新版人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1、第一單元：認(rèn)識圖形（二）單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖

2、形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)

3、容：p2p3 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個(gè)角都是

4、直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個(gè)角 二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長方形紙一張，對折

5、再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識平面圖形長方形：對邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個(gè)角教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形

6、等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我

7、特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察

8、，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。x k b 1 . c o m師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什

9、么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（p3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，

10、學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：p6p7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有

11、四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題

12、，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安

13、排: 13課時(shí)第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）1出示教科書p10的圖。二、探索方法，解決問題1. 咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅

14、圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9+6=15，15-9=6 (2)15可以分成9和6，15-9=6；(3)10-9=1，l+5=6； (4)15-5=10，10-4=6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得

15、6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這

16、些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：139=學(xué)生：4+9=五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。二、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、 做一做第1、2題2、 用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、 練習(xí)二的第3題三、 思維訓(xùn)練 應(yīng)用知識解決問題有16個(gè)同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個(gè)同學(xué)，還差幾個(gè)同學(xué)沒有到

17、？來猜字跡的有3個(gè)男生，6個(gè)女生， ？有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減十幾減9的差，要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。教學(xué)板書： 十幾減9 有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？ 159=6 有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒套中？ 比較算式 14-9=5例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 1 10-9=1 1+（2）=3教學(xué)反思：第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法

18、，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9() 18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9() 17-9()二、課堂練習(xí)1完成p11頁練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成p11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)

19、生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成p12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成p12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成p11頁練習(xí)一的第5題。2完成p12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。教學(xué)反思：第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口

20、算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284談一談你是怎樣想的：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片

21、，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成p13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成p15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。教學(xué)反思：第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-

22、815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金

23、魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成p14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成p14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。教學(xué)反思：第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書pl5第4題二課堂練習(xí)1完成p16頁的第7題。http:/www. xkb1.co m首先幫助

24、學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成p16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成p16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書p16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡

25、片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

26、(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成p17頁的“做一做”讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。教學(xué)反思：xkb1.c om第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書pl8第3題二課堂練習(xí)1完成p18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成p18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

27、3完成p19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)教學(xué)反思：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成p19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成p19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。http:/www. xkb1 m三、布置作業(yè)教學(xué)反思：第九課時(shí)解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用

28、題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個(gè)? 3、還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書p20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并

29、加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書p20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)教學(xué)反思：第十課時(shí)解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解

30、答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。x |k |b| 1 . c|o |m教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，

31、說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成p21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多

32、多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。教學(xué)反思：第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知

33、條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書p21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書p23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書p23第5、7題。2布置作業(yè)。教學(xué)反思：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我

34、們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)

35、現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)教學(xué)反思：第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書p25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(

36、2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2獨(dú)立練習(xí)教科書p25的第5題。3出示教科書p26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書p26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書p26的6題。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 3運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。 4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)

37、分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺保环矫?，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1.選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。 2.充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分

38、，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流 新 課 標(biāo) 第 一

39、 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？教學(xué)反思：第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程： 一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看

40、書。a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中

41、到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。教學(xué)反思：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、

42、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示

43、的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

44、 (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(3

45、2塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小

46、棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。 1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第33頁圖。 提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我

47、是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號五十是由5個(gè)十組成的。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)丙：我是32號三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 教學(xué)反思：第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百

48、里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”