青島版小學科學五年級下冊《心臟和血管》教學設(shè)計

1、青島版小學科學五年級下冊心臟和血管教學設(shè)計課標解讀：我們每個人都有宇宙中最為復雜的產(chǎn)品人體。人體充滿了神奇和奧秘。科學課就是要使學生對生命世界的興趣進一步延伸，關(guān)注生命就是從認識自己的身體開始，逐步培養(yǎng)學生熱愛生命的情感，以使他們形成良好的生活習慣和健康的生活意識?？茖W課程標準在生命世界部分明確指出，應讓學生意識到“健康生活”的重要性，包括良好的生活習慣、生長發(fā)育、生理與健康，使學生在對人體結(jié)構(gòu)認識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的生活習慣。本節(jié)課讓學生通過活動體驗、實驗驗證、分析整理、搜集和處理信息的方法探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)，了解心臟和血管的作用及保健，使學生珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣。教材分析：

2、心臟和血管是繼我們的身體、食物到哪里去了、我們的呼吸之后，讓學生進一步認識人的血液循環(huán)系統(tǒng)。本節(jié)課通過引導學生認識心臟和血管，測量脈搏等活動，使學生了解心臟、血管組成了人體奇妙高效的運輸路線，把養(yǎng)分和氧氣送到全身各處，并使學生知道影響心跳的各種因素，了解心血管病的基本預防和保健知識。學情分析：對學生而言，生命世界是他們孩提時代就懷有深厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)部的秘密更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。本課教學的對象是五年級學生，通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的科學知識，已經(jīng)具備初步自主研討的能力，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解；從學生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對一切事

3、物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下能主動開展探究活動。通過前面幾課的學習，孩子對于身體的構(gòu)造、食物的消化和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解，這為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。心臟和血管一課是帶領(lǐng)學生認識人的血液循環(huán)系統(tǒng)，對于心臟和血管學生已經(jīng)有了粗淺的認識，但對于二者之間的內(nèi)在聯(lián)系卻一知半解，對于血液循環(huán)的意義更是比較陌生。教學目標：1、能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料；會查閱書及其他信息源。2、培養(yǎng)學生愿意合作交流，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣和詳實記錄的科學態(tài)度；珍愛生命，能用學到的知識改善生活。3、了解心臟和血管的作用及怎樣保護它們；知道心臟的形狀及位置；探究心跳與哪些因素有關(guān)。教學

4、重點：知道心臟的形狀及位置；探究心跳與哪些因素有關(guān)；知道如何保護心臟和血管。教學難點：了解心臟和血管的作用。教學準備：學生準備：課前搜集有關(guān)心臟、血管的資料。教師準備：人體心臟模型，培養(yǎng)皿，紅墨水，一次性靜脈輸液器，多媒體課件。教學過程：一、 激趣導入：同學們，我們先來看一段視頻。你猜這位爺爺他怎么了？（生答）的確，這就是心臟病突然發(fā)作的情景，那么如何關(guān)愛我們的生命，更好地呵護我們生命的發(fā)動機心臟，本節(jié)課我們一起走進科學的殿堂，共同來研究第8課心臟和血管。（板書課題）【設(shè)計意圖：新課引入，我通過一段心臟病突發(fā)的視頻激發(fā)學生探究的積極性。這樣導入新課，可以激起孩子的好奇心?！慷?、 探究活動活動一

5、：測一測我們的脈搏1、 找脈搏關(guān)于心臟，你有什么要問的呢？（師適時板書關(guān)鍵詞）預設(shè)學生回答：a、心臟在人體的哪個部位？它是什么形狀的，大小有多大？b、心臟里面都有什么？內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？c、心臟有什么作用？大家能提出這么多有價值的問題，真了不起！在接下來的學習中，我們會依次來解決這些問題。同學們，你們知道嗎？其實啊，早在2000多年以前，在我們中國，有人就能通過簡單的方式來感受心臟的律動，察覺身體各部分機能的狀態(tài)。請看大屏幕（課件出示）：知道他是誰嗎？他就是2000多年前戰(zhàn)國時期最著名的中醫(yī)扁鵲。中醫(yī)有著久遠的傳統(tǒng)和深厚的文化積淀，它一直被視為我國的國粹。傳統(tǒng)中醫(yī)有著獨特診療的方法和驚人的療效

6、，望、聞、問、切是中醫(yī)的四診。那扁鵲正在干什么呢？對，為病人切脈，也叫診脈。你知道中醫(yī)是怎樣切脈的嗎？（生回答）來，讓我們跟隨這位同學的動作，親自體驗一下中醫(yī)切脈的感覺。（師示范講解）伸出自己的右手，四指并攏，把食指、中指和無名指指頭肚，順著左手大拇指往下，找到手腕外側(cè)的這個地方，用手指按住。摸到“脈”了嗎？有什么感覺？大家感受到的跳動就是我們通常所說的脈搏。找一找身體的哪些地方也能摸到這樣的跳動？人體很多地方都能感覺到脈搏的存在?！驹O(shè)計意圖：使學生了解兩千多年前的扁鵲的醫(yī)術(shù)，了解我國四大國粹之一中醫(yī)中的診脈來源，激發(fā)了學生的愛國的熱情和民族自豪感】2、測脈搏關(guān)于脈搏，你有哪些問題要問呢？預設(shè)

