九中高三思想政治教學工作總結(jié)

1、九中高三思想政治教學工作總結(jié)一、今年山東高考文綜試卷政治試題分析 總體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點：（一）、 堅持正確價值導向，突出政治性和思想性。 整個試卷主要體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治建設社會主義政治文明、建設和諧文化、深入貫徹科學發(fā)展觀、愛國報國情懷、中國負責任的大國形象的價值要求等。 試卷以正面教育為導向，注重選取材料的思想性，加大了對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查，引導學生樹立正確的價值觀，有力地貫徹了新課程理念。（二）、 強調(diào)基礎性，突出主干知識和綜合能力的考查。注重對考生的基礎知識的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎知

2、識與能力考核的有機統(tǒng)一。經(jīng)濟生活中的生產(chǎn)與消費的關系，收入分配，價格變動對生活的影響，市場和宏觀調(diào)控；政治生活中人大代表，政協(xié)委員的職責，公民的權(quán)利和義務，人民民主的廣泛性和真實性；文化生活中文化的多樣性，民族精神，文化對人的影響，如何看待落后文化和腐朽文化；生活與哲學中的意識的能動作用，哲學的基本問題，辯證的否定觀，價值判斷與選擇等；所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移。 試題對能力的考查，是命題通過和現(xiàn)實問題的連接，通提供新材料、創(chuàng)設新情景、提出新問題，來全面考查學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。如選擇題第17、18 題，解答

3、此題需要在解讀材料信息的基礎上，調(diào)動運用經(jīng)濟生活和政治生活相關知識進行分析辨別，從而實現(xiàn)了經(jīng)濟生活和政治生活模塊間知識的內(nèi)在統(tǒng)一和有機整合。再比如學科內(nèi)綜合題28題，在題目的設置上是一大創(chuàng)新，首次在同一個主題背景下設置四個模塊的相關問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。這既有利于克服學生死記硬背的心理，也有利于引導學生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象。（三）、實現(xiàn)時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一。以重大社會熱點問題為命題素材，

4、要求考生運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了考試說明中的考點、教材中的重點、社會上的熱點的有機統(tǒng)一，進一步彰顯了新課改倡導的教學理念，有利于引導學生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，有助于激發(fā)學生學習知識、探究問題的興趣和熱情，有助于增強學生的社會責任感，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。試題關注社會熱點重點問題，貼近時代。試題涉及到的社會熱點問題有：實現(xiàn)社會公平與正義、加強和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負責任的大國、低碳生活等。試題取材廣闊，如世界的和平與發(fā)展，人與自然的和諧關系，公民權(quán)益的保障，社會利益的分配，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

5、，綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動，上海世博會，低碳生活，兒歌啟迪等，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。試題有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力。例如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時政評論。該題通過創(chuàng)設新情景、提出新問題，倡導學生主動參與，根據(jù)所學知識多角度思考問題，幫助學生學會自主探究。在答案的設計上也充分尊重了學生多角度、多層次的思維方式，給學生個性的發(fā)揮提供了較大的空間。 整個試題注重基礎，突出能力，實現(xiàn)時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一。試題第一卷經(jīng)濟占12分，政治占8分，文化占8分，哲學占8分。第二卷經(jīng)濟占9分，政

6、治占6分，文化占11分，哲學占12分。選修占10分。主觀題分值，文化分值增加了，政治生活減少了。二、07級高考政治備考總結(jié) 在備考中，我們高三備課組老師群策群力主要做了以下努力：(一)、研究考試說明，把握大綱考點山東卷考試說明對考查要求作了具體規(guī)定，包括命題指導思想、考核目標要求、考試范圍、題型示例等。考試說明是山東高考命題的主要依據(jù)，因此在考前復習中，要對考綱要求了然于胸，深刻領會高考命題能力立意，準確把握“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力要求；將考點與教材的知識點有機結(jié)合，概括出考點的主干知識。(二)、夯實學科基礎，突出主干知識，構(gòu)建知識體

7、系基礎知識是能力的載體，沒有扎實的基礎知識能力就是無源之水、無本之木。從近幾年山東高考政治試題來看，所有題目都是書本知識的深化、擴展和推移。因此必須根據(jù)考綱和課程標準，梳理清楚基本概念、基本原理。在教學中教師要引導學生要認真鉆研教材，同時找出知識間的橫向、縱向、內(nèi)在、外在的聯(lián)系，將零散的知識點梳理為線并編織成網(wǎng)，形成系統(tǒng)的知識體系，從而使學生能對知識融會貫通，能夠抓住其中最基本的、最核心的東西，提高應變能力。在這一過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師切忌越俎代庖，以免弱化了學生的自主學習能力。教師要“精講”，啟發(fā)學生完善學科框架、突破重點難點易錯易混點。教師要通過提問、默寫等形式督促學生落實基

8、礎知識。(三)、注重培養(yǎng)答題技巧，提高應試水平山東高考試題注重提供新材料、創(chuàng)設新情景、提出新問題，來考查學生對知識進行重組、整合和遷移來解決現(xiàn)實問題的能力。為此必須要通過典型例題強化訓練學生的解題能力，在訓練中老師給予學生系統(tǒng)的學法指導，基本要求是：客觀題要先審題干、再審題肢、干肢結(jié)合、以干求肢；學生要用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關項”。解答主觀題要a、語言要言簡意賅，簡明扼要；b、答案要要點化，避免重復回答；c、一定要用學科語言；d、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。f、卷面要整潔，字跡清楚。教師還要加強對高考試題的研究，分析這些高考試題所選材料及其來源、設問角度及命

