提高中學生體育運動興趣的探討

1、提高中學生體育運動興趣的探討摘要：體育運動興趣的培養(yǎng)是引導學生正確認識體育鍛煉意義，提高參與體育運動的意識，實現(xiàn)終身體育觀的重要途徑；本文就體育運動興趣與意識的關系，探討造成影響體育運動意識和興趣不高的原因，以及有效提高的方法和途徑。作者認為體育運動興趣，是體育藝術化審美觀念和終身體育意識建立的基礎。關鍵詞：中學生；體育運動興趣；培養(yǎng)改革開放至今，由以運動技術傳授為中心向以強身育人，終身體育為主線的思想轉變，始終伴隨著學校的體育教學改革，但這似乎僅限于理論上和一些局部的修改上，以所謂的“拼盤式”教育體育，仍然在主宰著中學體育課程教學的全過程。按照傳統(tǒng)的體育教學理論動作的教學都是遵循一般的認識規(guī)

2、律，即由易到難，由簡到繁的順序進行的，這已成為一個教學實踐中必須貫徹的原則，如籃球由傳接、運、投等單個動作到組合的技術練習再到教學比賽，體操則由輔助性，誘導性練習再到完整動作的教學。這種傳統(tǒng)的教學方法和內容嚴重地打擊學生的積極性、進取心，我們要力求打破舊框架，積極探討比較有效的方法以提高學生體育鍛煉的興趣。1、中學體育運動興趣不高的核心問題是運用體育運動進行鍛煉身體的意識薄弱參加體育鍛煉的動機是體育鍛煉的任務、興趣。而形成自覺的、主動的、有計劃并持之以恒的習慣，則是建立在體育鍛煉興趣的基礎上。興趣就體育而言是通過身體親身體驗，引導人們去探求知識，理解事物的一種積極力量，它屬于人的個性心理特征，

3、體育鍛煉興趣培養(yǎng)是引導學生正確認識體育鍛煉意義，提高參與體育鍛煉的意識，實現(xiàn)終身體育觀的重要途徑。在中學教學過程中，往往是從運動項目“有趣”開始，學生在體育鍛煉過程中真正體會到各種運動項目內在特性所產生的持有的運動“樂趣”（包括競爭、勝利、成功被認可，以及由運動體育趣味所產生的樂趣等）。最終向志趣發(fā)展，形成終身體育觀。影響體育鍛煉興趣也有各種各樣的原因，其中，體育鍛煉意識薄弱是造成體育鍛煉興趣不高的主要原因。影響體育鍛煉興趣和意識有以下幾個方面：1.1 學校體育與社會體育斷層。隨著現(xiàn)代科學技術日新月異的迅速發(fā)展和知識信息量的急劇增長，只限于學校教育的傳統(tǒng)教學方式遠遠適應不了社會發(fā)展的需要。而社

4、會體育和終身體育是相輔相成的，終身體育是終身進行的體育鍛煉和接受體育教育，學校體育作為終身體育的基礎工程，它必須通過學校教育計劃，體育課程教學的實現(xiàn)健身的指向目標。學校體育以傳統(tǒng)的教學模式，以應試教育為基準，教材內容過分強調以傳習運動技藝為中心的教學，教材選擇過多地從運動技術的角度考慮，偏重運動的外在表現(xiàn)形式，大多活動項目缺乏終身受益的內容，遠不能適應成年后的運動。缺乏連續(xù)性和統(tǒng)一性，過分注重學生的現(xiàn)實鍛煉，盲目追求體育教育的近期效益，片面地將增強學生體質的教育目標歸結于增強在校期間學生的體質。使得不少學生走向社會以后，體育生活也自消自滅。缺乏培養(yǎng)學生從事體育活動的興趣、愛好、意識、習慣以及獨

