人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 木瓜恰恰恰是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃

2、，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.用熱情歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅的心情。2.通過聽音訓(xùn)練法、手勢引導(dǎo)法、填充音訓(xùn)練法、動(dòng)作表現(xiàn)法和旋律線創(chuàng)編法等活動(dòng)來提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力。情感目

3、標(biāo)： 在賣水果的情境中，學(xué)生能把握歌曲的風(fēng)格并演唱。能力目標(biāo)：在聆聽、對比、模唱的過程中簡單分析歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)印尼歌曲歡快、熱情的風(fēng)格特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：把握印尼歌曲的風(fēng)格，準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)有感情的演唱歌曲。五、教學(xué)過程：一、走進(jìn)印尼，了解印度尼西亞的風(fēng)土人情 師：今天老師帶你們?nèi)喼薜囊粋€(gè)國家印度尼西亞。你們知道這個(gè)地方嗎？印度尼西亞簡稱印尼，是世界上最大的群島國家，所以又人們稱為“千島之國”。由于那里的火山十分的活躍，所以又被人們稱為“火山之國”，現(xiàn)在我們看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘島”，那里呀，風(fēng)景如畫，四季如春，被人們稱為“天堂島”，“神仙

4、島”。 那里更是盛產(chǎn)水果的地方。你們看這是什么？對，是木瓜。在集市上到處都可以聽到果農(nóng)們唱著歌賣水果，今天啊我們就要在一首好聽的歌曲當(dāng)中賣水果，那么這首歌曲的名字叫什么呢？我們一起來看一看，我們一起來讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】：借助圖片對印尼地域、名勝、人文、風(fēng)俗、習(xí)慣、音樂等加以介紹，幫助學(xué)生走進(jìn)印尼、了解印尼，拓展視野，為準(zhǔn)確的把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)做鋪墊。二、完整聆聽音樂，感受音樂風(fēng)格，并劃分樂段（教師有感情的范唱）師：我們先來聽聽歌曲，聽一聽歌曲的情緒怎樣？根據(jù)前后情緒的變化你會(huì)分為幾個(gè)樂段呢？生：三個(gè)樂段1、 欣賞第一樂段，分析節(jié)奏特點(diǎn)。師：那么我們在來聽聽第一樂段的音樂（出示一段的簡譜），聽

5、一聽這段音樂給你帶來什么感受？音樂在節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放前段旋律）師：我們先來觀察一下節(jié)奏，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)樂句的節(jié)奏基本上相同）師：這段音樂可能和我們平時(shí)聽的音樂有點(diǎn)不一樣，哪里最有特點(diǎn)呢？ 師：這個(gè)恰恰恰的聲音在每一句的開始還是末尾？那這個(gè)聲音是輕快的還是笨重的？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮音樂特性，通過聽音訓(xùn)練法，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽、體驗(yàn)中讓學(xué)生掌握歌曲，在不斷加入要求的過程中讓學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)。一開始時(shí)聽旋律拍手進(jìn)教室，然后，提問音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)？接著是在“恰恰恰”地方扭胯，最后教師運(yùn)用手勢引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生演唱譜子，就這樣一步步把學(xué)生引入音樂學(xué)習(xí)中。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我在那個(gè)

6、輕快的聲音恰恰恰的地方做了什么動(dòng)作？ 師：非常好，扭胯的動(dòng)作，我們一起來試試。（播放旋律）師：同學(xué)們的動(dòng)作很優(yōu)美，現(xiàn)在讓我們一起演唱譜子吧。【設(shè)計(jì)意圖】初步引導(dǎo)學(xué)生用手勢引導(dǎo)法學(xué)習(xí)音準(zhǔn)。2、 欣賞第二樂段，分析節(jié)奏特點(diǎn)師：我們在來聽聽第二樂段，看看這段音樂在節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放第二樂段）師：（出示簡譜），我們先來觀察一下譜子，有什么特點(diǎn)？讀一讀，唱一唱。強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏和中間音。師：那么第二部分由這么多切分音組成，表達(dá)了賣水果的人什么心情？（著急、迫切想把水果賣完的心情）師：那我們一起隨音樂讀讀這個(gè)切分的節(jié)奏，表達(dá)一下賣水果時(shí)急切的心情！ 請同學(xué)們隨老師演唱第二樂段的譜子，有點(diǎn)難，大家有沒有

7、信心？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，加入旋律線創(chuàng)編法，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生通過畫旋律線的方法來掌握音準(zhǔn)。師：第三段樂段又重復(fù)了第一段，是個(gè)再現(xiàn)樂段。三、歌曲教學(xué)師：這么豐富的音樂，讓我們非常的高興。1.完整欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容。師：那么這個(gè)木瓜味道怎么樣？價(jià)格是多少呢？從老師的歌聲當(dāng)中尋找答案吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】用木瓜做道具，既真實(shí)具體又能激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的興趣。 師：木瓜味道怎么樣？師：多少錢一個(gè)？師：你們是怎么知道木瓜的價(jià)格？師：那在歌聲中我在干什么？（師唱一句趕集時(shí)挑到城里賣）師：我是賣水果的，（唱一句木瓜芒果香蕉番石榴）我的水果品種很多，但我的主打產(chǎn)品是賣木瓜。2.學(xué)習(xí)a段歌詞師：噢！我們的水果

8、品種可多啦，大家快來參觀一下看看都有哪些水果吧！ （多媒體出示歌詞。）（師彈琴，生慢速隨琴填唱歌詞，不唱襯詞。）3.學(xué)習(xí)b段歌詞師：同學(xué)們想一想，我們的水果這么好，我們是不是要大聲吆喝幾聲才會(huì)吸引更多的客人啊?，F(xiàn)在我們就來一起來吆喝一下好嗎？（第二樂段） （師彈琴，生慢速隨琴填唱歌詞。）4.學(xué)習(xí)再現(xiàn)樂段歌詞師：我們的木瓜真的很好,快來推銷一下吧！（第三樂段）木瓜 皮. 薄 肉厚 味道鮮，勞動(dòng) 后. 吃 一個(gè) 就足夠，賣得 又. 是 多么 便宜呀，兩個(gè) 木. 瓜 只賣 兩塊六。5. 師生用手勢引導(dǎo)法、旋律線創(chuàng)編法一起演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了歌曲，運(yùn)用多種方法熟悉了音準(zhǔn)。四、音樂拓展 師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧！（播放冰糖葫蘆、賣湯圓。 師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這兩首