九中高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)

1、九中高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)一、今年山東高考文綜試卷政治試題分析 總體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點：（一）、 堅持正確價值導(dǎo)向，突出政治性和思想性。 整個試卷主要體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治建設(shè)社會主義政治文明、建設(shè)和諧文化、深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、愛國報國情懷、中國負(fù)責(zé)任的大國形象的價值要求等。 試卷以正面教育為導(dǎo)向，注重選取材料的思想性，加大了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，有力地貫徹了新課程理念。（二）、 強調(diào)基礎(chǔ)性，突出主干知識和綜合能力的考查。注重對考生的基礎(chǔ)知識的考核，突出對學(xué)科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知

2、識與能力考核的有機統(tǒng)一。經(jīng)濟生活中的生產(chǎn)與消費的關(guān)系，收入分配，價格變動對生活的影響，市場和宏觀調(diào)控；政治生活中人大代表，政協(xié)委員的職責(zé)，公民的權(quán)利和義務(wù)，人民民主的廣泛性和真實性；文化生活中文化的多樣性，民族精神，文化對人的影響，如何看待落后文化和腐朽文化；生活與哲學(xué)中的意識的能動作用，哲學(xué)的基本問題，辯證的否定觀，價值判斷與選擇等；所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移。 試題對能力的考查，是命題通過和現(xiàn)實問題的連接，通提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，來全面考查學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。如選擇題第17、18 題，解答

3、此題需要在解讀材料信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動運用經(jīng)濟生活和政治生活相關(guān)知識進(jìn)行分析辨別，從而實現(xiàn)了經(jīng)濟生活和政治生活模塊間知識的內(nèi)在統(tǒng)一和有機整合。再比如學(xué)科內(nèi)綜合題28題，在題目的設(shè)置上是一大創(chuàng)新，首次在同一個主題背景下設(shè)置四個模塊的相關(guān)問題，且問題與問題之間邏輯嚴(yán)密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。這既有利于克服學(xué)生死記硬背的心理，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象。（三）、實現(xiàn)時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一。以重大社會熱點問題為命題素材，

4、要求考生運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了考試說明中的考點、教材中的重點、社會上的熱點的有機統(tǒng)一，進(jìn)一步彰顯了新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念，有利于引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，有助于增強學(xué)生的社會責(zé)任感，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。試題關(guān)注社會熱點重點問題，貼近時代。試題涉及到的社會熱點問題有：實現(xiàn)社會公平與正義、加強和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負(fù)責(zé)任的大國、低碳生活等。試題取材廣闊，如世界的和平與發(fā)展，人與自然的和諧關(guān)系，公民權(quán)益的保障，社會利益的分配，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

5、，綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動，上海世博會，低碳生活，兒歌啟迪等，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。試題有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力。例如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時政評論。該題通過創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，根據(jù)所學(xué)知識多角度思考問題，幫助學(xué)生學(xué)會自主探究。在答案的設(shè)計上也充分尊重了學(xué)生多角度、多層次的思維方式，給學(xué)生個性的發(fā)揮提供了較大的空間。 整個試題注重基礎(chǔ)，突出能力，實現(xiàn)時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一。試題第一卷經(jīng)濟占12分，政治占8分，文化占8分，哲學(xué)占8分。第二卷經(jīng)濟占9分，政

6、治占6分，文化占11分，哲學(xué)占12分。選修占10分。主觀題分值，文化分值增加了，政治生活減少了。二、07級高考政治備考總結(jié) 在備考中，我們高三備課組老師群策群力主要做了以下努力：(一)、研究考試說明，把握大綱考點山東卷考試說明對考查要求作了具體規(guī)定，包括命題指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)要求、考試范圍、題型示例等。考試說明是山東高考命題的主要依據(jù)，因此在考前復(fù)習(xí)中，要對考綱要求了然于胸，深刻領(lǐng)會高考命題能力立意，準(zhǔn)確把握“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力要求；將考點與教材的知識點有機結(jié)合，概括出考點的主干知識。(二)、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，突出主干知識，構(gòu)建知識體

7、系基礎(chǔ)知識是能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識能力就是無源之水、無本之木。從近幾年山東高考政治試題來看，所有題目都是書本知識的深化、擴展和推移。因此必須根據(jù)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理清楚基本概念、基本原理。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真鉆研教材，同時找出知識間的橫向、縱向、內(nèi)在、外在的聯(lián)系，將零散的知識點梳理為線并編織成網(wǎng)，形成系統(tǒng)的知識體系，從而使學(xué)生能對知識融會貫通，能夠抓住其中最基本的、最核心的東西，提高應(yīng)變能力。在這一過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師切忌越俎代庖，以免弱化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要“精講”，啟發(fā)學(xué)生完善學(xué)科框架、突破重點難點易錯易混點。教師要通過提問、默寫等形式督促學(xué)生落實基

8、礎(chǔ)知識。(三)、注重培養(yǎng)答題技巧，提高應(yīng)試水平山東高考試題注重提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，來考查學(xué)生對知識進(jìn)行重組、整合和遷移來解決現(xiàn)實問題的能力。為此必須要通過典型例題強化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：客觀題要先審題干、再審題肢、干肢結(jié)合、以干求肢；學(xué)生要用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。解答主觀題要a、語言要言簡意賅，簡明扼要；b、答案要要點化，避免重復(fù)回答；c、一定要用學(xué)科語言；d、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。f、卷面要整潔，字跡清楚。教師還要加強對高考試題的研究，分析這些高考試題所選材料及其來源、設(shè)問角度及命