5、立進行身體鍛煉的能力。1.2 忽視了體育鍛煉意識與體育鍛煉有關的人體科學知識的傳授。知識教育未能作為一項重要內容，不僅教材比重太小，教學時數(shù)偏少，而且內容太偏目的、任務、原則、意義等純概念，缺乏實效性、針對性和長遠性，實用價值不高，尚未形成一個適應現(xiàn)代社會發(fā)展的學校體育理論知識體系。學生對自己的實踐往往是知其然而不知其所以然，不懂得所學各種技能對自己產生什么影響，也不清楚自己是否需要這些練習，從而難以在課后進行自我鍛煉。1.3教學方法陳舊，教學組織單調。當其它課程開始普及電化教學，多媒體教學等先進教學手段的時候，而體育理論課教學，還停留在一塊黑板，一張嘴和一支粉筆上，就連已有若干年歷史的投影儀

6、和幻燈也很少被采用，實踐課的教法往往滿足于講解與示范法，完整與分析法，重復練習法及游戲和比賽法等，一些新的教學方法如念動練習、等級升降法、情境教學法等似乎還沒有被學校體育教師所接受。在實踐課的組織上，習慣地將課堂常規(guī)簡單的隊列隊形，練習隊伍的排列與調動，稱為教學組織的主體，而忽視教學組織的精髓分組（分級）教學。1.4體育鍛煉活動場地、器材、設備簡陋，落后。當前我國絕大部分學校場地器材嚴重緊缺且陳舊、簡陋，就城鎮(zhèn)中學來說，城鎮(zhèn)人口密度高，空間范圍相對較少，往往幾千學生的一個中學，就擠那么一丁點地，教室，宿舍都是向空間發(fā)展，很難得有幾個籃球場或一片綠茵草地；而農村中學特別是山區(qū)中學，空間場地是夠多

7、，但就是沒有資金進行投資建設，也就沒個象樣的運動場地，所擁有的器材也是少且爛。有些中學就是要找個好一點的籃球場也難，幾件器材從年頭用到年末，爛了不好用就算了，這也充分反映了一些中學對體育的不重視。1.5學校、家庭及中學生自我意識不高造成體育鍛煉的低下。由于我國當前的學校教育還是以應試教育為主，追求高升學率成為學校、家庭及中學個人的共同目標，因此，在應試教育的指揮下，形成了重智輕體的錯誤思想傾向。學校是培養(yǎng)人才的事業(yè)單位，她的宗旨就是使更多的學生能夠升學，因此學校就有成績，有榮譽；在我國，大部分學生都是獨生子女，由于她們在家庭中的特殊地位，養(yǎng)成其以自我為中心的毛病，父母長輩把他們看成是掌上明珠，

8、心肝寶貝，在體育訓練中怕他們受累，受傷，同時又擔憂體育訓練會影響了他們的學習成績，從而對體育鍛煉的形成是一件苦、累、枯燥乏味的事情，會很大的程度上影響學習，而且對升學也沒太大的作用的觀念。1.6社會體育鍛煉未能形成風氣。上世紀九十年代，國家體育總局的一項調查顯示：中國青少年身高已低于日本，中國人怎么會低于日本人呢？一石激起千層浪，令國人大為驚訝。然而，如果我們冷靜反思，出現(xiàn)這種情況并非偶然，一般認為影響人身高因素除遺傳外，主要有營養(yǎng)、睡眠、體育活動和疾病，早在半個世紀前，當日本發(fā)現(xiàn)其國民體質方面存在問題時，便立即立法，使社會形成一種全民體育鍛煉的較好風氣。而我國的社會體育，由于是發(fā)展中國家，經

9、濟基礎相對落后，人們對體育鍛煉的社會意識也較為薄弱。據國家體育總局發(fā)布的中國社會體育現(xiàn)狀調查報告的數(shù)據表明：1996年我國16歲以上城鄉(xiāng)居民有66.7%的人在這一年中沒參加過體育活動；1997年我國城鄉(xiāng)居民中僅有 5%的人了解全民健身計劃綱要的內容，有30%的人略知情況，但不甚了解內容，尚有65%的人表示從來沒有聽說過。十多年來，這一嚴峻的現(xiàn)狀還沒有得到根本的改善，中國百姓尚未能形成大眾化的鍛煉習慣，也即是沒有體育鍛煉風氣。在一個有著十幾億人口的發(fā)展中國家，實施“全民健身計劃”是一項相當艱巨的社會系統(tǒng)工程；同時，也賦予了我國的社會體育工作者任重道遠的歷史使命和強烈的社會責任感。2、體育鍛煉的個

