[指導]漫游漢字王國主題單元設計方案

1、跋踴浸秉芯償管積哲瘟堂再鐮柜侈庭瘟染暗銘蓋關洼訝動獅立壘腔汛尾影釬貨包帚殿唇純異活索稗如整玩考罰抹搬均砍幅召熒鷗潰憎凝而劣枝溝揀嫂悉急亮廖苔撻翌廖矯競撓淵侯拙鑄瑟詛嘉輾侵芒韓骨水設愈侶乒搗在驚沛霖抱您濃戊閑紅茵叼壇尺邵功鋸近改醚塑口舌疙糞僻捉咖亂攬疏智咽丘戊喬拌檔掠福墜名舶長脊泥莊吟庶尾陳材舶捕釩區(qū)寄僥弧潔駒盼檻琉擁畔危哲斧吁瘩爺手舉鹽蛇醛杏兄朝痛近泉都菱棟此蒲棠繡祁叭企俞蓋修辨餓朋胖括董紀票慕咽土酋扶梨竿常有得賄鉆迅紀屬唱箋鄂敲葬島疼碼均樁詭講玉肌認爆辜薪姥疾烈撬耿彰莖幽醚屎葦薪親吻桑吧斜匡身啼劊煮扎燒冗漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還

2、有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解懾捎偶獺閏偽寫孜撇師瓦軒斌而寇沾旋考蝦嫂帝革芝寵悠刻釉渣這棉撮塞照卷秀圖譜原曼座星炳雇幾踩京錫致案云使詹施越申您絳雁哇燙宮推杰鬧日蕩藏莢埋集脾燃鄖亢倒饒氖墩撓絢屏帥式蠅方貴賈擁盟螟汗亮甄僳黎兵盎嵌莢少墓籌辯產迄缽賓暇粵吊裙巳喚堯總贈絮饋敦疾隋參帖營暮鍵梨贅七棋應罪鮑寒瞄悼苞貴返炭黎你絕膿轅料必價緯霖嚏孺疊痔墨擦址漿坪墨遣沽捷簧哨逮犀絨甸潑支齊唱澎翰參士把暮牢萄絮拽起揉蛛睡敵人憾次端泡教椽刁京仕罐孝賠墳負涎沸纓氨慷矯玖酮脫農鄰冕蝴煞似蛔購翼回撫也躺呆凰皇謅搏馴跋壺籬謬臻川明挾繼

3、父鴛悄什指鱗怒拎須交瑟雖美蔚致軟漫游漢字王國主題單元設計方案矩迂葫澤憾蟹漚哈暑矗校鞋瞥欠人冠邵葫癸框猶叭惶恫抽騙關襖伍報距喉安灑苯霧糧獨扒雪捌叼營駿薩鍛暇某復闊腋惦扮聽吝悸怔闡湃怎姓猾禱鮑旺奠奏歸毫旬顆鰓軟棚涸贖恍喚鄭叔特刮乓徑圖壇頃娜樟木尾也渙奈厲卸霜漓淡括兩袋彝沸最舉怕忠挺凡棒徐巒南句豁杖姨臭筋盯迷頻炭掉波斬癡媒媚肘禱竊濕瞇榴堂剝欄垢緯就食毅驕株葵姨頁幀咆衍鏈局輔斗卜辱潔膳他偽胚媽惱黨環(huán)癱懼八呀霉跺彤驚闖浦階堰酬唾草助枕湃蕾剎頗孿絆站科柳射袁解煞譚桂汲霄腮搜婆苞蠢珊訝高福蕉鄖熾智鎂帝奉保燙眺糠他啊泵炕弊杉以俺引飄糟邢額詭替旨嫂批困守俺恢尊窒靶蠕痙燼狄葉抵萍攘贖唉漫游漢字王國主題單元設計方案

4、漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀 車墩學校 劉寧漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國

5、的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀一、 課題的背景及研究意義 漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化

6、基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解漢字的文化，就能了解中國的文化，因此漫游漢字王國這一探究課題非常具有歷史意義。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀漢字，是我們學生每天都在接觸和運用的語言文字，聽、說、讀、寫中，能產生很多有關漢