9、題意圖，體會高考怎么考、領(lǐng)悟答案怎么答，以便熟練掌握答題規(guī)律與技巧。(四)、關(guān)注時政熱點，堅持理論與實際的統(tǒng)一 山東高考命題重視以重大社會熱點問題為命題素材，要求考生運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了考試說明中的考點、教材中的重點、社會上的熱點的有機統(tǒng)一，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，要及時選擇有價值的熱點材料，用已學(xué)過的知識、已掌握的研究方法，來分析發(fā)生的原因、產(chǎn)生的結(jié)果，采取的措施。熱點復(fù)習(xí)時要注意引導(dǎo)學(xué)生多角度小角度切入，多層次分析，有針對性的分析和解決問題，避免泛泛而談。(五)、加強集體備課，形成備考合力備考要群策群力，積極交流，資源共享，充分挖掘集體的智慧。集體備課中要研討課標(biāo)和

10、考綱，根據(jù)學(xué)情研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，分工協(xié)作編寫學(xué)案。以復(fù)習(xí)學(xué)案為助手，指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。學(xué)案應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，以提高學(xué)生解決問的能力為著力點，學(xué)案環(huán)節(jié)主要有網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點難點易錯易誤點突破、典例分析、熱點滲透及強化訓(xùn)練。 一年下來，雖然備課組所有老師盡心盡力積極備考，學(xué)生經(jīng)過努力在應(yīng)考中有較大的提升，但是仍有需進(jìn)一步解決的問題。主要是如何充分發(fā)揮學(xué)生在備考中的主體作用。即在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生如何進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動性，把握基礎(chǔ)知識掌握得更牢固，審題時能把有效信息掌握得更準(zhǔn)確，解題時分析解決問題的能力得到更好的提升。這既需要學(xué)生的努力

11、，又需要我們在各個方面把工作做得更實、更有力。還要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實，特別是對知識的整合和提升。同時應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和答題能力，讓學(xué)生學(xué)會提取和解讀信息，調(diào)動和運用知識等。引導(dǎo)學(xué)生對社會及學(xué)生生活實際的關(guān)注、體驗和看法。三、對全市政治學(xué)科高三教學(xué)工作的認(rèn)識教研室對全市政治學(xué)科高三教學(xué)工作非常重視，指導(dǎo)有力。一學(xué)年以來，教研室至少組織了六次大規(guī)模的高三政治復(fù)習(xí)研討會。研討會圍繞著“在全面實施素質(zhì)教育和深化課程改革背景下，提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益”這一主題展開。會議基本上有這樣幾個重要環(huán)節(jié)：高三政治復(fù)習(xí)研討課、高三政治復(fù)習(xí)專題報告、交流前段復(fù)習(xí)情況、布置下階段高三復(fù)習(xí)工作。提供高

12、三復(fù)習(xí)示范課的各位授課教師精確把握考試說明，全面把握學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)法指導(dǎo)，突破教學(xué)重點難點。作高三政治復(fù)習(xí)專題報告的老師有的側(cè)重知識專題，有的側(cè)重?zé)狳c專題等，他們對高考復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)思路方法的把握和研究，使老師們深受啟發(fā)，對高考復(fù)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。劉老師每次會議都就今后的高三復(fù)習(xí)工作提出要求，并布置下階段高三復(fù)習(xí)工作。比如他曾經(jīng)強調(diào)要繼續(xù)堅持素質(zhì)教育的要求，全面落實新的課程理念；要在知識內(nèi)容、實際、能力、方法等方面準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容；要認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確把握好今年的熱點問題；要構(gòu)建高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效益?？偠灾?，每次備考會都能給我們很多啟發(fā)和收獲。把10年4月

13、濟南市高三模擬考試文綜政治試題與10年高考文綜政治試題對比，濟南市模擬試題如第18、23、24、28、29、36題體現(xiàn)了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的價值要求；第19題體現(xiàn)了堅決維護(hù)國家利益的價值要求；第20題體現(xiàn)了發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的價值要求；第22題體現(xiàn)了建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的價值要求；第36題展示了中國負(fù)責(zé)任的大國形象、積極構(gòu)建和諧世界的價值要求等。濟南市模擬試題像高考題一樣突出了思想性和政治性。濟南市模擬試題也力求通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，來全面考查學(xué)生運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如經(jīng)濟生活中的價格對需求的影響（17題），市

14、場和宏觀調(diào)控（18題）；政治生活中主權(quán)國家維護(hù)國家利益（19題），人民民主的廣泛性和真實性（20題）；文化生活中的中華文化（21題），文化對人的影響（22題）；生活與哲學(xué)中的聯(lián)系的觀點（23題），價值判斷和價值選擇（24題），人生價值（25題）；以及主觀題考查的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的經(jīng)濟措施、科學(xué)民主決策的做法、發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的作用（28題），海洋經(jīng)濟的意義、辯證唯物主義的觀點（29題）等，所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移，突出考查重組整合知識的能力和靈活運用知識多角度、多層次分析問題解決問題的能力。 濟南市模擬試題也體現(xiàn)著時代性、人文性、實踐性與開放性的有機統(tǒng)一?！吧钊胴瀼乜茖W(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會”、“發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明”、“建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚”、“中國負(fù)責(zé)任的大國形象、積極構(gòu)建和諧世界”，通過這些重大的熱點問題把學(xué)科知識的考查與社會現(xiàn)實問題有機結(jié)合起來，并且這些熱點問題不僅在濟南市模擬題而且在高考題中都出現(xiàn)了。與此同時，通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生