10、性化和藝術化是培養(yǎng)中學生體育運動興趣的最有效方法在體育鍛煉過程中，理性上的價值參與和非理性上的情感參與貫穿全過程，形成體育鍛煉的個性化，包括健身、娛樂、自我實現(xiàn)、教育等各種價值可能性；而體育鍛煉的藝術化是體育鍛煉過程中所展現(xiàn)的運動美，包括體力、敏捷、協(xié)調、柔韌、體形、精神風貌、修飾等。體育鍛煉的個性化和藝術化將促進學生對體育鍛煉進行價值評價、選擇，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣，形成終身體育鍛煉。2.1 樹立正確思想，加強體育鍛煉意識培養(yǎng)。重智輕體是多年來普遍留下來的錯誤思想，由于我國長期以來受應試教育的影響，使人們形成了重視文化科學，輕視體育鍛煉的思想傾向。因此，讓學生認識到具有德、智、體、美、勞

11、全面發(fā)展才是一名合格的人才。逐漸培養(yǎng)體育鍛煉意識，使之形成自覺的、有意識的、持之以恒的體育鍛煉興趣，進而形成終身體育。使他們認識到體育鍛煉的重要性，在體育鍛煉本質和價值取向的正確認識，明確鍛煉才能夠有強健的體魄，而有了健康、強壯的體質，才能夠參加各種學習，從而提高學習成績，為今后的工作，更好地為祖國的四化建設打下堅實的基礎。2.2體育課程教學方法和內容的多樣、新穎、豐富能有效提高中學生體育運動意識和興趣。為了讓中學生在鍛煉過程中獲得快樂。多利用其好奇求新，好動的特點。在教學中運用各種誘導手段（包括聲響變換），輔助練習，通過變換環(huán)境條件，組織形成，教學手段和運動負荷。在遵循教學規(guī)律下力求創(chuàng)新，滿

12、足中學生心理需要。就會使中學生情緒飽滿，興趣濃厚，樂在其中。體育教師要在課堂教學中，不斷地改進教學方法和教學內容，使課堂教學方法和教學內容變得多樣、新穎、豐富，具有科學性、知識性、藝術性。體育教師不能墨守成規(guī)，只憑以前所學的知識、經驗進行教學，而是要不斷地更新自己的知識結構，力求新穎活潑，簡單實用的教學方法。在講解動作時，語言形象生動，示范準確到位，產生美感，從而刺激神經系統(tǒng)的興奮性，使之產生心里定向反應，激起濃厚的學習興趣。有些比較艱苦的運動項目，如中長跑，除在田徑場練習外，有時還要選擇環(huán)境優(yōu)美的地方練，使學生有個良好的心境，覺得中長跑也不是那么枯燥，艱苦了。同時，教師講解應簡明扼要，條理清

13、楚，風趣幽默，示范準確、協(xié)調、優(yōu)美，使學生既能聽明白動作要領，又能完整領會示范動作，就會產生躍躍欲試，積極進行練習的情緒。并多對學生介紹國內外體育動態(tài)，使體育課融科學性、藝術性、趣味性于一體，從而提高中學生學習興趣。2.3實現(xiàn)體育課的美，促進學生學習興趣。體育鍛煉的一個重要特征，就是充滿著美的豐富內容，具有人體美、運動美、體育精神美等廣博的美學因素，體育鍛煉過程中，每一個身體動作無不體現(xiàn)著美的因素，體操、游泳、跑、跳、投擲以及各種球類活動等，都有一個共同要求，那就是全身協(xié)調一致，敏捷靈活，矯健多姿，富有熱烈的節(jié)奏感和韻律感，展現(xiàn)在形體美和精神美的高度統(tǒng)一。力與美，靈與肉融合貫通，渾然一體。其中