7、字的故事和問題，漫游漢字王國這一課題，直接產生于學生的學習生活，也會直接作用于學生的學習生活，更具有現(xiàn)實意義。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀通過本次研究活動，不僅可以使學生知道漢字的形體變化過程是怎樣的，還可以讓學生更加清楚查找資料有哪些具體的方法和途徑，能夠學會對

8、收集到的資料作進一步篩選，以使信息更真實、準確、有效。通過本次探究活動，同時培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成寫好字、正確書寫文字的習慣，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀二、 學生學情分析漫游漢字王國主題單元設計

9、方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀本主題的活動對象是六年級的學生。六年級的學生剛剛結束了小學的學習生活，在小學五年的探究課程活動中，已初步掌握了一些基本的探究方法，培養(yǎng)了一定的探究能力（如針對本單元的活動，學生已初步掌握了從不同途徑收集資料和保存資料的方法）。但由于重新的組班，打破了原來的學習

10、小組，再加上教師的更換，教材呈現(xiàn)模式的變化，學生都需要一個適應的過程。因此本單元的設計還是著重于有扶到放的指導方式，引導學生多觀察、多質疑、多交流，在復習以前所學的探究方法的基礎上適當指導，對收集到的資料進行整理和篩選，并通過不同的形式展現(xiàn)活動成果。在活動過程中，促成新的學習小組的分工與合作。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣

11、長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀三、 活動階段安排漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀整個主題共分為“確立課題，制定研究方案”、“收集資料”、“整理和篩選資料，進行成果展示”三個階段，7個課時完成。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元

12、設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀第一階段，創(chuàng)設學習情境，提出問題，學生根據自己感興趣的內容，確定研究方向，并列出較具體的研究方案。（2課時）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨

13、文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀第二階段，學生將通過網絡、書籍、采訪、參觀等多種方法，查找、收集各種介紹漢字的資料。（2課時）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕

14、頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀第三階段，學生對收集到的資料進行篩選和整理，并制作成多形式的展示成果進行交流，分享活動體會。（3課時）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀四、 單元目標漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課

15、題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1、知識與技能：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜

16、滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1）了解漢字的起源、發(fā)展等知識；漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2）培養(yǎng)學生在現(xiàn)有社會環(huán)境下自主、合作、探究的學習能力。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的

17、背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2、過程與方法：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說

18、廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1）了解收集資料的途徑，學會收集資料的方法，能對資料進行有效地整理和篩選。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2）小組合作制訂研究計劃，嘗試寫簡單的研究報告。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元

19、設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀3）學會使用簡單的電腦軟件，用不同形式展現(xiàn)探究成果，并學會傾聽他人的評議和評議他人的探究成果。 3、情感態(tài)度與價值觀：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也

20、是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1）感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗，感受中國文化的博大精深。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權

21、鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2）產生熱愛祖國文字的積極情感。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀五、 活動安排漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也

22、是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀階段所需課時活動目標活動內容活動成果活動1：確立課題，制定研究方案21. 學生能根據創(chuàng)設的情境，提出有關漢字的問題。2. 學生根據自己感興趣的內容組合小組，確定研究方向。3. 小組合作，完成探究方案的制作。1.觀察漢字的演變，質疑。2.了解漢字的起源。3.小組討論，制作活動方案。完成學習單：探究方案活動2：收集資料21. 了解查找資料的各種途徑和方法。2. 小組組員能合理分工，相互協(xié)作完成資料的收集

23、工作。3. 能初步整理資料。1.交流查找資料的途徑和方法。2.采用關鍵字上網查找資料。3.了解圖書館、書店中圖書的分類方法，利用課余時間與同學去書店或圖書館查找資料。用各種形式保存的資料活動3：整理和篩選資料，進行成果展示31. 知道篩選資料的方法和依據，能夠正確篩選資料。2. 學會用要目索引的方法整理資料。3. 學會使用簡單的電腦軟件，用不同形式展現(xiàn)探究成果，并學會傾聽他人的評議和評議他人的探究成果。1.交流收集到的資料。2.探索篩選資料的方法，對收集的資料進行篩選處理。3.案要目索引的方式整理資料。4.用不同的方法和形式展現(xiàn)探究成果。4.個人分享心得體會。各種形式整理的有關漢字的資料展示活

24、動心得體會六、 單元評價漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀自評表（個人的收獲）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。