9、題意圖，體會高考怎么考、領悟答案怎么答，以便熟練掌握答題規(guī)律與技巧。(四)、關注時政熱點，堅持理論與實際的統(tǒng)一 山東高考命題重視以重大社會熱點問題為命題素材，要求考生運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了考試說明中的考點、教材中的重點、社會上的熱點的有機統(tǒng)一，所以教學中要引導學生關注現(xiàn)實，要及時選擇有價值的熱點材料，用已學過的知識、已掌握的研究方法，來分析發(fā)生的原因、產(chǎn)生的結(jié)果，采取的措施。熱點復習時要注意引導學生多角度小角度切入，多層次分析，有針對性的分析和解決問題，避免泛泛而談。(五)、加強集體備課，形成備考合力備考要群策群力，積極交流，資源共享，充分挖掘集體的智慧。集體備課中要研討課標和

10、考綱，根據(jù)學情研究和調(diào)整復習方法，討論典型題目，安排試題組編，分工協(xié)作編寫學案。以復習學案為助手，指導學生的復習。學案應引導學生關注現(xiàn)實問題，以提高學生解決問的能力為著力點，學案環(huán)節(jié)主要有網(wǎng)絡建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、典例分析、熱點滲透及強化訓練。 一年下來，雖然備課組所有老師盡心盡力積極備考，學生經(jīng)過努力在應考中有較大的提升，但是仍有需進一步解決的問題。主要是如何充分發(fā)揮學生在備考中的主體作用。即在學生現(xiàn)有的學習基礎上，經(jīng)過老師的引導，學生如何進一步發(fā)揮主觀能動性，把握基礎知識掌握得更牢固，審題時能把有效信息掌握得更準確，解題時分析解決問題的能力得到更好的提升。這既需要學生的努力

11、，又需要我們在各個方面把工作做得更實、更有力。還要繼續(xù)關注學生對基礎知識的落實，特別是對知識的整合和提升。同時應進一步提高學生的審題能力和答題能力，讓學生學會提取和解讀信息，調(diào)動和運用知識等。引導學生對社會及學生生活實際的關注、體驗和看法。三、對全市政治學科高三教學工作的認識教研室對全市政治學科高三教學工作非常重視，指導有力。一學年以來，教研室至少組織了六次大規(guī)模的高三政治復習研討會。研討會圍繞著“在全面實施素質(zhì)教育和深化課程改革背景下，提高高考復習質(zhì)量和效益”這一主題展開。會議基本上有這樣幾個重要環(huán)節(jié)：高三政治復習研討課、高三政治復習專題報告、交流前段復習情況、布置下階段高三復習工作。提供高

12、三復習示范課的各位授課教師精確把握考試說明，全面把握學情，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視學法指導，突破教學重點難點。作高三政治復習專題報告的老師有的側(cè)重知識專題，有的側(cè)重熱點專題等，他們對高考復習內(nèi)容、復習思路方法的把握和研究，使老師們深受啟發(fā)，對高考復習有了更深刻的認識。劉老師每次會議都就今后的高三復習工作提出要求，并布置下階段高三復習工作。比如他曾經(jīng)強調(diào)要繼續(xù)堅持素質(zhì)教育的要求，全面落實新的課程理念；要在知識內(nèi)容、實際、能力、方法等方面準確把握教學內(nèi)容；要認清形勢，準確把握好今年的熱點問題；要構(gòu)建高效課堂，轉(zhuǎn)變教學方式，提高課堂效益。總而言之，每次備考會都能給我們很多啟發(fā)和收獲。把10年4月

13、濟南市高三模擬考試文綜政治試題與10年高考文綜政治試題對比，濟南市模擬試題如第18、23、24、28、29、36題體現(xiàn)了深入貫徹科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的價值要求；第19題體現(xiàn)了堅決維護國家利益的價值要求；第20題體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的價值要求；第22題體現(xiàn)了建設和諧文化、培育文明風尚的價值要求；第36題展示了中國負責任的大國形象、積極構(gòu)建和諧世界的價值要求等。濟南市模擬試題像高考題一樣突出了思想性和政治性。濟南市模擬試題也力求通過提供新材料、創(chuàng)設新情景、提出新問題，來全面考查學生運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如經(jīng)濟生活中的價格對需求的影響（17題），市

14、場和宏觀調(diào)控（18題）；政治生活中主權(quán)國家維護國家利益（19題），人民民主的廣泛性和真實性（20題）；文化生活中的中華文化（21題），文化對人的影響（22題）；生活與哲學中的聯(lián)系的觀點（23題），價值判斷和價值選擇（24題），人生價值（25題）；以及主觀題考查的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的經(jīng)濟措施、科學民主決策的做法、發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的作用（28題），海洋經(jīng)濟的意義、辯證唯物主義的觀點（29題）等，所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移，突出考查重組整合知識的能力和靈活運用知識多角度、多層次分析問題解決問題的能力。 濟南市模擬試題也體現(xiàn)著時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一?！吧钊胴瀼乜茖W發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會”、“發(fā)展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明”、“建設和諧文化、培育文明風尚”、“中國負責任的大國形象、積極構(gòu)建和諧世界”，通過這些重大的熱點問題把學科知識的考查與社會現(xiàn)實問題有機結(jié)合起來，并且這些熱點問題不僅在濟南市模擬題而且在高考題中都出現(xiàn)了。與此同時，通過提供新材料、創(chuàng)設新情景、提出新問題，培養(yǎng)學生