對(duì)大學(xué)校園占座現(xiàn)象的思考

1、對(duì)大學(xué)校園占座現(xiàn)象的思考（翟羽佳 國(guó)際金融 09123021）摘要校園占座現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是一種資源的搶占現(xiàn)象，它的背后折射出了公有資源配置中的搶占問(wèn)題。通過(guò)對(duì)占座現(xiàn)象的層層深入地分析，得出一條結(jié)論，壟斷能提高公有資源配置的效率。 關(guān)鍵詞搶占；公有資源；成本收益；博弈論占座現(xiàn)象是校園里的特色事物之一，它貌似簡(jiǎn)單，卻反映了公有資源配置中的搶占問(wèn)題。座位作為一種校園里的公有資源，是通過(guò)學(xué)生的占座行為完成自發(fā)配置的。那些沒(méi)有明確或無(wú)法明確分配規(guī)則的公有資源，在使用過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這類搶占問(wèn)題。下面我將通過(guò)對(duì)占座現(xiàn)象的深入分析來(lái)討論公有資源的搶占問(wèn)題。一、成本收益分析一般來(lái)講，消費(fèi)者使用某個(gè)座位會(huì)獲得一定的效

2、用，這些效用可分為兩類，一類是物質(zhì)的，一類是精神的。這兩部分合起來(lái)，可以看作消費(fèi)者使用該座位所獲得的收益，用公式表示就是rf1(s)+f2(m)。其中，s為物質(zhì)因素，m為精神因素。對(duì)某一特定消費(fèi)者而言，他使用座位所獲得的收益會(huì)隨座位屬性的不同而變化，對(duì)某一特定的座位而言，它所發(fā)揮的效用會(huì)根據(jù)消費(fèi)者偏好的差異而變化。所以上面的收益函數(shù)對(duì)不同類型的消費(fèi)者有不同的形式，而自變量又是由座位屬性來(lái)確定的。無(wú)論消費(fèi)者占座與否，在使用座位之前總要先尋找，尋找過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間、消耗的體力等構(gòu)成“尋找成本”。只要消費(fèi)者獲得一個(gè)座位就必須支付這部分成本，所以“尋找成本”在占座分析中無(wú)關(guān)緊要，在下面的分析中把這部分

3、成本抽象掉。這樣，不占座時(shí)，消費(fèi)者就不支付成本，此時(shí)空位置是隨機(jī)的，消費(fèi)者能從中得到的收益也就隨機(jī)，可大可小，可正可負(fù)，也可能為零。如果有空位置，消費(fèi)者會(huì)在其中選擇最優(yōu)的一個(gè),但這并不能滿足他利潤(rùn)最大化的追求。原因很簡(jiǎn)單，成本為零時(shí)，利潤(rùn)最大化表現(xiàn)為收益最大化，隨機(jī)的收益顯然不能滿足消費(fèi)者的追求，于是引發(fā)了消費(fèi)者的占座行為。二、市場(chǎng)供求分析市場(chǎng)價(jià)格是消費(fèi)者愿意支付的成本，也就是上面分析中的最優(yōu)成本，在一定價(jià)格p下，需求量就是最優(yōu)成本為p的消費(fèi)者數(shù)q，q受消費(fèi)者群偏好的影響，因此消費(fèi)偏好是一個(gè)很重要的因素，它由占座目的決定，依據(jù)假設(shè)三，分為三種。下面分別進(jìn)行討論并從中得到各自的需求曲線。第一類是

4、以聽(tīng)課為目的的占座者。他們?yōu)榱恕昂梦恢谩倍?。占座?dòng)機(jī)起源于由座位質(zhì)量差異引起的優(yōu)質(zhì)座位的稀缺。他們對(duì)越有利于聽(tīng)課的位置，偏好越強(qiáng)。這類消費(fèi)者是學(xué)習(xí)型的，聽(tīng)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們?yōu)榱双@得好位置，不惜支付高昂的成本，也就是說(shuō)，價(jià)格越高的座位，需求者越多（也就是需求量越大），反映在需求曲線上就是需求量與價(jià)格的正相關(guān)性。 第二類是為了逃避聽(tīng)課在課上睡覺(jué)或看小說(shuō)而占座的消費(fèi)者。他們也是為了“好位置”而占。占座動(dòng)機(jī)與第一類相同。對(duì)越是不利于聽(tīng)課的位置偏好越強(qiáng)。這類消費(fèi)者是逃學(xué)型的，睡覺(jué)或是看小說(shuō)給他們帶來(lái)的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上聽(tīng)課給第一類消費(fèi)者帶來(lái)的效用，因?yàn)樗X(jué)或看小說(shuō)可能并不是他們的追求，而只是他們?yōu)?/p>