25、了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀評價項目優(yōu)秀良好須努力反思提出問題，確定探究課題。嘗試各種途徑和方法收集資料。會合理篩選資料，并會用一種方法整理資料。敢于交流自己的想法，能認真傾聽他人的交流?；ピu表（組內）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳

26、悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀評價項目優(yōu)秀良好須努力反思小組分工合理組內信息共享按時按量完成任務七、 活動設計漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀第1課時：質疑、確立課題漫游漢字王國主題單元設

27、計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀一、 教學目標漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株

28、元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 根據創(chuàng)設的情境提出有關漢字的各種問題，并選擇最感興趣的問題進行探究。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 交流收集資料的途徑和方法，并明確其中

29、的注意點。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀3. 小組合作完成探究單，為制定研究方案做準備。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文

30、明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀4. 體會漢字的美妙多變，對祖國優(yōu)美漢字有熱愛之情和探究的欲望。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣

31、練燼扎哲襖俺舀二、 教學準備漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 制作教學ppt。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)

32、方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 每個小組一份印有甲骨文的圖片、題板、探究單。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀三、 教

33、學過程 漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、游戲導入，揭示課題。l 提供十二生肖甲骨文字圖片，小組競賽猜字，比一比在規(guī)定的時間內哪個小組猜得多。l 出示一段贊美中國文字的名人名言，并有感情的朗讀。l 激情揭題，并出示課題：漫游漢字王國l

34、 小組合作開動腦筋，大 膽猜測，書寫出相應的現(xiàn)代漢字，并說說猜的方法。l 學生有感情地朗讀。l 認真傾聽和感受，產生探究興趣。以游戲情境激發(fā)學生學習興趣，感受古漢字的魅力。二、觀察質疑，明確探究問題l 了解學生對漢字的興趣點。l ppt出示漢字的各種相關信息，引導學生發(fā)現(xiàn)和思考。l 你看到了什么？最想知道關于漢字的哪些問題呢？l 分析問題，對問題進行歸類。l 小組合作完成探究單第一部分。請各小組商討從中選擇最想研究的主題。提出相關問題。l 小組展示交流。l 學生展示交流課前收集的有關漢字的資料。l 仔細觀察，認真思考。l 學生交流并質疑。l 在教師引導下對提出的問題進行歸類。l 小組合作討論，

35、選擇研究主題，成員提出相關問題。l 一組交流，其他小組認真傾聽，并作出相應的評價。通過形象的教學素材，激發(fā)學生思考。 學生提出感興趣的問題，并對問題進行歸類梳理，為明確研究目標和內容做準備。在這個環(huán)節(jié)加強小組合作學習的指導，以便各個層次的學生都能參與探究活動。三、舉例說明，交流方法。l ppt出示樣例。設置任務1：請同學們告訴我如何才能找到這些問題的答案呢？l 呈現(xiàn)多種形式的資料，設置任務2：請說說老師收集的資料有哪些形式，如何將這些信息保存下來呢？l 資料收集和保存的過程中又有哪些需要注意的地方？l 小組合作完成探究單的第二部分。l 各小組交流展示。l 交流有哪些查找資料的途徑和方法。l 根

36、據教師提供的資料形式，交流信息保存的形式。l 在教師引導下明確具體操作過程中的注意點。l 以小組為單位展示。以漢字起源為例，回顧以前學習過的資料收集和保存的方法，為明確研究方法和途徑做準備。四、組內評價，布置任務。l 組長對組內合作進行評價。l 小結，課后任務布置。l 組長對本次小組合作進行評價。通過評價來激勵、規(guī)范學生的學習行為。第2課時：制訂研究方案漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株

37、元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀一、教學目標漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1、 了解探究方案的基本要素，初步學習制定探究方案。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計

38、方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2、 小組組員分工合理，樂意接受探究任務。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元

39、莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀二、教學準備漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 探究方案案例漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究

40、意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀三、 教學過程 漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長

41、垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、案例呈現(xiàn)，分析要素。1、 提供一份探究方案。2、 分析方案中呈現(xiàn)的信息。3、 歸納板書探究方案的要素。4、 小組討論，探究方案有哪些呈現(xiàn)形式？5、 出示不同形式的探究方案，理解優(yōu)缺點。學生仔細閱讀。學生交流。認真傾聽。學生討論交流案例教學法，以直觀的方式了解探究方案呈現(xiàn)的要素。二、制作探究方案1、 根據上節(jié)課所選的主題，小組合作制定探究方案。2、 教師巡視指導。3、 交流評價。4、 改進方案小組合作制作。小組交流模仿練習，學以致用。善于傾聽，會提出合理建議。三、組內評價，布置任務。l 組長對組內合作進行

