案例小學(xué)英語案例分析如何使用游戲教學(xué)劉旭

1、案例-小學(xué)英語案例分析如何使用游戲教學(xué)-劉旭在新課改下如何更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生大膽的開口說英語，是我需要認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的方式，如做游戲、唱歌等創(chuàng)設(shè)一種貼近真實(shí)生活的交際情境，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要使每個(gè)學(xué)生都有參與和交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流活動中，主動運(yùn)用英語的意識和英語的口語能力都能得到提升。我本課所授對象是一年級學(xué)生，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，樂于參與游戲活動。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，循循善誘，將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識

2、，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也賦予了英語一定的趣味性。例如我在教授 wonderland部分關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, black這課教案時(shí)。我設(shè)置了五個(gè)步驟把wonderlan中的表示顏色的單詞和dfarmland中出現(xiàn)的主要句型特殊疑問句 :whats in the box?及其回答。games：a.“猜一猜” 的游戲。我把學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生用手摸一摸，猜一猜，這樣更好的復(fù)習(xí)了學(xué)過的文具，用品等詞pen / rubber /knife/ruler/crayon /p

3、encil-box/balloon/toy soldiersb.游戲 simon says我或指名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：show me your pen / rubber /knife/tape/crayonc. p.s: lets do.step 2 呈現(xiàn)新課 （presentation）（1）我在黑板的左下角貼上一個(gè)手里拿著水彩筆的學(xué)生們喜愛的小熊貓，在右上角貼上一個(gè)紅紅的太陽。t：小熊貓，真調(diào)皮，手里拿著水彩筆。畫個(gè)太陽紅彤彤，red red 是紅色。（然后重復(fù)教讀red，學(xué)生跟讀。）然后出示紅色的鋼筆?！皌his is a pen . a red pen.”重

4、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞red，并強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音，在黑板上用紅色的粉筆寫下red。帶讀幾遍，這樣學(xué)生們基本上領(lǐng)會了red 的含義，練習(xí)時(shí)會說：a red pen, a red rubber 等。（2）我貼上一片藍(lán)色的天空t：畫個(gè)天空是藍(lán)色，blue blue 是藍(lán)色。（同樣的方法教讀blue）然后出示藍(lán)色的鉛筆盒?！皌his is a pencil-box . a blue pencil-box.”著重強(qiáng)調(diào)blue，并強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音，在黑板上用藍(lán)色的粉筆寫下blue。接著帶讀幾遍，學(xué)生們就領(lǐng)會了blue 的含義，練習(xí)時(shí)會說：a blue pencil-box, a blue knife等。（3）我接著貼上一片綠

5、色的草地t：畫片草地綠油油，green，green是綠色。（重復(fù)教讀green）由于“green”一詞的發(fā)音較難，我多帶讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。出示綠色蠟筆，學(xué)生自然會說this is a crayon . a green crayon。（4）我再貼上一串香蕉t：畫個(gè)香蕉是黃色，yellow ， yellow是黃色。（重復(fù)教讀yellow）出示黃色尺子。s：this is a ruler . a yellow ruler。（5）我最后指著黑板上的小熊貓t：小熊貓拿起小黑筆，black black 是黑色。黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找媽咪。（重復(fù)教讀black）并出

6、示黑色蠟筆。t：this is a black crayon. show me your black crayon.s： this is my black crayon.以同樣的方式出示各種顏色蠟筆，完成其他幾個(gè)顏色的單詞教學(xué)。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、 手、口、耳、心的結(jié)合。（7）鞏固新知識：用單詞卡片復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（8）聽錄音，做lets do 部分的游戲。教師用lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。我通過向?qū)W生展示圖片的方式帶讀單詞、句子，學(xué)生跟讀。step 3 趣味操練 （practice）（1

7、）我說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品、文具和學(xué)生的服裝等。（2）游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給予獎勵他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）我在黑板上畫一個(gè)無色球，讓學(xué)生按教師的指令涂色。如：我說colour the ball red等。（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。show me your blue/ crayon.然后全班一起跟著音樂表演。step4擴(kuò)展性活動（add-activities）1、課后把學(xué)會的單詞、兒歌說給同伴聽。2、找找家中物品的顏色第二天在課堂上說說。ther

8、e is/are整合在一起教學(xué)，來幫助學(xué)生正確掌握運(yùn)用已學(xué)知識。課后反思：這節(jié)課的成功得益于面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。這節(jié)課通過游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。在課堂上我因勢利導(dǎo)，充分利用每個(gè)活動內(nèi)容落實(shí)雙基教學(xué)，使學(xué)生們不但在“猜顏色”活動中復(fù)習(xí)了教材上的舊知識，還拓展了教材以外的新知識。人人說英語，個(gè)個(gè)參與表演，充分展示了孩子們的組織能力和合作意識。在以上的活動中孩子們的雙基得到了落實(shí)，英語口語得到了發(fā)展，綜合語言運(yùn)用能力得到了提高，體驗(yàn)到了快樂感和成功感。同時(shí)，我享受到了一個(gè)策劃者、參與者、欣賞者的快樂。這次活動使孩子

9、們受到了多元信息的熏陶，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的多維目標(biāo)，使原本枯燥無味的語言文字變得鮮活起來，提高了學(xué)生運(yùn)用語言交際的潛能。孩子們在課堂上演出的作品，沒有經(jīng)過任何人一絲一毫的雕琢，充分體現(xiàn)了孩子們的個(gè)人才華和集體的智慧。對于孩子們涂色過程中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，我采取了包容的態(tài)度，目的在于保護(hù)孩子們的積極性。這節(jié)課還有一些不足的地方：背景動畫的制作不太理想，以后要在背景動畫的制作上下功夫，盡量做到讓背景動畫既能輔助教學(xué)，又能烘托課堂氣氛。對于孩子們在活動過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到既能傳遞準(zhǔn)確的信息，又能保護(hù)好孩子們的積極性？3.孩子們在練習(xí)顏色的單詞時(shí)，我可以給他們多提供一些資料，好讓他們能夠更好的發(fā)揮，從而

10、使教學(xué)有更高的效率。案例分析：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)在情感態(tài)度方面一個(gè)重要的目標(biāo)，它是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要條件。有沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是體現(xiàn)新課程理念的重要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)顏色的這個(gè)案例中我首先在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候和做游戲復(fù)習(xí)舊知識，并融洽師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽說英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著在教學(xué)中配上朗朗上口的兒歌，因?yàn)橐魳肥亲罡桓腥玖Φ囊环N媒體，它不但能陶冶人的情感，更能激發(fā)和推動人的行為，我在教學(xué)過程讓學(xué)生唱（讀）歌曲（歌謠），能讓學(xué)生容易記住新學(xué)的單詞及句子。再通過游戲鍛煉學(xué)生的膽量及團(tuán)結(jié)合作意識，好動是小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，如果一堂課當(dāng)中，讓學(xué)生靜靜地坐著

11、不動肯定是枯燥乏味的。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，“play a guessing game”等過程學(xué)生都有身體動作的機(jī)會，通過身體動作和其他直觀手段創(chuàng)設(shè)語言情景，既有利于理解和掌握語言，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。最后讓學(xué)生表演，在老師、同伴或家長面前表演有成就感，初步體驗(yàn)成功的喜悅。因此游戲能調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高教學(xué)質(zhì)量。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91a

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