5、逃避聽(tīng)課而采取的不得已行為。由于占座愿望不強(qiáng)烈，愿意支付高成本的人少，所以價(jià)格越高的座位追求者越少，即需求量越小。第三類是自習(xí)占座者，他們?yōu)榱恕坝形恢谩倍肌?duì)他們而言，座位之間差異很小，可忽略。這里不妨假設(shè)這類消費(fèi)者面對(duì)的是同質(zhì)的產(chǎn)品。占座動(dòng)機(jī)起源于同質(zhì)座位數(shù)量上的稀缺。這種由數(shù)量稀缺引起的占座與前兩類由質(zhì)量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有兩種情況，要么是一個(gè)既定的值，要么為零。在這種情況下，消費(fèi)者不愿支付額外的成本，他們會(huì)盡可能把自己的成本降到所有人的平均成本上。所以，價(jià)格略有增加，需求人數(shù)就急劇下降，需求價(jià)格彈性趨于無(wú)窮。三、運(yùn)用博弈論的一些知識(shí)對(duì)占座現(xiàn)象產(chǎn)生的無(wú)效率予以分析圖書館

6、自習(xí)室的座位有限，很難保證有效競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)自發(fā)行為，勢(shì)必產(chǎn)生對(duì)座位的壟斷。而不完全競(jìng)爭(zhēng)，正好可以運(yùn)用博弈論對(duì)占座現(xiàn)象的無(wú)效率進(jìn)行分析。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，運(yùn)用博弈論，我們可以很容易知道符合經(jīng)濟(jì)學(xué)定義的理性推演出集體的不理性占座現(xiàn)象，由于每個(gè)人的效用函數(shù)不同（可能是這個(gè)緣故，從而有人會(huì)認(rèn)為其他人是不理性），在各自效用函數(shù)最大化的基礎(chǔ)上，（可以假設(shè)每個(gè)人能以道德為約束條件，同時(shí)最大化自己的效用，但實(shí)際上，單純的道德約束在很多人的頭腦里幾乎沒(méi)有這不是一個(gè)內(nèi)生的均衡。）很有可能產(chǎn)生對(duì)整個(gè)群體無(wú)效的結(jié)果更進(jìn)一步，重復(fù)次這樣的博弈，如果沒(méi)有外力的強(qiáng)加，不利的均衡就會(huì)出現(xiàn)正如現(xiàn)在圖書館的現(xiàn)狀，盡管同學(xué)們都有著不同的異

7、質(zhì)先驗(yàn)信念（可以理解成人們心中的道德，標(biāo)尺），但根據(jù)貝葉斯理性（動(dòng)態(tài)），同學(xué)們的先驗(yàn)信念在趨同，直至 “占座合理”這一知識(shí)成為同學(xué)們的共同知識(shí)，就會(huì)演化成一種不良的制度這種制度是內(nèi)生的，如果沒(méi)有內(nèi)生或外生變量的變化，可以說(shuō)不可能改變。四、公有資源的搶占現(xiàn)象占座本質(zhì)上就是一種校園里公有資源的搶占行為，這類現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。海洋生物的過(guò)度捕撈，林木的濫伐，環(huán)境污染等都屬此類。下面以市場(chǎng)資源的搶占為例作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 市場(chǎng)資源對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一種公有資源，它不僅是無(wú)形的資源，而且是一種典型的“可占公有資源”。它稀缺，無(wú)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，即使通過(guò)“市場(chǎng)準(zhǔn)入條件”來(lái)收費(fèi)也不能明確分配規(guī)則。因?yàn)槭袌?chǎng)份額的占有在

8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是無(wú)法人為地分配的，只能通過(guò)搶占自發(fā)配置。在市場(chǎng)資源的“搶占市場(chǎng)”上，廠商是消費(fèi)者，他們雖然是產(chǎn)品的供給者，卻是市場(chǎng)資源的使用者。目前我國(guó)家電市場(chǎng)的搶占問(wèn)題就很嚴(yán)重，眾廠商紛紛以降價(jià)帶來(lái)的損失作為成本搶占市場(chǎng)，彩電業(yè)一場(chǎng)“價(jià)格大戰(zhàn)”，結(jié)果使多數(shù)企業(yè)因沒(méi)有占領(lǐng)市場(chǎng)而虧損，少數(shù)占領(lǐng)市場(chǎng)的廠商也很少或根本就不能獲利。這種情形與第一類占座市場(chǎng)極為相似，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果卻是大家都無(wú)利可賺。這時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍艛嗟囊蛩兀瑫?huì)使情況好轉(zhuǎn)。由此及彼，其它公有資源的搶占問(wèn)題與之大同小異，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍艛嘁蛩貢?huì)發(fā)揮正常的效應(yīng)。不要一提到壟斷就排斥，在公有資源的搶占問(wèn)題上，它是有效率的。參考文獻(xiàn)：1許純禎、吳宇暉西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育出版社2曼昆 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（上