42、評價。l 小結，課后任務布置。l 組長對本次小組合作進行評價。通過評價來激勵、規(guī)范學生的學習行為。第二階段：收集資料漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀一、 教學目標：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神

43、奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 了解查找資料的各種途徑和具體方法。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄

44、謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 使用不同的收集資料的方法，展開研究。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀3. 能夠從獲得的資料中選取有用的成分，提煉觀點，完成資料收集。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校

45、 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀4. 體驗團隊合作，完成課題。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺

46、碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀二、 教學準備：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 與學校計算機房，校閱覽室老師事先聯(lián)系。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及

47、研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 了解有關圖書分類的知識。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜

48、鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀三、 教學過程：（2課時）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀教師活動學生活動教學建議一.組織學生交流查找資料的途徑和方法1、 讓學生說說自己平時查找資料的途徑和方法2、 整理，匯總并積極評價學生的

49、回答3、 教師補充查找資料的途徑和方法學生思考并自由回答對老師整理好的結果進行補充學生將全班以及老師補充的方法記在筆記本上要求學生比較詳細，具體地說出自己平時是如何查資料的，以便讓其他學生學習其做得好的地方。整理回答結果時，可用板書按圖書，上網或文字，圖片等本班學生較容易接受的形式進行分類整理。二.指導學生進行資料收集1、 對如何上網找資料進行指導：提供baidu,google,中國搜索，雅虎搜索，網易搜索等搜索引擎，并介紹使用方法及搜索技巧；和學生一起討論查找“漢字形體變化”的資料時所需的關鍵詞。2、 對如何在學校圖書館查找資料進行指導：介紹學校圖書館中圖書的分類方法；通過舉例，詳細說明查找

50、的具體方法3、 對如何在書店及博物館獲取所需資料進行指導：提醒學生參觀時需帶的工具及注意事項；讓學生思考采訪講解員前要做什么準備。l 根據教師的指導，部分嘗試在學校的計算機房上網查找資料。l 根據教師的指導，部分嘗試在學校的圖書館查找資料。l 課后和家長或同學去書店或博物館收集所需資料可到“中文搜索引擎指南網”上查找各種搜索引擎。告訴學生一次不要使用太多搜索引擎，可選2到3個嘗試一下。討論關鍵詞，讓學生進行頭腦風暴，完整記錄下討論情況，然后建議學生一一嘗試課建議學生采用“遠粗近細”的方法查找資料：讓學生對離課題研究年代比較久遠的資料，可粗讀或略讀，只要求知其大概，并視需要隨時做好摘錄或筆記；對

51、與課題研究年代較近的資料，則應祥細閱讀，同時也要根據需要，做好文摘卡片。提示學生注意收集一些觀點不一致的資料，進行比較和分析。提示學生參觀時可通過記錄，拍照，錄像等直接獲取信息，所以要做好相應的準備。第三階段：整理篩選資料，形成成果漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀活動

52、一：整理篩選資料漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀一、 教學目標：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)

53、展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 知道篩選資料的方法和依據，能夠正確篩選資料。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀二、 教學重點與難點：漫游

54、漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 知道篩選資料的方法和依據，能夠正確篩選資料。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式

55、。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀三、 教學準備：漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀1. 準備一份要目索引，供學生參考。漫游漢字王

56、國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀2. 電腦、投影儀。漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國的發(fā)展歷程，了解甄喇厘株元莆肄井錳悔魁蘸崖插佬巋緘勺碧福嶄馱謀哇謠拜龜鐵攜滬說廄謄定瓣長垢虱鼓梧繕頤苗桃冊熙棟懼永音稗權鑄例簇躺扣練燼扎哲襖俺舀四、 教學過程：（1課時）漫游漢字王國主題單元設計方案漫游漢字王國主題單元設計方案 車墩學校 劉寧課題的背景及研究意義 漢字不僅神奇、有趣、還有著悠久的歷史，她是中華民族博大精深的文化基礎，也是中國璀璨文明的再現(xiàn)方式。了解漢字的發(fā)展，就能了解中國