7、學生回答：a、 我的脈搏一分鐘能跳多少次？b、 每個人的脈搏次數(shù)是一樣嗎？c、 它的力量來自于哪里？這些問題很有研究價值。下面我們找好脈搏，先來測測1分鐘脈搏次數(shù)。準備好，在測的時候一定要保持安靜，誰愿意為大家計時？為了節(jié)省時間，我們只測20秒。（生發(fā)口令）剛才我們測的時間只有20秒，那一分鐘脈搏次數(shù)是多少呢？通過同學們的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每個人的脈搏跳動次數(shù)會不一樣呢？同學們每天會在學校里讀書、寫字、做各種運動，在這些活動后，你每分鐘脈搏次數(shù)一樣嗎？你覺得在我們唱完歌后，心臟跳動的次數(shù)是快還是慢？接下來讓我們一起唱響我們的校歌綠在環(huán)山。（放錄音，唱完歌）將1分鐘的脈搏次數(shù)計算后記錄下

8、來！這次的數(shù)據(jù)跟第一次測的一樣嗎？這是為什么呢？如果我們運動得再劇烈些，你認為會怎樣？我們一起來進行一節(jié)跳躍運動。因為我們跳完后是要測脈搏的，所以當你跳完后不用坐下，直接在原地不動，找好脈搏。（師喊口令）這次誰來為大家計時？將測得的數(shù)據(jù)計算后記錄下來。【設(shè)計意圖：通過唱校歌環(huán)節(jié)激發(fā)了學生熱愛校園的情感；三次測量脈搏的活動，幫助學生獲得比較全面的測試數(shù)據(jù)，學生整理數(shù)據(jù)，進而指導學生分析，得出科學的結(jié)論?！?、探究脈搏產(chǎn)生的原因現(xiàn)在我們對測得的這三組數(shù)據(jù)進行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，運動過后的確能使脈搏加快。同學們通過對活動數(shù)據(jù)的分析，能夠發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，這是非常重要的學習方法。剛才在運動完

9、后，大家感覺脈搏跳動和我們身體的哪個部位跳動的相似？由這一點我們我們可以推測出脈搏就是由什么引起的？正常人的脈搏與心跳是一致的。請看大屏幕（課件出示：人在情緒激動、從事體力勞動或體育運動時，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會明顯加快。人體某一器官有了病，也常會使心跳發(fā)生快慢、強弱的變化。所以醫(yī)生會從你的脈搏中得知身體的狀況。不同年齡的人，心跳會有不同，少年兒童在正常情況下，每分鐘60100次。）我們學會了測脈搏的方法，平時就可以用這種方法檢查自己的健康情況?！驹O(shè)計意圖：讓學生感受在不同的運動狀態(tài)下的脈搏，通過比較，讓學生知道脈搏的跳動與運動有關(guān)。通過數(shù)據(jù)的搜集和分析，讓學生發(fā)現(xiàn)更多規(guī)

10、律性的東西，這樣對學生的思維發(fā)展會有更大的幫助。】活動二、找一找我們的心臟和血管1、了解心臟的位置、形狀、結(jié)構(gòu)脈搏的跳動是由心臟跳動引起的。接下來我們一起來認識一下心臟。（板書：心臟）誰來說說，你的心臟在什么位置？它是什么樣子的呢？心臟到底是什么樣子呢？（課件出示）心臟位于胸腔左側(cè)，它的形狀像個倒置的梨，大小和自己的拳頭差不多。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大？摸一摸你的心臟！有什么感覺？這個復雜結(jié)構(gòu)的心臟，工作起來一定很奇妙，想聽聽心臟跳動的聲音嗎？今天老師為大家準備了一個簡易的聽診器，同學們將一端貼近自己的心臟，另一端貼近耳朵。讓我們來聽一聽心臟的聲音吧，聽的時候要屏住呼吸，靜靜地感受

11、心臟的聲音和節(jié)奏。誰來說說剛才你都聽到了什么？通過聽心跳讓我們感覺生命是如此的堅強而有力量。2、 感受心臟的收縮與舒張接下來我們通過大屏幕再次感受心臟的跳動。誰來說說心臟是怎樣跳動的？我們把這樣叫做收縮，這樣叫做舒張。（師用手勢演示）心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟每收縮、舒張一次，我們就感覺到的心跳一次。讓我們用手勢模擬一下心臟一次。（生手勢演示）心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動來表明生命的結(jié)束。的確，我們只要還有一口氣，心臟就會跳動。你知道嗎？一個正常人的心臟每天跳動10萬次左右。心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？課前讓同學們搜集了有關(guān)的資料，誰來說說看？（生交流）請看大屏

