球這一個星球適合人類居住。 ) 4、宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┲该x-齊讀（很有感慨 意味深長）5、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學生交流。）（板書: 可愛 容易破碎）二、活動探究、整體感知1、感受地球的可愛。地球

6、是和藹可親的，無私慷慨的，那么地球究竟可愛在哪里呢？我們先來看一段畫面。（播放課件）（師旁白：地球上有遼闊的草原、險峻的山嶺、無邊的海洋、茫茫的雪山，還有著各種各樣惹人喜愛的小動物。那么文中是怎樣描寫地球的？大家到文中找一找，讀一讀。）指導學生讀，感受地球的可愛。2感受地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？（播放課件，比較，了解地球渺?。┤?、認識地球的無私慷慨1地球不僅美麗壯觀、和藹可親，而且無私慷慨，那我們來找找看，從哪些句子我們可以看出地球的慷慨？同學們默讀課文，找到這樣的句子讀一讀。生回答。（1）地球向人類提供了豐富的礦產資源。全班齊讀。（只是礦產資源嗎？還有沒有其他的？）（2

7、）人類生存所需的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等等也來自地球。哦，原來地球為我們提供了這么多！可以說我們身邊的一切都來自地球。環(huán)顧教室，同學們逐一指出來自于地球（木材、鋼材、塑料、書本）。2、地球對人類是慷慨的，人類對地球做了什么？讀這一部分文章找找看。（1）人類不加節(jié)制的開采礦產資源。導致什么后果？（必將加速地球上礦產資源的枯竭）。還有呢？（2）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品。給我們帶來了什么？（自然資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難）。3、聯(lián)系生活以及同學們搜集的資料，舉例說明人類對自然環(huán)境的破壞。4、 老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？（課件展示：

8、）同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？5、地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為地球對人類是那么慷慨，可是人類總是貪得無厭。到頭來害了自己，反而給自己的生存帶來了嚴重的威脅，真是自己害自己啊。就像那位宇航員說的那樣：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。ǔ鍪净脽簦?、指導朗讀，讀出喜愛和傷心，體會感情。四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。師小結：通過以上學習，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學們試想，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？ 學生自由發(fā)言.師小結：大家先別爭論，同意移居的有

9、誰，請舉手。（兩名）（鼓勵）：請你們倆不要擔心，真理往往就在少數(shù)人手中。羅老師和你們倆想法一樣，如果地球上沒有了任何資源，我可不在這里等死，我和你們一起移居，打算和我們一起移居的請大膽舉手。（又有幾個學生舉手）請你們迅速整理搜集到的資料，說出自己充分的理由，準備三分鐘后當場辯論。學生課堂辯論。 師小結：是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識面非常寬，說明你們課外讀書很多，這是個很好的習慣。咱們就先辯論到這里?；剡^頭來看看科學家怎么說？請自由朗讀課文67自然段后回答。生讀后回答：科學家已經證明，至少在地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住

10、的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。師：根據(jù)科學家的判斷，目前我們能不能移居？ 五、明理導行，深化認識。1、 看來人類的命運就是呆在這個地球上，哪兒也不能去，所以我們要珍惜地球，保護地球！我們只能這么做，我們必須這么做，因為我們（指板書，齊讀：只有一個地球?。?，因為人類（生齊讀：只有一個地球?。?、全班齊讀課文最后一段。3、說得多好??！孩子們，此時，你們最想說什么？ 4、課文最后一段道出了大家的心聲，請再齊讀。5、 既然我們別無去處，就應該精心地保護我們的地球。那么我們應該怎樣保護地球呢？ 6、師小結：想得可真周到啊。大家的想法都很好，咱們要把這些想法讓全世界的人都知

11、道，怎么辦？我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動，我們這次行動的口號是（課件畫面顯示：保護地球，愛我家園）齊呼我們的口號。（學生齊呼）六、升華感情，拓展延伸。同學們，你們深情的呼喚感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑。珍惜地球、保護地球是一個永恒的話題，因為我們（指板書，齊讀：只有一個地球?。?，因為人類（生齊讀：只有一個地球?。┛吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？（1） 聯(lián)系我校的實際情況,談談怎樣愛護校園,爭當一個環(huán)保小衛(wèi)士?）（2）動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。播放背景音樂，學生創(chuàng)作。教師巡視指導。（5分鐘創(chuàng)作時間）同學們上臺展示自己的作品。師小結。 七、全文小結聽了同學們的發(fā)言，看了你們的作品，老師感受到你們已經了