14、在體育競賽活動中最能表現(xiàn)出來的是崇高思想和情操，堅強的意志和頑強的品質等方面的內在美、心靈美和本質美。使學生在賞心悅目的教學活動中自覺地接受美的熏陶和感染，獲得知識，掌握動作技術，鍛煉能力，接受意志品質和道德情操教育，實現(xiàn)精神愉悅，心靈的滿足，情感的激勵，個性的陶冶，達到美的和諧統(tǒng)一，學生審美觀念，審美情趣，審美能力等都能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而提高體育鍛煉興趣。2.4運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術通過對教與學的過程和教與學的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。傳統(tǒng)的教學方法，由于手段落后，形成音調，難以消除學生學習過程中通

15、常存在消極的心理（如枯燥、厭煩、怕苦等），再加上有些學生缺少對體育課的正確認識，認為鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導致學生對體育課索然無味，不感受興趣。與傳統(tǒng)的體育教學相比，它增多了由教師直接控制的多種現(xiàn)代教學媒體，并且通過多種多樣的現(xiàn)代教學媒體向學生傳送生動，形象的教學信息。如幻燈、投影、錄音、電影、電視、計算機等，使教師能夠根據教學內容選擇最有效的現(xiàn)代教學媒體，通過媒體構成的圖象、文字、聲音等傳輸渠道，以其形象直觀、生動、圖文并茂的特性，提供新穎、奇特、趣味的音像教材，去刺激學生的多種感官，吸收學生的注意力，調動起他們的學習興趣。2.5培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力激烈的競爭能夠充分調動和發(fā)

16、揮人們的潛力，驅除懶散，煥發(fā)熱情，追逐成就。激烈的競爭性是現(xiàn)代體育一個最顯著特點。體育運動之所以被人們狂熱崇拜，其原因之一是因為它以最直接，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質力量。體育鍛煉不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識，而且還可以培養(yǎng)學生的競爭能力。首先，它可以培養(yǎng)學生積極進取的思維方式；其次，它可以培養(yǎng)不畏強手，敢于競爭，百折不撓，堅忍不拔的精神，這種精神是競爭者非常重要的素質，心理學表明，健康的競爭者，都傾向于堅定、勇敢、果斷、敢于冒險、進取而又百折不撓，有敗中求勝的信念另外，體育的競爭也是一種智慧的較量。強烈的競爭意識和競爭能力將是學生體育鍛煉的最大動機，也是體育鍛煉興趣的原始動力。2.6

17、加強學校校園體育文化建設校園體育文化是校園文化的組成部份，是學校精神文明建設的重要內容和形式，也是培養(yǎng)學生終身體育意識，完成學校體育教育的重要途徑。體育文化活動的內容豐富多樣，包含有體育鍛煉，課余訓練，體育比賽，體育知識講座，體育比賽觀賞，體育圖片資料展覽等方面的內容。學校中體育文化活動要根據學生實際情況出發(fā)，選擇一些有利于學生身心健康發(fā)展、有利于協(xié)同完成學校體育教學任務的內容。這樣才能更好地達到學校體育教育目的，更能激發(fā)學生的體育興趣。3、學校體育是終身體育的基礎隨著國民經濟穩(wěn)定增長，物質生活和文化生活水平的提高，人們?yōu)榱松贫扔嘞竞徒】瞪畹男枰越K身體育為指導思想的體育教學是學校體育的發(fā)展趨勢；學校體育的意義絕不僅在于學生時代，還要為終身體育奠定可靠的基礎，發(fā)揮終身效益。培養(yǎng)中學生體育鍛煉興趣，是現(xiàn)代體育教學思想發(fā)展的重要過程，是當前學校體育教學改革的目標，也是終身體育的要求。體育鍛煉習慣必須從小抓起，從學校體育教育中抓起，教師在教學過程中要善于保護和引導學生的興趣