12、幕：（課件出示心臟的構(gòu)造）心臟是由發(fā)達的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔。（板書：左心房、左心室、右心房、右心室）；哪邊是左？就像老師面向同學站立，哪邊是左？請看這個心臟模型，（出示：心臟模型）大家可以清楚地看出：左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個腔都與血管相通。同伴兩人互相指一指他的四個腔的位置?！驹O(shè)計意圖：心臟四個腔室的具體位置，左右的確很容易混淆，但是我把屏幕中的心臟比作自己的心臟，和學生面對面，再來分清各自的左右，形象、直觀，學生馬上就能理解】活動三：探究心臟和血管的作用1、了解心臟的跳動與血液流動的關(guān)系心臟跳動的作用是什么呢？同學們認為心跳的作用是輸送

13、血液到全身，到底對不對？用什么方法來驗證？對，做實驗！在大家的實驗桌上，有這些實驗器材：紅色的液體，我們用它來模擬血液；這是培養(yǎng)皿；這是我們經(jīng)常使用的一次性靜脈輸液器。這個滴管，我們把它模擬成心臟。兩邊的管代表與心臟連接的血管，小組討論一下怎樣設(shè)計一個演示心臟跳動的模擬實驗？（小組討論交流）在做這個實驗時，還應注意什么問題？下面請同學以小組為單位開始實驗，注意認真觀察實驗現(xiàn)象。（分組實驗）哪個小組將你們的實驗成果與大家分享？（一組演示實驗，匯報實驗結(jié)果）大家看（師對照課件講解）。剛才，通過同學們的實驗驗證，我們知道了心臟不停的收縮和舒張，收縮時，把血液壓出，舒張時，使血液流入。血管也跟著收縮和

14、舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停地流動。心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。你能根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞（課件出示：舒張 收縮），試著說心臟跳動與血液流動的關(guān)系嗎？【設(shè)計意圖：模擬實驗形象、直觀，更易于學生的理解，使學生充分感受心臟的作用心臟不停地收縮和舒張，收縮時把血液壓出，舒張時使血液流入，這樣推動全身的血液不斷地流動，然后再配以多媒體課件讓學生感知心臟工作時的情形?！?、認識血管的組成及在人體的分布特點心臟的作用就是推動血液的循環(huán)流動。那血液是通過什么來運輸呢？（板書：血管）你能找到自己身上的血管嗎？（生試找）我們手背上的一條條“青筋”就是血管。對于血管，你想了解哪些問題？預設(shè)學生回答：a、血管

15、可以分為哪幾類？b、血液為什么會流動？c、應該怎樣保護我們的血管呢？接下來我們就來研究這些問題。請看大屏幕：同學們看到的由紅藍色畫出的這一個網(wǎng)絡(luò),就是我們身上的主要血管,他們遍布全身, 形成了一個血管網(wǎng),把血液傳遞到全身各處。 人的血管有幾種呢？課前老師讓大家搜集了有關(guān)的資料，誰來說說看？（課件展示血管的分類）人的血管分三種，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動脈，（板書：動脈）動脈一般用紅線來表示；把血液送回心臟的血管叫靜脈，（板書：靜脈）靜脈一般用藍線來表示；連接動脈和靜脈之間的是比頭發(fā)絲還細的布滿全身各處的毛細血管。（板書：毛細血管）毛細血管遍布全身，因此我們的皮膚稍微破損就會流出血來。

16、血管呢有的很粗，有的卻很細，最細的毛細血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，知道有多長嗎？（板書：9.6 萬千米）足足有9.6萬多千米，這么長的總長度可以繞地球2圈半呢！3、認識血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。血液在人體內(nèi)是怎樣流動的？請看大屏幕：血液在人體中的循環(huán)的過程。人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動的。心臟不停地收縮,舒張,血液便沿著這個過程不停地循環(huán)流動?？戳藙偛诺馁Y料，請結(jié)合大屏幕同桌兩人互相說說，血液在心臟和血管之間是怎樣循環(huán)流動的？【設(shè)計意圖：血液循環(huán)的途徑是比較抽象的東西，學生不易理解，我充分借助多媒體課件，展示血液循環(huán)分解成兩個環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)，讓學生借助課件，同桌交流血液流動的方向，以加深印象?！咳?、心臟和血管的保健同學們，如果人的心臟和血管出現(xiàn)問題了，就容易患哪些疾病呢？學了今天這節(jié)課，你有什么想說的嗎？既然心臟這么重要，那么關(guān)于心臟和血管的保護，你有什么好的建議要送給大家嗎？（生交流）大家說得太好了，簡單說就是12個字大家一齊說：體育鍛煉、科學飲食、遠離煙酒。【設(shè)計意圖：通過談話，從科學飲食、體育鍛練、拒絕煙酒等方面對學生進行健康教育，使學生從小養(yǎng)成好的生活習慣，為以后身體健康打下基礎(chǔ)?！克?、拓展總結(jié)。同學們，太陽是世界的心臟，心臟是人體的太陽，我們一定要保護好心臟、關(guān)愛生命。同學們，你知道嗎？每年9月的